染雾小学语文的教学工作总结 篇一
在过去的一年里，我担任小学语文教师的职务。通过这一年的教学工作，我深刻体会到了小学语文教学的重要性和挑战性。在教学中，我注重培养学生的语文素养，提高他们的阅读能力和写作能力。以下是我对这一年教学工作的总结。
首先，我注重培养学生的阅读能力。阅读是语文教学的核心，也是培养学生语文素养的重要途径。我通过设计丰富多样的阅读活动，激发学生的兴趣，提高他们的阅读能力。我引导学生进行多种形式的阅读，包括课内阅读、课外阅读和自主阅读。在课堂上，我组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的理解能力和表达能力。在课外，我鼓励学生积极参加阅读活动，如图书馆借阅、读书分享会等。通过这些活动，学生的阅读能力得到了明显提高。
其次，我注重培养学生的写作能力。写作是语文教学的重要内容，也是学生语文素养的重要体现。我通过多种形式的写作训练，提高学生的写作能力。我鼓励学生进行日记写作、作文写作等，培养他们的写作习惯和写作能力。在写作训练中，我注重培养学生的思维能力和表达能力，鼓励他们进行创新性的写作。我通过批改学生的作文，及时给予他们指导和鼓励，帮助他们不断提高写作水平。在这一年的教学中，学生的写作能力有了明显的提高。
第三，我注重培养学生的语文素养。语文素养是学生综合素质的重要组成部分，也是他们未来学习和发展的基础。我通过教学内容的选择和教学方法的运用，培养学生的语言表达能力、语言理解能力和文化意识。我注重培养学生的语文思维能力，培养他们的语文素养。在教学中，我注重培养学生的独立思考能力和创新能力，引导他们进行多样化的学习活动，提高他们的学习兴趣和学习能力。通过这些努力，学生的语文素养得到了明显提高。
总之，通过这一年的教学工作，我深刻认识到小学语文教学的重要性和挑战性。我注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高他们的语文素养。在未来的教学工作中，我将继续努力，不断探索和实践，为学生的语文教育贡献自己的力量。
小学语文的教学工作总结 篇二
这一年，我担任小学语文教师的职务。在这一年的教学工作中，我注重培养学生的语文素养，提高他们的阅读能力和写作能力。以下是我对这一年教学工作的总结。
首先，我注重培养学生的阅读能力。阅读是语文教学的核心，也是培养学生语文素养的重要途径。我通过设计丰富多样的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。我引导学生进行多种形式的阅读，包括课内阅读、课外阅读和自主阅读。在课堂上，我组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生的理解能力和表达能力。在课外，我鼓励学生积极参加阅读活动，如图书馆借阅、读书分享会等。通过这些活动，学生的阅读能力得到了明显提高。
其次，我注重培养学生的写作能力。写作是语文教学的重要内容，也是学生语文素养的重要体现。我通过多种形式的写作训练，提高学生的写作能力。我鼓励学生进行日记写作、作文写作等，培养他们的写作习惯和写作能力。在写作训练中，我注重培养学生的思维能力和表达能力，鼓励他们进行创新性的写作。我通过批改学生的作文，及时给予他们指导和鼓励，帮助他们不断提高写作水平。在这一年的教学中，学生的写作能力有了明显的提高。
第三，我注重培养学生的语文素养。语文素养是学生综合素质的重要组成部分，也是他们未来学习和发展的基础。我通过教学内容的选择和教学方法的运用，培养学生的语言表达能力、语言理解能力和文化意识。我注重培养学生的语文思维能力，培养他们的语文素养。在教学中，我注重培养学生的独立思考能力和创新能力，引导他们进行多样化的学习活动，提高他们的学习兴趣和学习能力。通过这些努力，学生的语文素养得到了明显提高。
总之，通过这一年的教学工作，我深刻认识到小学语文教学的重要性和挑战性。我注重培养学生的阅读能力和写作能力，提高他们的语文素养。在未来的教学工作中，我将继续努力，不断探索和实践，为学生的语文教育贡献自己的力量。
小学语文的教学工作总结 篇三
一个学期的工作结束了，我们就此离别了三年级。对这一学期刚走上工作岗位的我来讲，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是布满希望的。作为一位小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无穷感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、激起学生学习爱好，进步学生语文素养
语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热门，讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
爱好是的老师。在教学中，我十分重视培养和激
起学生的学习爱好。比如在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松XXX的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情形；也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生学习之门。
二、重视夯实基础，以新课程理念指导教学
1、加强写字指导，进步学生的写字能力。
三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
2、重视朗诵能力的培养。
在教学中我继续加强词、句练习，引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3、重视积累，进步学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写XXX好，我从作文的词句积累入手，要求学生天天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的辞汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的进步。
4、重视口语交际能力的练习。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每次口语交际的机会。在每节上，要求学生说话完全、围绕主题。每节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交换，重视说与听的练习。
三、工作反思
由于本身的'能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的题目，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的题目。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或碰到困难没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写XXX比如较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。
3、班上学生两极分化严重，对学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。
小学语文的教学工作总结 篇四
时间毫不停歇德走着……担任一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，批改作业、讲评作业。严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的教学工作总结如下：
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培养，我班大部分学生都养成了好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，在写字课上，用田字格的小磁铁带学生一起书写。自己板书完毕之后，师生一起你“书空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
三、存在问题与不足：
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好。
2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯；
3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
四、今后努力的方向和设想：
1、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等。
2、加强自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
3、重视优生的培养和差生的转化工作。
总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。
小学语文的教学工作总结 篇五
不知不觉，一个学期的教学工作已经结束了，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、读中悟情，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《富饶的西沙群岛》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、架起课内课外的桥梁。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
