染雾高二语文备课组教研工作总结 篇一
在过去的一年中，我们高二语文备课组积极开展了一系列的教研工作，旨在提高教学质量，为学生提供更好的语文学习环境。通过集体备课、互相交流和研讨，我们取得了一些成果和经验，并且也发现了一些问题，下面是我们的总结和展望。
首先，我们高二语文备课组注重集体备课的重要性。我们每周都会安排一次集体备课时间，大家一起讨论教学内容、教学方法和教材选择等问题。通过集体备课，我们能够互相借鉴和学习，提高自己的教学水平。同时，我们也通过集体备课分享教学资源和经验，为备课组的其他成员提供支持和帮助。
其次，我们高二语文备课组注重互相交流和研讨。在集体备课之外，我们还会定期组织教研活动，邀请其他学校的语文老师来进行交流和研讨。通过与其他学校的老师交流，我们能够了解到其他学校的教学方法和经验，从中找到适合自己的方法和策略。同时，我们也会邀请一些教育专家和学者来给我们讲座和培训，帮助我们不断提升自己的教学能力。
然而，我们也意识到了一些问题。首先，我们高二语文备课组的成员之间存在着教学方法和理念的差异。有些成员更注重学生的实践操作，而有些成员更注重学生的理论知识。这样的差异导致了备课组的成员在教学目标和教学方法上存在一定的分歧。为了解决这个问题，我们计划在下一学期加强教学理念的交流和研讨，帮助大家更好地理解和接受不同的教学方法。
另外，我们高二语文备课组也存在着教学资源的不足。有些成员在教学资源的准备上比较困难，导致了备课的不充分和效果的不理想。为了解决这个问题，我们计划在下一学期加强教学资源的共享和开发，让每个成员都能够充分利用和分享备课资源。同时，我们也会邀请一些专业人士来给我们培训和指导，帮助我们提高教学资源的质量和数量。
综上所述，我们高二语文备课组在过去的一年中取得了一些成果和经验，也发现了一些问题。在新的一年里，我们将继续努力，加强教学理念的交流和研讨，提高教学资源的质量和数量，为学生提供更好的语文学习环境。
高二语文备课组教研工作总结 篇二
在过去的一年中，我们高二语文备课组经过不懈的努力和探索，取得了一定的成绩和经验。同时，我们也面临着一些挑战和问题。下面是我们的总结和展望。
首先，我们高二语文备课组注重集体备课的重要性。通过集体备课，我们能够互相借鉴和学习，提高自己的教学水平。我们会针对每个教学内容进行详细的讨论和研究，以确保教学目标的达成。同时，我们也通过集体备课分享教学资源和经验，为备课组的其他成员提供支持和帮助。
其次，我们高二语文备课组注重互相交流和研讨。我们会定期组织教研活动，邀请其他学校的语文老师来进行交流和研讨。通过与其他学校的老师交流，我们能够了解到其他学校的教学方法和经验，从中找到适合自己的方法和策略。同时，我们也会邀请一些教育专家和学者来给我们讲座和培训，帮助我们不断提升自己的教学能力。
然而，我们也面临着一些问题。首先，我们高二语文备课组的成员之间存在着教学方法和理念的差异。有些成员更注重学生的实践操作，而有些成员更注重学生的理论知识。这样的差异导致了备课组的成员在教学目标和教学方法上存在一定的分歧。为了解决这个问题，我们计划在下一学期加强教学理念的交流和研讨，帮助大家更好地理解和接受不同的教学方法。
另外，我们高二语文备课组也存在着教学资源的不足。有些成员在教学资源的准备上比较困难，导致了备课的不充分和效果的不理想。为了解决这个问题，我们计划在下一学期加强教学资源的共享和开发，让每个成员都能够充分利用和分享备课资源。同时，我们也会邀请一些专业人士来给我们培训和指导，帮助我们提高教学资源的质量和数量。
综上所述，我们高二语文备课组在过去的一年中取得了一定的成果和经验，也面临着一些挑战和问题。在新的一年里，我们将继续努力，加强教学理念的交流和研讨，提高教学资源的质量和数量，为学生提供更好的语文学习环境。
高二语文备课组教研工作总结 篇三
高二语文备课组教研工作总结范文
本学期我担任高二年级的备课组长，高二年级对我是一个陌生的领域，多年不在基础年级授课，我心里忐忑。为了落实学校对基础年级夯实基础，为高三牢固奠基的要求，我们备课组群策群力，做了一些工作。
一、教研组工作
1、统一认识，统一进度。
语文不如别的学科，学生课外花时间少，这种现状语文教师是知道的，因此要提高课堂效率，以不占用学生课外时间来提高成绩，这个命题解决的方法只有我们来实现，要探寻语文有效的学习法，同时还要统一进度，方便考试，也方便大家对同一知识点讨论交流。为此我主动和原来曾在高二年级担任过组长的任义和杨冬梅老师，向他们了解他们对高二教学的计划安排及设置思想，了解他们对高二语文教学的得与失的反思。在此基础上，结合我们对教材的把握，统一规划，着眼全局，制定初稿，集体讨论，各抒己见，制定二稿，再讨论再再推演，最终制定了详尽的高二年度教学计划。
2.规范教研，提高认识。
①撰写手稿。我们组年轻老师比较多，我要求他们在撰写手稿的时候必须要有学习目标的详细分解。这有利于年轻老师对所讲知识点进行全面深入的学习分析，直至掌握。对撰写不符合要求的老师直接点名，重新改写，规范他们的手稿撰写。
②初研二研。按照学校要求，依次发言，详细阐述对学习目标的分解以及对提纲主体部分的设想。及时点评，发现亮点，激发他们的研究积极性。在大家发言结束之后，我通常会让一个入职时间短的老师复述整个流程，其它老师做补充
3.印前试做，保证质量。
为了避免提纲出现差错，安排老师试做，把好印前最后一道关。
4.研究课堂，力求高效。
①要求组员认真研读并背诵学校有关高效课堂的文件，先从思想上强化自己的意识，利用教研的时间对背诵情况。
②利用周四上午教研时间，对本周的课堂教学情况进行个人反思，畅所欲言自己对课堂操作层面的实践及设想。这样的不断反思，提高了组内老师对课堂的实际操作能力。
5.分工协作，严格组题。
具体做法是各个知识点训练点都会指定供题，供题计划上传组内群，人人心中有数。对供题做出以下要求：符合课本内容；无知识性错误；字体按照学校要求；标注供题人；供题前必须试做。
6.重视调研，不断反思
①每月的调研考试是当月教学的检测，不单单是检测学生的学习情况，最主要是对任课教师本月教学的衡量。每次成绩公布之后，要求组员认真比对自己班级与平行班的差距，总分的差距，平均分的差距，每个小题分的差距。即使是考的`最好的老师也要全方位从以上方面进行比对分析，找到自己的亮点、不足点。
②开展组内经验交流会。组员分别发言，谈自己所教班级的整体成绩分析，谈自己的经验教训，尤其是对自己的不足下一步的改进措施。通过这种方式，大家互相学习，互相促进，最终形成了人人争先的局面，你上我下，你追我赶。
7.重视作文，联动阅读教学。
不断探索，寻求新的教学方式。作文60分，比重大，作文教学要系统性，从理论到实践，从谋篇布局到细节都是要训练的。作文是可以提高的，只要训练得法，复习中一次作文训练一项，几次训练就能完成全篇作文。同时又在现代文阅读教学中不断渗透写作知识，强化学生的模仿，从现代文阅读中获得实践的感知，最终提高作文写作技巧和能力的同时又训练了学生解答现代文阅读的能力。
8、研究高考，开阔眼界。
要求组员加强高考试题研究，把握高考趋向。
收集201x年高考试题研究，归纳推理预测来年的命题方向，同时还要注意收集报道当中满分作文和零分作文，寻求得失的原因，给作文训练找到方向和准绳。
9、规范训练，避免失分。
①课上学生展示环节强调思路的规范，答案表述的规范。
②限时练关注学生答题的规范。
③讲评环节注重当堂基础知识的回顾，规律方法的总结，规范答题的夯实。
二、存在问题
1.年轻老师对教材的把握还存在短浅的问题。主要表现在对课本的挖掘，主次知识点的确定还存在误差，有眉毛胡子一把抓的倾向。
2.手稿撰写新式大于内容，主要停留在形式的层面，环节的完整。问题的根子在缺乏宏观的知识体系。
3.课堂操作还主要是跟着六个环节掐着时间走，模式痕迹明显。各环节之间缺乏有效的贯通，尤其是衔接性的转换语言缺失。
4.限时练的满分卷落实不彻底，导致学生对语文存在轻视心理。
5.教研的有效性还需要进一步加强。主要体现在对各环节的精细设置，尤其是讲评内容的预设不能满足课堂生成问题的解决的现象时有发生。
三、改进措施
1.链接高考，提高年轻教师的专业素质。
要求：年轻教师必须做高考题，20xx、20xx年全国各18套试卷，以明确高考考查形式。
检查措施：组编高考卷，组内检测，分数排名。
2.挖掘教材，提高认识的高度、广度。
要求：
①备课要查阅相关资料（教案、学案、课件），上传组群，以备检查。
②手稿撰写需要在各环节的精细上下功夫（目标的表述、各环节的转化语
3.课堂操作的研究，提高各环节的效率。
具体做法：组内教师每周安排一人的组内研讨课，进行“高效课堂各环节的专项评说”专项活动。
4.坚决落实满分卷收交制度。
具体做法：每周由组长抽查各班的限时练检查改错情况。一看是不是收了；二看学生是不是改了；三看对改的不好的同学老师有没有跟进措施。
回想本学期工作，做了一些事，但还有很多不足，正是这些不足制约着学科组的进步。反思过去，我们定当引以为戒，争取为学校的发展贡献更大的力量。
