染雾培优转差的工作总结 篇一
近期工作中，我不得不承认自己的表现有所下降，从培优状态逐渐转为差劲状态。在回顾这段时间的工作经历后，我意识到了一些问题，并且希望能够及时加以改进，提高自身的工作表现。
首先，我发现自己在时间管理方面出现了一些问题。我常常倾向于将重要的任务放在最后处理，导致在最后期限逼近时才匆忙完成。这种做法不仅容易造成工作质量的下降，还会给自己带来不必要的压力。为了解决这个问题，我决定采取一些时间管理的策略，比如制定详细的工作计划、设置优先级和合理安排时间。
其次，我意识到沟通能力也是我工作下降的原因之一。在与同事和上级的沟通中，我有时会表达不清晰或者不够明确，导致任务的执行出现偏差或者延误。为了提高沟通能力，我计划参加一些相关的培训课程，学习如何更好地与他人进行沟通和协作。
此外，我还发现自己在工作态度上有所松懈。以前在培优状态下，我总是充满激情和积极性地对待工作，但近期却出现了一些厌倦和消极情绪。我意识到这种态度对我自己和团队都是不利的，因此我决定调整自己的心态，重新找回对工作的热情和动力。
最后，我也要反思自己的学习态度。在培优状态下，我总是愿意不断学习和提升自己，但最近却发现自己的学习积极性下降了。我认识到，学习是一个持续的过程，只有不断学习和更新知识，才能跟上时代的步伐。因此，我决定制定一个学习计划，每天都保持学习的习惯，不断提升自己的专业能力和知识水平。
通过这次总结，我深刻认识到了自己在工作中存在的问题，并且制定了相应的改进计划。我相信只要我能够坚持努力和不断提升自己，就能够重新回到培优状态，并取得更好的工作表现。
培优转差的工作总结 篇二
近期的工作中，我不得不承认自己的表现有所下降，从培优状态逐渐转为差劲状态。在反思这段时间的工作经历后，我意识到了一些问题，并且希望能够及时加以改进，重新提高自身的工作表现。
首先，我发现自己在工作方法上出现了一些问题。以前在培优状态下，我总是能够迅速找到问题的解决方法，并且能够高效地完成任务。但近期却发现自己在遇到问题时有些束手无策，不能够迅速找到解决办法。为了解决这个问题，我计划加强自己的问题解决能力，学习更多的工作技巧和方法，提高自己的工作效率。
其次，我意识到自己在团队合作方面也存在一些问题。以前在培优状态下，我总是能够与团队成员紧密合作，共同完成任务。但近期却发现自己在团队合作中有时会出现沟通不畅或者不够积极的情况。为了改进这个问题，我计划主动与团队成员沟通，加强协作能力，并且在团队中发挥更积极的作用。
此外，我还发现自己在工作质量上有所下降。以前在培优状态下，我总是能够保证工作的准确性和高质量。但近期却发现自己偶尔会出现粗心大意的情况，导致工作出现错误或者疏漏。为了提高工作质量，我计划加强自己的细致性和责任心，不断提高自身的工作标准。
最后，我也要反思自己的工作态度。以前在培优状态下，我总是能够保持积极的工作态度和高度的责任感。但近期却发现自己的工作态度有所松懈，有时会出现懒散和拖延的情况。为了改变这种态度，我决定调整自己的心态，重新树立对工作的热情和动力。
通过这次总结，我深刻认识到了自己在工作中存在的问题，并且制定了相应的改进计划。我相信只要我能够坚持努力和不断提升自己，就能够重新回到培优状态，并取得更好的工作表现。
培优转差的工作总结 篇三
培优转差的工作总结
培优转差"的工作总结长期以来，在学校党政领导
1、全面调查了解学生。、
要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生.
2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天下午第四节课以及其他空余时间辅导。
3、培优辅差要坚持做到"六定"，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加市、省、国家级美术比赛。同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们"培优转差"工作一定能越做越好的。
新的学期开始了，培优补差的工作在我们的教育教学工作中依然重要，每一个学生都是我们的孩子，平等的对待每一个学生也是我们教师必须做到的。
每个学生都有自己的长处与不足，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不一定很好，我始终认为每个人都有自己擅长的东西，都有自己用武之地。所以在平时的美术教学当中，我一直坚持客观平等地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公平的。
不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教育他们，帮助他们。学生没有绝对的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于发展阶段，也是不稳定的阶段，需要我们针对学生间的差异、不同，运用有效的教育教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。
在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优秀的学生就要重点培养他们创新精神和解决问题的能力，而在美术上比较差的学生，我们主要培养他们的兴趣，最终目标能使每一位学生都能全面发展。
首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，作为老师应平等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的原因就把他全盘否定了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关心与培养，看到他们的发光点。
对于美术方面的差生，重要的是培养人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师可以先做一些精美作品展示给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，欣赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富知识，开阔眼界。
另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要给予肯定的评价，增强自信心，鼓励他们下次做得更好。对于"差生"，教师决不可灰心而丢掉不管，要帮助他们找到自己智能的最佳点，发挥其智能最大潜力，把他们培养成为对社会有用的人才。
其次是培优工作。对于优等生，在培养他们基本的美术素养和知识的同时，重要的是培养他们的创新精神和解决问题的能力。虽然优等生学习好，有很多优点、长处，却往往会忽略他们的'不足和缺点，所以对优等生更要严格要求。未来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自己发现问题，提出问题，分析问题，创造问题。鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自己不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并不是固定的，必须保持对学习的良好兴趣和钻研精神，把自己的良好状态一直保持下去。同时，由于优等生一直处于"处优"环境之中，会形成强烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境改变，失去原先地位和同学老师的关注，就会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以接受。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。
让我们每位老师都消除偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。
