染雾留守儿童之家工作总结 篇一
在留守儿童之家工作的这段时间里，我深刻地感受到了自己的成长和进步。通过与留守儿童的交流和关爱，我不仅学到了如何照顾他们的生活起居，更重要的是学到了如何成为他们的朋友和引导者。下面我将总结我在留守儿童之家工作的经验和心得。
首先，我认识到了留守儿童的心理需求。由于长期和父母分离，留守儿童在情感上存在着很大的空虚和不安全感。因此，我们在工作中要注重与他们建立情感联系，给予他们关爱和支持。我经常陪伴他们玩耍、聊天，用温暖的话语鼓励他们，让他们感受到家的温暖和关怀。同时，我也积极引导他们表达自己的情感，倾听他们的烦恼和困惑，帮助他们寻找解决问题的方法。通过这样的交流，我发现留守儿童的心理状况有了明显的改善，他们更加开朗、自信了。
其次，我在工作中注重了留守儿童的教育和培养。留守儿童由于缺乏父母的教育和引导，他们的学习成绩和学习习惯往往较差。因此，我们在留守儿童之家开展了丰富多样的教育活动，包括学习辅导、读书分享、趣味游戏等。我积极参与其中，用心地教导他们学习知识和技能，帮助他们提高学习成绩和自主学习能力。同时，我也鼓励他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的品德修养和社会责任感。通过教育和培养，我发现留守儿童的学习态度和学习成绩都有了明显的提高，他们也更加自信和乐观了。
最后，我在工作中注重了与家长的沟通和合作。家长是留守儿童的重要支持者和监护人，他们的参与和支持对于孩子的成长至关重要。因此，我们与家长保持密切的联系，定期组织家长会和亲子活动，分享孩子的学习和生活情况，交流教育经验和技巧。通过与家长的紧密合作，我发现家庭教育的成效明显增强，留守儿童的家庭关系也更加融洽了。
通过这段时间的工作，我收获了很多，也成长了很多。我学会了关爱和支持留守儿童，学会了引导和教育他们，学会了与家长沟通和合作。我相信，在未来的工作中，我将继续努力，为留守儿童的成长和幸福贡献自己的力量。
留守儿童之家工作总结 篇二
在留守儿童之家工作的这段时间里，我深刻地认识到了留守儿童的现状和问题，并通过工作实践积累了一定的经验和方法。下面我将总结我在留守儿童之家工作的经验和心得。
首先，我认识到了留守儿童的生活困境。由于长期和父母分离，留守儿童在生活上存在着很多困难和不便。因此，我们在工作中要注重照顾他们的生活起居，关注他们的饮食、卫生和安全。我经常帮助他们打扫卫生、做饭、洗衣等，让他们感受到家的温暖和舒适。同时，我也教导他们养成良好的生活习惯和自理能力，培养他们的独立性和自主性。通过这样的关怀和培养，我发现留守儿童的生活能力和自理能力有了明显的提高，他们也更加健康和快乐了。
其次，我在工作中注重了留守儿童的情感需求。由于长期和父母分离，留守儿童在情感上存在着很大的空虚和孤独感。因此，我们在工作中要注重与他们建立情感联系，给予他们关爱和支持。我经常陪伴他们玩耍、聊天，用温暖的话语鼓励他们，让他们感受到家的温暖和关怀。同时，我也积极引导他们表达自己的情感，倾听他们的烦恼和困惑，帮助他们寻找解决问题的方法。通过这样的交流，我发现留守儿童的情感状态有了明显的改善，他们更加开朗、自信了。
最后，我在工作中注重了与社区的合作与支持。社区是留守儿童的重要支持者和资源提供者，他们的参与和支持对于留守儿童的成长至关重要。因此，我们与社区保持密切的联系，定期组织社区活动和亲子活动，促进社区与留守儿童之家的互动和合作。通过与社区的合作与支持，我发现社区资源的整合和利用得到了明显的增强，留守儿童的成长环境和发展机会也得到了有效的改善。
通过这段时间的工作，我不仅对留守儿童的现状和问题有了更深入的了解，也通过实践积累了一定的经验和方法。我相信，在未来的工作中，我将继续努力，为改善留守儿童的生活和成长环境贡献自己的力量。
留守儿童之家工作总结 篇三
留守儿童之家工作总结范文
我校充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，加强了对留守儿童的管理教育工作，让留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下：
一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组，并以团总支、关工委、少先队为成员的办公室，具体负责留守儿童工作。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的'思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“家校”联系制度。
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。
三、开展各项活动，丰富学生生活
1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受
2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展社会调查活动等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；在留守儿童之家开展了图书阅览活动，问题娱乐活动等。
