染雾大班幼小衔接的工作总结 篇一
在大班幼小衔接的工作中，我们注重培养幼儿的自主学习能力，促进他们的全面发展。通过有计划、有针对性的教育活动，我们帮助幼儿适应小学生活，为他们的学习打下坚实基础。
首先，我们注重幼儿的兴趣培养。在大班阶段，我们引导幼儿参与多样化的活动，如绘画、手工制作、游戏等，以激发他们的学习兴趣。同时，我们也鼓励幼儿主动探索，培养他们的观察力、思考力和创造力。这样，当他们进入小学后，能够更加主动积极地参与学习，提高学习效果。
其次，我们注重幼儿的社交能力培养。在大班幼小衔接的工作中，我们组织幼儿进行集体活动，如团队游戏、小组合作等，让他们学会与他人相处、合作。我们也注重培养幼儿的自理能力，如穿脱衣物、整理书包等，以提高他们的自主性和责任感。这样，当他们进入小学后，能够更好地适应班级生活，与同学和老师建立良好的关系。
此外，我们注重幼儿的学习方法培养。在大班阶段，我们通过游戏、故事等方式，引导幼儿形成良好的学习习惯和方法。我们教导幼儿如何有效地学习，如如何做好笔记、如何提问、如何整理知识等。这样，当他们进入小学后，能够更加高效地学习，提高学习成绩。
最后，我们注重与小学教师的沟通合作。在大班幼小衔接的工作中，我们与小学教师保持密切的联系，了解小学的教学内容和要求。我们与小学教师交流幼儿的学习情况，共同制定适合幼儿的学习计划。同时，我们也向小学教师了解幼儿在幼儿园的表现和特点，以帮助他们更好地照顾和教育幼儿。
总之，在大班幼小衔接的工作中，我们注重培养幼儿的自主学习能力、社交能力和学习方法，与小学教师密切合作，为幼儿的小学生活打下坚实基础。我们相信，通过我们的共同努力，幼儿能够更好地适应小学生活，取得良好的学习成绩。
大班幼小衔接的工作总结 篇二
大班幼小衔接的工作是幼儿园和小学之间的重要桥梁，它对幼儿的学习和发展具有重要意义。在这一工作中，我们通过多种方式帮助幼儿适应小学生活，提高他们的学习能力和综合素质。
首先，我们注重幼儿的认知能力培养。在大班阶段，我们通过丰富多彩的教育活动，拓宽幼儿的知识面。我们注重培养幼儿的观察力、思考力和创造力，引导他们主动探索和思考。我们也注重培养幼儿的记忆力和思维能力，教导他们如何有效地学习和思考问题。这样，当他们进入小学后，能够更好地应对学习任务，提高学习成绩。
其次，我们注重幼儿的语言表达能力培养。在大班幼小衔接的工作中，我们注重培养幼儿的听说读写能力。我们通过听故事、说故事、讲故事等方式，提高幼儿的听力和口语表达能力。我们也注重培养幼儿的阅读和写作能力，教导他们正确使用语言并进行简单的书写。这样，当他们进入小学后，能够更好地理解和表达知识，提高语文水平。
此外，我们注重幼儿的艺术素养培养。在大班阶段，我们通过绘画、手工制作、舞蹈等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。我们注重培养幼儿的音乐和美术欣赏能力，引导他们欣赏和理解艺术作品。这样，当他们进入小学后，能够更好地欣赏和创造艺术，提高艺术素养。
最后，我们注重幼儿的身体素质培养。在大班幼小衔接的工作中，我们注重幼儿的体育锻炼和健康教育。我们组织幼儿进行各种体育活动，如游泳、跳绳、球类运动等，提高他们的身体素质。我们也注重培养幼儿的健康意识，教导他们正确的卫生习惯和饮食习惯。这样，当他们进入小学后，能够更好地保持身体健康，提高学习效果。
总之，在大班幼小衔接的工作中，我们注重培养幼儿的认知能力、语言表达能力、艺术素养和身体素质，为他们的小学生活打下坚实基础。通过我们的共同努力，幼儿能够更好地适应小学生活，全面发展。
大班幼小衔接的工作总结 篇三
随着二期课改课程的进一步实施和展开，学习方式的改变让孩子们在幼儿园的学习更趋灵活和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小衔接工作我们采取了以下一些措施：
一、 满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的 学习习惯。
良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。
二、 加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度
1. 关于阅读兴趣的培养
在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣;提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣。
2. 关于计算兴趣的培养
平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。
三、 加强幼儿的社会性适应
对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉。
总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不可避免的存在着。相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的`完善。
大班幼小衔接的工作总结 篇四
本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了小学模拟课堂教育内容。本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下：
一、幼小衔接内容：
1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。
2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。
3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。
4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。
5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。
6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。
7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。
8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
二、存在的不足：
1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。
3、安全意识差，大部分幼儿不清楚什么样的事情是有危险的，不懂得保护自己。
4、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识。
5、40分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难控制自己，易分神，爱做小动作。
6、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。
7、自理能力差，出现问题没有自主解决问题的能力，而是到老师那告状，请老师帮忙。
8、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或活动，而是到处打闹，没有安全意识。
9、合作能力差，会出现争执。
三、需要注意的方面：
1、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是教师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿。
2、幼儿的握笔姿势掌握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿势，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长经常让幼儿写字，而不注意握笔姿势，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。
3、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿出现问题后，告诉幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或惩罚。没有养成很好的纪律意识。
4、教师上课缺乏一定的技巧。
5、安全教育质量差，老师一般只告诉幼儿应怎样做，幼儿没有真实的体会，没有很好的安全意识。
6、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会。
