染雾三年级语文下册教学工作总结 篇一
今年的三年级语文下册教学工作已经结束了，回顾这一年的教学工作，我深感收获颇丰。在这一年里，我坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，取得了一定的成绩。
首先，我注重了语言表达的培养。在教学过程中，我注重培养学生的口头表达能力和书面表达能力。我通过组织小组讨论、课堂演讲等形式，激发学生表达的兴趣，提高他们的表达能力。在写作教学中，我注重培养学生的写作意识和写作技巧，通过教授写作的基本方法和技巧，引导学生进行写作训练，培养他们的写作能力。
其次，我注重了阅读理解的培养。在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力。我通过讲解课文，提问学生，引导他们深入理解课文的内容和意义。我还通过课外阅读的推广，鼓励学生多读书，提高他们的阅读能力。在阅读理解训练中，我注重培养学生的思维能力和分析能力，通过各种阅读理解题目的训练，提高学生的阅读理解水平。
再次，我注重了学习方法的培养。在教学过程中，我注重培养学生的学习方法。我通过讲解学习方法的重要性和使用技巧，引导学生掌握科学的学习方法，提高他们的学习效果。我还通过学习技巧的训练，提高学生的学习能力和学习自觉性，使他们能够主动学习，提高学习效果。
总之，今年的三年级语文下册教学工作取得了一定的成绩。我注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，取得了一定的成效。但是，我也深知自己的不足之处，需要不断学习和提高。希望在以后的工作中，能够更加努力，为学生成长做出更大的贡献。
三年级语文下册教学工作总结 篇二
随着三年级语文下册的教学工作的结束，我对这一年的教学工作进行了总结和反思。在这一年里，我深感教育的重要性和责任感，并在实践中不断探索和提高自己的教学方法和教育理念。
首先，我注重了学生的兴趣培养。在教学中，我注重调动学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动和教学资源，激发学生的学习热情。我通过设计趣味性强、互动性高的教学内容和教学环节，使学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
其次，我注重了学生的思维培养。在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创新意识。我通过开展各类思维训练活动，激发学生的思维潜能，培养他们的创造力和创新意识。我还通过启发性的问题设置和引导，引导学生主动思考和探索，提高他们的思维能力和问题解决能力。
再次，我注重了学生的情感培养。在教学过程中，我注重培养学生的情感素质和人文关怀。我通过讲解文学作品的情感内涵，引导学生感受其中的情感和价值观，培养他们的情感认知和情感表达能力。我还注重培养学生的人文关怀和社会责任感，通过讲解社会热点问题和社会公益活动的开展，引导学生关心社会，积极参与社会实践。
总之，今年的三年级语文下册教学工作中，我注重培养学生的兴趣、思维和情感，取得了一定的成绩。但是，我也意识到自己的不足之处，需要进一步提高教学理念和教学方法。希望在以后的工作中，能够更加努力，为学生的全面发展做出更大的贡献。
三年级语文下册教学工作总结 篇三
一转眼，一个学期即将在忙碌中结束了，回首往事，有苦亦有乐！先将本学期具体工作总结如下： 一、注重朗读，让课堂“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内
容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在教学《夸父追日》一课时，在学到夸父倒下那一小节时，我让学生自己朗读让你感受最深的句子，并说说你的感受。有学生说：“我从抛字感觉到了夸父不知是把拐杖抛掉，他抛出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他追求光明的梦想。”“我也觉得抛字让我感受最深，他抛出去的是自己的梦想，他想把太阳留住。”“他抛出去的是一种寄托，他把希望寄托在别人身上，更不想让以后来追求光明的人也像他一样焦渴而死”……苏东坡曾说：“旧书不厌百回读，熟读精思于自知”。从这点上看，东坡先生明明白白的告诉我们要反复诵读，何况“读书百遍，其义自见”。课堂上我主张把时间和空间还给学生，通过各种方法引导学生在朗读中有所悟。 二、提炼生活，培养写作能力 三年级是写作的初始阶段，在作文
教学中我主张让学生写自己的真实生活，述自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中，我除了指导学生完成各个单元的习作外，我还引领学生走进生活，写写自己身边事，让他们真正地做到有话可将，有情可抒。如，这学期4月份的时候，我和学生一起种下了凤仙花，从播种到发芽、长叶，再到现在的开花结果，学生都倾入了自己的心血，他们是一步一步精心培育着自己的花儿，也亲眼见证花儿的生命历程。于是这便成了我们这学期系列性的作文题材，每一次经历、每一个发现我都鼓励学生即使记录下来，写在自己的观察日记
本上，学生也都做到了，从他们的作文中我可以感受到他们对凤仙花的喜爱，感受到他们培养花儿的那份快乐！再如，在学校组织的每次活动中，我都会和学生一起参加，和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和学生一起分享习作的快乐，还会指导学生利用课间时间和同学一起评读自己的.作文，可以做上适当的评语。一学期下来，学生的习作能力有了明显的改进。 三、注重课外阅读，丰富学生的语文素养 课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。“每日一诵”是我们班的特色，主要的内容为经典古诗词，我和学生一起背，他们的尽头就更足了，才三年级，已有一部分学生能顺利背下《小学生必备古诗词80首》了，当然他们也就得到了相信的等级与奖品。另外，每天中文上课前30个小时，为我们班的课外阅读时间，学生在这段时间内可以尽情地看自己喜欢看的书，但要求必须把自己喜欢的段落抄下来，并写下自己的感受。到目前为止，我们班有部分学生已积累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些学生还自豪地告诉我们自己一个星期可以看两三本书呢！在学校的读书节活动中，我们班积极响应，还专门开办了“班级好书交流会”，学生激情飞扬，他们懂得了什么叫分享。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
