染雾小学国培研修总结与反思 篇一
在小学国培研修中，我收获了很多宝贵的经验和知识。通过与其他教师的交流和学习，我对教育教学的理念和方法有了更深入的理解和认识。在这篇文章中，我将对我在研修中的收获和反思进行总结。
首先，在研修中，我学会了更加关注学生的个体差异。每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面都存在差异。作为教师，我们应该根据学生的差异制定个性化的教学计划，满足每个学生的学习需求。通过研修中的案例分析和讨论，我深刻认识到了这一点，并且在实践中也积极尝试了个性化教学的方法，取得了一定的成效。
其次，在研修中，我对课堂管理有了更深入的认识。课堂管理是教学过程中非常重要的一环，良好的课堂管理能够营造积极、和谐的学习氛围，提高学生的学习效果。在研修中，我学到了一些有效的课堂管理策略，比如明确的纪律要求、积极的激励措施、合理的时间规划等。通过在实践中的尝试和反思，我意识到课堂管理需要不断调整和改进，以适应学生的变化和需求。
另外，在研修中，我还学到了一些教学技巧和方法。比如，启发式教学、合作学习、问题解决等。这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和解决问题的能力。我在实践中尝试了这些方法，并取得了一些成功。但是，我也发现在实施过程中存在一些困难和挑战，比如如何平衡学生的参与度和教学进度、如何引导学生自主学习等。这些问题需要我进一步思考和探索。
总的来说，小学国培研修给我提供了一个学习和成长的平台。通过与其他教师的交流和学习，我深入了解了教育教学的理念和方法，并在实践中加以运用。同时，我也发现了自己在教学中的不足和需要改进的地方。未来，我将继续努力学习和提高，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学国培研修总结与反思 篇二
在小学国培研修中，我经历了一次宝贵的学习和成长的机会。通过与其他教师的交流和学习，我对小学教育的理念和方法有了更深入的认识和理解。在这篇文章中，我将分享我在研修中的收获和反思。
首先，在研修中，我对学生的个体差异有了更加深入的认识。每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面都存在差异。作为教师，我们应该关注并尊重每个学生的差异，制定个性化的教学计划，满足他们的学习需求。通过研修中的案例分析和讨论，我认识到了这一点，并且在实践中积极尝试了个性化教学的方法，取得了一定的成效。
其次，在研修中，我对课堂管理有了更深入的认识。良好的课堂管理是教学过程中非常重要的一环，它能够营造积极、和谐的学习氛围，提高学生的学习效果。在研修中，我学到了一些有效的课堂管理策略，如明确的纪律要求、积极的激励措施、合理的时间规划等。通过在实践中的尝试和反思，我意识到课堂管理需要不断调整和改进，以适应学生的变化和需求。
另外，在研修中，我还学到了一些教学技巧和方法。启发式教学、合作学习、问题解决等方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和解决问题的能力。我在实践中尝试了这些方法，并取得了一些成功。但是，我也发现在实施过程中存在一些困难和挑战，如如何平衡学生的参与度和教学进度、如何引导学生自主学习等。这些问题需要我进一步思考和探索。
总的来说，小学国培研修让我受益匪浅。通过与其他教师的交流和学习，我深入了解了小学教育的理念和方法，并在实践中加以运用。同时，我也发现了自己在教学中的不足和需要改进的地方。未来，我将继续努力学习和提高，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学国培研修总结与反思 篇三
小学国培研修总结与反思
这学期 ，我有幸参加了 国培学习 ，有幸聆听众多专家的精彩讲解，通过网络参与了网上听课 、 网上浏览、网上交流(包括专家交流)等活动 ，让我 受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑 ， 也是一次全新的洗礼
在这一段的学习中，与大家一起学习，一起探讨、交流、碰撞……我们共同走过了一段难忘的心路历程。从开始的心存疑虑到现在的的豁然开朗，我从中学习到了很多，也收获了很多。 在 这 接近三个 月的培训中 ，我克服工作与学习的矛盾，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家认真详细的视频讲解下，我受益良多：
一、参加研修带来的收获
1.在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长。
2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。
3.这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示
1.对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢?通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2.对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去
3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
4.通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待——虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思考过“语文教学教什么”。今天，我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来，我一直认为“怎么教”更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观——或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的.航道。
年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每天为了这个目标努力，每天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。要认真读几本书。读什么书?要读经典。如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如。语文教师，还要好好学习教学论、儿童心理学知识。要了解儿童心理，掌握小学语文教学的基本理论和规律。尤其是这一点很重要。”小学语文教学论”是一门科学，具有独特的理论体系。要熟练地掌握才好。
“欲穷千里目，更上一层楼”。“新思考”国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。
总之， 经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识，忘记了辛苦;增添了欢乐，摈弃了烦恼;增强了自信，摆脱了困境!我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力;我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。
