染雾学校关爱留守儿童工作总结 篇一
近年来，随着城市化的进程加快，留守儿童问题愈发凸显。作为教育机构，学校承担着重要的责任，要积极关注并关爱留守儿童的成长。本文将对我校关爱留守儿童工作进行总结和反思，以期提高我们的工作水平和质量。
首先，在关爱留守儿童的工作中，我们注重了心理健康的培养。我们成立了留守儿童心理辅导小组，由专业心理教师和志愿者组成，定期为留守儿童提供心理辅导和关怀。在辅导过程中，我们注重倾听他们的内心世界，帮助他们解决困惑和压力，鼓励他们积极面对生活。通过心理辅导的方式，我们让留守儿童感受到了学校的温暖和关怀，有助于他们更好地适应学习和生活。
其次，我们在留守儿童的学习方面给予了特殊关注。由于留守儿童的家庭环境复杂，学习条件有限，他们在学习上往往面临困难。为此，我们设立了留守儿童学习辅导班，邀请优秀教师和志愿者为他们提供学习指导和辅导。通过辅导班的开设，我们帮助他们提高学习能力，弥补知识差距，提升学习成绩。同时，我们也鼓励留守儿童参加校内外各种学习活动，培养他们的兴趣和爱好，促进全面发展。
此外，我们还注重了留守儿童的身心健康。我们定期组织体育活动和健康教育讲座，倡导健康的生活方式。同时，我们还加强了对留守儿童的日常监护工作，定期了解他们的生活情况，及时发现和解决问题。我们与家长保持良好的沟通，共同关心留守儿童的成长，为他们提供必要的支持和帮助。
然而，我们也意识到在关爱留守儿童的工作中还存在一些问题和不足。首先，资源不足是我们面临的主要困难之一。由于经费和人力资源的限制，我们无法满足所有留守儿童的需求。其次，缺乏全面系统的工作机制也制约了我们工作的深入开展。我们需要进一步完善工作规范和流程，提高工作效率和质量。
总之，学校关爱留守儿童的工作是一项重要的社会责任。通过心理辅导、学习指导和身心健康的关注，我们提供了全方位的帮助和支持，让留守儿童感受到了学校的关怀和温暖。然而，我们也要深入思考和总结，不断改进和完善我们的工作，为留守儿童创造更好的成长环境和条件。
学校关爱留守儿童工作总结 篇二
学校关爱留守儿童工作总结
随着城市化的进程，留守儿童问题日益突出，学校作为留守儿童的主要教育机构，肩负着重要的责任和使命。本文对学校关爱留守儿童的工作进行总结，旨在提供经验和启示，为其他学校关爱留守儿童提供借鉴。
首先，学校注重心理健康的培养。我们成立了留守儿童心理辅导小组，由专业心理教师和志愿者组成，定期为留守儿童提供心理辅导和关怀。通过心理辅导，我们帮助留守儿童解决心理问题，增强他们的自信心和抗压能力。同时，我们还定期组织心理健康讲座，提高留守儿童和家长的心理健康意识，促进家庭和谐发展。
其次，学校注重留守儿童的学习指导。我们设立了留守儿童学习辅导班，邀请优秀教师和志愿者为留守儿童提供学习指导和辅导。在辅导班中，我们针对留守儿童的学习情况和问题，制定个性化的学习计划，帮助他们提高学习能力和成绩。同时，我们还组织各类学习活动和比赛，丰富他们的学习生活，培养他们的兴趣和爱好。
此外，学校注重留守儿童的身心健康。我们定期组织体育活动和健康教育讲座，引导留守儿童养成良好的生活习惯和健康的生活方式。同时，我们加强了对留守儿童的日常监护工作，定期了解他们的生活情况，及时发现和解决问题。我们与家长保持密切的联系和沟通，共同关心和照顾留守儿童的身心健康。
然而，我们也意识到在关爱留守儿童的工作中还存在一些问题和不足。首先，我们需要加强对留守儿童的家庭情况的了解和关注，因为家庭环境对留守儿童的成长有着重要的影响。其次，我们需要进一步加强与社区、家长和其他相关部门的合作，形成合力，共同关心和关爱留守儿童。
总之，学校关爱留守儿童的工作是一项重要的社会责任。通过心理辅导、学习指导和身心健康的关注，我们为留守儿童提供了全方位的帮助和支持。然而，我们也要不断总结和反思，努力改进和完善工作，为留守儿童创造更好的成长环境和条件。只有这样，我们才能更好地履行学校的使命和责任，为社会培养更多的优秀人才。
学校关爱留守儿童工作总结 篇三
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学校关爱留守儿童工作总结 篇四
五星镇中心学校是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习
生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负
责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度
，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的`温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度
，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。
建立留守儿童档案
和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。
留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园，资料共享平台
学校关爱留守儿童工作总结 篇五
开展“校园歌手赛”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于12月22日在阶梯教室举行了第三届校园歌手大赛。经过各班的选拔推荐，最后全校区共有12名同学进入了今天的比赛。比赛分2个组展开角逐，比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，《童年》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》等脍炙人口的经典少儿歌曲被歌手们演绎得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加校园歌手赛，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。
邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。开学刚刚一周，学校邀请太和三院疾病预防控制中心的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。
另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
学校关爱留守儿童工作总结 篇六
关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将本学年留守孩子工作总结如下：
一、利用主题班队会，加强关爱。
我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为莆田市留守孩子“自强少年”。
二、利用节日，加强关爱。
我校根据元旦、六一等节日契机，开展了“同在蓝天下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会，为每个孩子送上学习用品，对他们进行心理辅导与沟通，让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。六一节在全校开展了“庆六一，关爱留守孩子”大型游园活动，使每一个留守孩子在活动中，感受到班集体的温暖，觉得自己和其他孩子一样，可以开开心心、快快乐乐的学习生活，让他们的心理充满阳光与欢笑。
三、利用资料，加强关爱。
每个班级建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本情况登况表、手拉手好朋友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求教师必须做到：
1、掌握留守学生的基本情况。
2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。
3、提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。
4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
四、利用“爱心天地”，加强关爱。
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。
在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。
一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。
