染雾小学美术教师年度个人工作总结 篇一
今年是我作为小学美术教师的第一年，我通过不断地学习和努力，取得了一些成果。在这篇个人工作总结中，我将回顾过去一年的工作，并对自己的不足之处进行反思，以便在未来的工作中有所改进。
首先，我在教学方面取得了一些进展。我注重培养学生的创造力和想象力，通过开展各种绘画和手工制作活动，激发学生的艺术潜能。我还注重培养学生的观察力和表达能力，通过让学生观察和模仿大师的作品，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。此外，我还积极开展艺术欣赏活动，让学生了解和欣赏不同类型的艺术作品，培养他们的审美能力。
其次，在管理方面，我尽力做到了严格要求和温暖关怀相结合。我制定了详细的教学计划，并按时完成了教学任务。我注重与学生的良好沟通，关心他们的学习和生活情况，并及时与家长进行沟通。我还积极参加学校的各种活动和会议，与其他教师进行交流和合作，共同提高教学质量。
然而，我也存在一些不足之处。首先，我在课堂管理方面还不够成熟，有时候无法有效地控制学生的注意力和纪律。其次，我在教学方法上还有待改进，有时候会过于依赖书本和讲解，缺乏足够的互动和实践活动。此外，我在艺术欣赏方面的教学还不够深入和系统，需要进一步提高自己的专业素养。
针对以上不足，我将在未来的工作中做出以下改进。首先，我将进一步学习和掌握有效的课堂管理方法，通过引导和激励学生，提高他们的自觉性和纪律性。其次，我将积极参加教育培训和学术研讨活动，不断提高自己的教学水平和专业素养。最后，我将加强与其他教师的交流和合作，借鉴他们的经验和教学方法，共同提高美术教育的质量。
总之，过去一年的工作给了我很多宝贵的经验和教训。虽然取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。我将在未来的工作中继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的艺术发展做出更大的贡献。
小学美术教师年度个人工作总结 篇二
今年是我作为小学美术教师的第二年，回顾过去一年的工作，我感到非常满意和自豪。在这篇个人工作总结中，我将分享一些取得的成绩和经验，以及对未来工作的展望。
首先，我在教学方面取得了显著的进步。我注重培养学生的创造力和想象力，通过开展各种绘画和手工制作活动，激发学生的艺术潜能。我还注重培养学生的观察力和表达能力，通过让学生观察和模仿大师的作品，提高他们的绘画技巧和艺术表达能力。我还积极开展艺术欣赏活动，让学生了解和欣赏不同类型的艺术作品，培养他们的审美能力。
其次，在管理方面，我注重与学生的良好沟通，关心他们的学习和生活情况，并及时与家长进行沟通。我制定了详细的教学计划，并按时完成了教学任务。我还积极参加学校的各种活动和会议，与其他教师进行交流和合作，共同提高教学质量。此外，我还利用网络平台和社交媒体进行教学资源的分享和交流，扩大了教学的影响力。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的教学水平和专业素养。我计划参加更多的教育培训和学术研讨活动，不断更新自己的知识和教学方法。我还计划加强与其他教师的合作，共同研究和探索美术教育的最佳实践。此外，我还计划加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的发展和成长。
总之，过去一年的工作给了我很多成就感和满足感。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的艺术发展做出更大的贡献。我相信在未来的工作中，我会取得更多的进步和成就。
小学美术教师年度个人工作总结 篇三
小学美术教师年度个人工作总结
一学期，一次新的启航，一次丰硕成果的孕育，一次自我价值的体现……这一学期我又做了哪些，有了哪些新的收获呢？现总结如下：
一、在学习中成长。
学期初学校领导下达的《汪清县教育事业发展十三五规划》为我敲响了一记警钟，要紧跟形势，找到属于自己的落脚点。我是知识的传播者，面对日新月异的世界，我的首要任务就是学习。每一次的政治学习，我都看做是一次思想的洗礼，帮助我坚守自己的道德情操，做一个爱国守法、爱岗敬业的好老师。《吉林省教育教学常规》（试行）以及《美术课程标准》是我开展好教学的重要依据，不认真学习、领悟，就容易出现教学失误。因此我要认真聆听学校组织的业务讲座，还要充分利用课余时间进行自学。尽管我没有完全做到，但是我不会气馁。我感受到了自己在成长。
二、在教学中摸索。
美术小班化教学的方法要因课型而异、因学生而异。教法和学法又是不可分割的，是矛盾的统一体。教师的主导作用不是为了使“教”始终保持矛盾的主要方面，而是千方百计地创造条件，把矛盾的主要方面由“教”和“教法”转化为“学”和“学法”，使学生能“自主探索、自主解决”。
本学期我将研究的重点放在了美术小班化教学“设计·应用”领域的学习策略上。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识与技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。特别是“设计·应用”学习领域充分体现了这一点。学生是学习的主体，小班化教学又重视对学生个体的培养，因此从学习策略角度展开研究是我们提高教学质量必不可少的一个方面。通过研究我的体会是：1、学习目标要量化。学习目标不是单一的，要培养学生的多种能力，就得有多个学习目标。但是在多个学习目标中，我们要合理进行量化处理，抓住重点，为学生营造良好的学习情境，才能有效完成学习目标。《美术课程标准》（2011年版）“设计·应用”领域的说明中指出：“以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。”二者之间要进行量化，选取学生学习的重点，他们在课堂上就会得心应手。2、学习方法趣味化。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的过程如果对于学生来说是一次愉悦的体验，他们就会乐此不疲。《美术课程标准》（2011年版）“设计·应用”学习领域说明中指出：“教学内容的选择应贴近学生的实际生活，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。”在美术小班化教学中，我们要依据学生现状精心设计，步步为营，使他们在课堂上能获得最大的收益。步步为营，既要引发学生的兴趣，又要不脱离学生的认知范围，由浅入深，由易到难，帮助学生顺利提高设计应用能力。3、学习方法模式化。“设计·应用”领域倡导的是物以致用的设计思想，发展学生关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。不管教学内容如何变化，教学的目标是一致的，教师可以引导学生逐步学会按照一定的模式展开自主、合作学习。这种模式就是“发现问题——分析问题——解决问题”。“设计·应用”学习领域的教学内
三、在其他方面讲究实干。
由于美术教学是在专属教室进行的，清扫、布置的任务也就成了我日常工作的一部分。每次上完课后，我都要亲自打扫，即使身体不适，也坚持去做。我还组织开展好体育、艺术“2+1”和少年宫剪纸小组的活动。作为活动指导教师一周两次，每次一小时的活动量，再加上日常的教学工作，其间付出的辛苦是可想而知的，但是每当看到学生成长和进步时，我的心里又会涌出一丝丝的甜蜜，觉得自己的付出还是值得的。
四、在反省中找到方向。
“台下十年功，台上一分钟。”课前的准备工作做得如何，直接影响了教学的效果。尤其美术课以实践为主，教师要充分预想到学生可能出现的问题，找到解决的方法。我觉得自己这方面做得不好，非专业出身，解读教材难免会出现片面性，再加上不能正确估量学生的技能水平，演示、辅导就缺少针对性。所以一方面我要在自身素质上下功夫，不断学习专业知识和专业技能。另一方面我要通过多种途径，了解学生，做到因材施教。
落笔的那一刻，一切就已成为过去。过去是连接未来的锁链。有了过去的点滴付出，将来又能差到哪里去呢？
