染雾小学帮扶留守儿童工作总结 篇一
在过去的一年里，我们小学积极参与了帮扶留守儿童的工作。通过与留守儿童的接触和沟通，我们深刻地认识到他们所面临的困境和需要。在这篇总结中，我将回顾我们的工作目标、所采取的行动以及取得的成果。
首先，我们的工作目标是提供帮助和关爱留守儿童，帮助他们融入学校生活并提高他们的学习能力。为了实现这一目标，我们制定了以下行动计划：
1. 每周组织志愿者团队前往留守儿童所在的村庄，与他们进行交流和互动。我们聆听他们的心声，了解他们的需求，并给予他们鼓励和支持。
2. 设立帮助留守儿童的学习辅导班，提供他们需要的学习资源和指导。我们组织了一些优秀的学生和教师作为志愿者，为留守儿童提供有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。
3. 组织一些活动和课程，让留守儿童感受到学校生活的乐趣和温暖。我们举办了夏令营、文艺演出和体育比赛等活动，让留守儿童参与其中，增强他们的自信心和归属感。
通过我们的努力，我们取得了一些显著的成果。首先，我们成功地改善了留守儿童的学习环境和学习资源。他们现在可以享受到和其他学生同样的学习机会，并且有了更好的学习条件。其次，我们看到了留守儿童的学习成绩有了明显的提升。通过有针对性的辅导和关注，他们的学习能力和自信心得到了提高。此外，我们还观察到留守儿童在社交和情感方面的进步。他们更加愿意与其他同学和老师交流，表达自己的想法和感受。
然而，在这个过程中我们也面临了一些挑战。首先，由于留守儿童的家庭经济困难，他们的生活条件较差，这给他们的学习和发展带来了一定的影响。其次，由于我们的资源有限，我们无法满足所有留守儿童的需求。因此，我们需要进一步寻求社会的支持和合作，共同为留守儿童提供更好的帮助和支持。
总之，通过我们的努力和关注，我们成功地帮助了一部分留守儿童，改善了他们的学习环境和学习能力，提高了他们的自信心和归属感。然而，我们仍然需要继续努力，通过社会的共同参与和支持，为更多的留守儿童提供帮助和关爱。只有这样，我们才能真正实现每个孩子都有机会获得公平的教育和成长的权利。
小学帮扶留守儿童工作总结 篇二
在过去一年中，我们小学积极参与了帮扶留守儿童的工作。通过与留守儿童的接触和支持，我们深刻地认识到他们所面临的困境和需要。在这篇总结中，我将回顾我们的工作目标、所采取的行动以及取得的成果。
我们的工作目标是提供帮助和关爱留守儿童，帮助他们融入学校生活并提高他们的学习能力。为了实现这一目标，我们制定了以下行动计划：
1. 每周组织志愿者团队前往留守儿童所在的村庄，与他们进行交流和互动。我们聆听他们的心声，了解他们的需求，并给予他们鼓励和支持。
2. 设立帮助留守儿童的学习辅导班，提供他们需要的学习资源和指导。我们组织了一些优秀的学生和教师作为志愿者，为留守儿童提供有针对性的辅导，帮助他们提高学习成绩。
3. 组织一些活动和课程，让留守儿童感受到学校生活的乐趣和温暖。我们举办了夏令营、文艺演出和体育比赛等活动，让留守儿童参与其中，增强他们的自信心和归属感。
通过我们的努力，我们取得了一些显著的成果。首先，我们成功地改善了留守儿童的学习环境和学习资源。他们现在可以享受到和其他学生同样的学习机会，并且有了更好的学习条件。其次，我们看到了留守儿童的学习成绩有了明显的提升。通过有针对性的辅导和关注，他们的学习能力和自信心得到了提高。此外，我们还观察到留守儿童在社交和情感方面的进步。他们更加愿意与其他同学和老师交流，表达自己的想法和感受。
然而，在这个过程中我们也面临了一些挑战。首先，由于留守儿童的家庭经济困难，他们的生活条件较差，这给他们的学习和发展带来了一定的影响。其次，由于我们的资源有限，我们无法满足所有留守儿童的需求。因此，我们需要进一步寻求社会的支持和合作，共同为留守儿童提供更好的帮助和支持。
总之，通过我们的努力和关注，我们成功地帮助了一部分留守儿童，改善了他们的学习环境和学习能力，提高了他们的自信心和归属感。然而，我们仍然需要继续努力，通过社会的共同参与和支持，为更多的留守儿童提供帮助和关爱。只有这样，我们才能真正实现每个孩子都有机会获得公平的教育和成长的权利。
小学帮扶留守儿童工作总结 篇三
小学帮扶留守儿童工作总结范文
随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量农村富余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体——“留守儿童”。所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。
为了给留守儿
一、开展留守儿童普查
学校对留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案。
二、健全工作机制，打造帮扶阵地
帮扶留守儿童，学校是中心环节。我校把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在帮扶留守儿童工作的主阵地作用。
（一）建立健全领导负责制度。
我校成立以金延春校长为组长的帮扶工作领导小组，制订具体计划和实施 “留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成帮扶网络。学校定期让留守儿童给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。
（三）定期开展“为留守儿童送温暖”活动，组织全校教职工为留守儿童捐款、捐物，切实提高留守儿童的生活质量，缓解留守儿童的求学压力。
（四）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。
（五）建立健全座谈会制度。
我校每学期至少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。
（六）建立帮扶留守儿童应急机制。
我校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事件的`应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。
（七）注重留守儿童心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，我校开设了心理教育课，开展心理咨询和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。
三、构建教育网络，形成关爱合力
1．加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2．加强了委托监护人的培训教育。
3．加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。
总之，帮扶留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参与，只有建立以学校为主阵地，教职工为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的帮扶留守儿童的工作网络，把每一名留守儿童都纳入帮扶范围，动员各方面积极参与帮扶留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐，促进留守儿童身心健康成长。
