染雾小学六年级数学教师个人工作总结 篇一
我是一名小学六年级数学教师，回顾过去一年的工作，我感到非常满意和自豪。在这篇个人工作总结中，我将分享我在教学过程中的经验和成就。
首先，我深入了解了六年级学生的学习特点和需求，制定了适合他们的教学计划。我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学方法，激发学生的兴趣和动力。我注重理论与实践的结合，通过生动的教学案例和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
其次，我注重课堂教学的互动和参与。我鼓励学生提问和讨论，并及时给予肯定和鼓励。我注重培养学生的合作精神和团队意识，组织小组活动和讨论，让学生在合作中学习，共同解决问题。我注重培养学生的自主学习能力，引导他们进行自主探究和发现，通过解决问题的过程提高他们的学习能力和问题解决能力。
再次，我注重学生的评价和反馈。我及时给予学生作业和测试的评价，帮助他们发现自己的不足和进步的方向。我鼓励学生自主反思和总结，提出学习计划和目标，培养他们的学习动力和学习习惯。我与学生的家长保持密切的沟通和联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的学习进展和发展。
最后，我积极参与学校的教研活动和专业培训，不断提升自己的教学水平和专业素养。我参加了数学教学研讨会和培训班，学习了最新的教学方法和理论，将其应用到实际教学中。我与其他老师进行了交流和分享，相互学习和借鉴，提高了自己的教学效果和教学质量。
总的来说，过去一年是我作为小学六年级数学教师的一年，我在教学中收获了很多，也取得了一些成绩。我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
小学六年级数学教师个人工作总结 篇二
在过去的一年里，我作为小学六年级数学教师，经历了丰富多样的教学实践和探索。在这篇个人工作总结中，我将分享我在教学过程中的心得和体会。
首先，我深入了解了六年级学生的学习特点和需求，制定了针对性的教学计划。我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学方法，激发学生的兴趣和动力。我通过教学案例和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。我注重理论与实践的结合，让学生在实际问题中应用所学知识，提高他们的数学素养和综合能力。
其次，我注重课堂教学的互动和参与。我鼓励学生提问和讨论，引导他们思考和发现问题的解决方法。我注重培养学生的合作精神和团队意识，组织小组活动和讨论，让学生在合作中学习，共同解决问题。我注重培养学生的自主学习能力，引导他们进行自主探究和发现，通过解决问题的过程提高他们的学习能力和问题解决能力。
再次，我注重学生的评价和反馈。我及时给予学生作业和测试的评价，帮助他们发现自己的不足和进步的方向。我鼓励学生自主反思和总结，提出学习计划和目标，培养他们的学习动力和学习习惯。我与学生的家长保持密切的沟通和联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的学习进展和发展。
最后，我积极参与学校的教研活动和专业培训，不断提升自己的教学水平和专业素养。我参加了数学教学研讨会和培训班，学习了最新的教学方法和理论，将其应用到实际教学中。我与其他老师进行了交流和分享，相互学习和借鉴，提高了自己的教学效果和教学质量。
总的来说，过去一年是我作为小学六年级数学教师的一年，我在教学中积累了丰富的经验和收获了很多。我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
小学六年级数学教师个人工作总结 篇三
小学六年级数学教师个人工作总结范文
本学期，我担任的是六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学
师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价
激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的.学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
六、认真批改作业
布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，
七、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
