染雾小蝌蚪变青蛙教学反思 篇一
在幼儿园的生活中，我们常常会给孩子们进行小蝌蚪变青蛙的教学。这是一项非常有趣的活动，既能让孩子们了解动物的生命周期，又能培养他们的观察力和动手能力。然而，经过一段时间的实践和反思，我发现在教学过程中还存在一些问题，需要进行改进。
首先，我发现在教学过程中，我过于强调了结果，而忽视了过程。我通常会告诉孩子们，小蝌蚪会经过一段时间的生长和变化，最终变成青蛙。然而，我并没有给他们展示这个过程的具体细节，导致他们对这个过程的理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，注重让孩子们亲自参与观察和记录小蝌蚪变青蛙的过程，让他们亲身体验生命的奇迹。
其次，我意识到在教学过程中，我过于注重个体差异，而忽视了群体的互动。每个孩子都会独立地观察和记录小蝌蚪的变化，而很少有机会与其他孩子分享自己的发现和思考。这样一来，孩子们的学习变得相对孤立和单调。因此，我打算在今后的教学中，增加一些合作学习的环节，让孩子们有机会交流和合作，共同探索小蝌蚪变青蛙的奥秘。
最后，我认识到在教学过程中，我没有充分利用孩子们的想象力和创造力。我通常会给孩子们提供一份标准的观察表格，要求他们按照固定的步骤进行观察和记录。然而，这样做限制了孩子们的思维发展和表达能力。因此，我决定在今后的教学中，给孩子们更多的自由，让他们自己设计观察表格或使用其他方式记录小蝌蚪变青蛙的过程，激发他们的想象力和创造力。
总的来说，通过对小蝌蚪变青蛙教学的反思，我意识到自己在教学过程中存在一些问题，需要进行改进。我将注重过程而不仅仅是结果，增加合作学习的环节，以及给孩子们更多的自由，让他们发挥想象力和创造力。相信通过这些改进，孩子们的学习效果将会更好，他们对生命的理解也将更加深入。
小蝌蚪变青蛙教学反思 篇二
小蝌蚪变青蛙是幼儿园教学中常见的主题之一，通过观察和记录小蝌蚪的生长过程，培养孩子们的观察力和动手能力。然而，在我进行这项教学活动的过程中，我发现一些问题需要进行反思和改进。
首先，我发现在教学过程中，我过于强调了结果而忽视了过程。我通常会告诉孩子们，小蝌蚪会经过一段时间的生长和变化，最终变成青蛙。然而，我没有给他们展示这个过程的具体细节，导致他们对这个过程的理解不够深入。因此，我决定在今后的教学中，注重让孩子们亲自参与观察和记录小蝌蚪变青蛙的过程，让他们亲身体验生命的奇迹。
其次，我意识到在教学过程中，我过于注重个体差异而忽视了群体的互动。每个孩子都会独立地观察和记录小蝌蚪的变化，而很少有机会与其他孩子分享自己的发现和思考。这样一来，孩子们的学习变得相对孤立和单调。因此，我打算在今后的教学中，增加一些合作学习的环节，让孩子们有机会交流和合作，共同探索小蝌蚪变青蛙的奥秘。
最后，我认识到在教学过程中，我没有充分利用孩子们的想象力和创造力。我通常会给孩子们提供一份标准的观察表格，要求他们按照固定的步骤进行观察和记录。然而，这样做限制了孩子们的思维发展和表达能力。因此，我决定在今后的教学中，给孩子们更多的自由，让他们自己设计观察表格或使用其他方式记录小蝌蚪变青蛙的过程，激发他们的想象力和创造力。
总的来说，通过对小蝌蚪变青蛙教学的反思，我意识到自己在教学过程中存在一些问题，需要进行改进。我将注重过程而不仅仅是结果，增加合作学习的环节，以及给孩子们更多的自由，让他们发挥想象力和创造力。相信通过这些改进，孩子们的学习效果将会更好，他们对生命的理解也将更加深入。
小蝌蚪变青蛙教学反思 篇三
一、成功之处：
幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。
二、不足之处
通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。
小蝌蚪变青蛙教学反思 篇四
对于有儿歌地游戏小班的孩子都很喜欢，他们能够通过游戏的情节玩游戏，并从游戏中获得锻炼身体及增强跳跃能力，这个游戏就是以幼儿儿歌作为情景，孩子们怎么玩也不觉得累，孩子们在轻快的音乐声中进行活动，在青蛙妈妈的带领下学习本领，帮助了王奶奶。
孩子们在教师的带领下都深深的投入到游戏情境中去，所有的幼儿都能积极主动的参与到游戏中去。
他们很爱玩这个游戏，游戏开展的效果很好，达到了预设的目标。
尤其在结尾部分我设计了王奶奶为青蛙宝宝开西瓜宴这一情景，孩子们充分感受到通过努力所取得的成功的喜悦，增强了幼儿对体育活动的兴趣。
小蝌蚪变青蛙教学反思 篇五
优点：
1.先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。
2.巧妙地设计问题，抓住关键词“保护”，引导学生理解韵文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。
3.培养感情朗读韵文时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。培养学生良好的朗读习惯。
不足之处：
问题的提出一定要符合学生的认知水平，难度不可以过高。
小蝌蚪变青蛙教学反思 篇六
《小蝌蚪变青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。
课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
教学效果“要我学”“和“我要学”是两种完全不同的心理状态，在《小蝌蚪变青蛙》这节课的教学过程中我力求让学生达到后者的心理需求。所以整堂课以“趣”字贯穿始终。
因此，我在本节课的教学过程中，不仅为了向学生传授书本知识，更注重的是学法的重点指导。
我设计本课时本着贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。所以在教学中我注重识字方法的指导，提高学生的识字能力。
