国培计划远程培训总结(优秀3篇)

国培计划远程培训总结 篇一

国培计划是我国教育部推出的一项培训计划，目的是提高教师的专业素养和教学水平。远程培训作为国培计划的一种培训形式，在促进教师专业发展方面发挥了重要作用。本篇将对国培计划远程培训进行总结，探讨其优势和问题。

首先，国培计划远程培训的优势在于弥补了时间和地点上的限制。传统的面对面培训需要教师们集中到某个地点，而远程培训则可以通过网络平台进行，教师们可以随时随地参与培训活动。这样一来，教师们不仅可以更加灵活地安排自己的学习时间，还能够节省往返培训地点的时间和费用。另外，远程培训还可以突破地域限制，让更多的教师有机会参与到高质量的培训中来。

其次，国培计划远程培训的优势在于丰富的学习资源和互动方式。远程培训通过网络平台提供了丰富的学习资源，包括教学视频、课件、案例分析等，教师们可以根据自己的需求选择学习内容。同时，远程培训还提供了多种互动方式，如在线讨论、问题解答等，教师们可以与专家学者和其他教师进行交流和互动，提高学习效果。

然而，国培计划远程培训也存在一些问题。首先是网络技术和设备的要求较高。远程培训需要教师们具备一定的网络技术和操作能力，同时还需要有稳定的网络环境和相应的设备支持。对于一些技术条件较差的地区和教师来说，参与远程培训可能存在一定的困难。其次是缺乏面对面交流和互动。虽然远程培训提供了在线讨论和问题解答等互动方式，但与传统的面对面培训相比，缺乏实时的面对面交流和互动，可能会影响教师们的学习效果。

综上所述，国培计划远程培训作为一种灵活、方便的培训形式，在提高教师专业发展方面发挥了重要作用。它弥补了时间和地点上的限制，提供了丰富的学习资源和互动方式，但同时也存在网络技术和设备要求较高以及缺乏面对面交流和互动的问题。未来，在推进国培计划远程培训的过程中，应加强对教师的技术培训和设备支持，同时也要注重提供更多面对面的交流和互动机会，以进一步提高教师的专业素养和教学水平。

国培计划远程培训总结 篇二

国培计划是我国教育部推出的一项培训计划，旨在提高教师的专业素养和教学水平。远程培训作为国培计划的一种培训形式，通过网络平台提供学习资源和互动方式，为教师的专业发展提供了新的途径。本篇将对国培计划远程培训的优势和问题进行总结，探讨如何进一步完善远程培训模式。

国培计划远程培训的优势在于提供了灵活的学习方式。教师们可以根据自己的时间安排和学习需求选择合适的学习内容，不再受限于传统培训的时间和地点限制。此外，远程培训还提供了多样化的学习资源，教师们可以通过观看教学视频、阅读课件、参与在线讨论等方式进行学习，充分利用自己的学习时间，提高学习效果。

然而，国培计划远程培训也存在一些问题。首先是缺乏实时的面对面交流和互动。虽然远程培训提供了在线讨论和问题解答等互动方式，但与传统的面对面培训相比，缺乏实时的面对面交流和互动，可能会影响教师们的学习效果。其次是网络技术和设备要求较高。远程培训需要教师们具备一定的网络技术和操作能力，同时还需要有稳定的网络环境和相应的设备支持。对于一些技术条件较差的地区和教师来说，参与远程培训可能存在一定的困难。

为了进一步完善国培计划远程培训模式，可以采取以下措施。首先，加强对教师的技术培训和设备支持，提高教师们的网络技术和操作能力，确保他们能够顺利参与远程培训。其次，要注重提供更多面对面的交流和互动机会。可以通过视频会议、线下研讨等方式，让教师们有机会与专家学者和其他教师进行面对面的交流和互动，促进学习效果的提高。

综上所述，国培计划远程培训作为一种新的培训模式，在提高教师的专业发展方面发挥了重要作用。它提供了灵活的学习方式和多样化的学习资源，但同时也存在缺乏面对面交流和互动以及网络技术和设备要求较高的问题。在未来的远程培训中，应加强技术培训和设备支持，同时注重提供更多面对面的交流和互动机会，以进一步提高教师的专业素养和教学水平。

国培计划远程培训总结 篇三

国培计划远程培训总结

觉得自己很幸运·，能够成为一位参加国培项目的培训教师。第一天首先翻看了此次培训的培训方案，最大的感受是兴奋。首先，是因为见识到一份高质量的国培方案的文本而激动兴奋。眼前的这份培训方案，令人耳目一新，“规范、创新、高标准”是我最直观的感受，相信这份智慧成果，一定能为自己今后的工作提供强大的智力支持。通过10多天的见证，在华南师大外语文学院的领导和老师们精心组织下，这次国培计划让我感到学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。听了众多专家、学者乃至国内的数术界权威人士的讲座，倾听他们对英语教学的理解，感悟他们的英语思想方法等。我在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”，特别是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每

一天都能感受到思想火花的冲击。短暂10天时间的确给我心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。本次培训学习让

我收获颇丰!

一、 重新认识教育者这份职业

一直以来，自已长期从事教学和班主任管理工作，发现班主任有着很多的困惑和苦恼，工作的繁琐和压力使我对教学和班主任工作失去了激情和动力，专业的发展进入了高原期，渴望着冲出迷茫，重获自信。在培训学习的过程中，我听了李季教授的讲座和报告，解开了

心中无数困惑。

教育的理想是促进人的发展，教育理想的达成需要教育思想的引领。作为教师，我们应该成为孩子成长的‘重要他人’和永远的朋友;在教育过程中，始终要以新的观念对待和评价学生，不能用以往的思维定势去判断学生的行为和思想，否则就会出现错误的判断，有些做法甚至还会影响学生的终身。因此，教书育人“不能目中无人”。我们不仅是英语老师，我们还应该是孩子心灵的鼓手，要鼓动起学生的求知欲和自信心，要激发起学生积极向上的内心活力;我们要化经验为理念，做一位有思想的教师，因为教师只有改变自己才能改变他人，才能善于化不利为有利，化被动为主动，化消极为积极，全面的、乐观的而且从容不迫的处理和对待学生在各个年龄阶段出现的各类问题，这正如巴尔扎克所说的那样“一个有思想的人才是一个有力量

的人!”。

二、 提升教育教学和新课标理念

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一嘲及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。在这次培训中听了程晓堂教授的讲座后领悟到课程的修订更加明确英语课程的工具性和人文性的双重属性。语言是交流、学习、思维、认识世界的工具。王初明教授也强调在语境中接触、体验和理解真实语言。同时向我们提出作为一名高中英语教师所应该具备的新的教育教学理念，教学就是要在目标，过程和结果中做到

需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

三、观摩专家名师风采 提高自身专业素质

1、 了解学情 整体教学

刘良华教授的有效教学与教师成长的讲座中提到最佳顺序教学、最佳时机教学、最佳起点教学。最佳顺序教学就是说在英语教学中先大量试听与听领先教学----整体阅读理解---语法纳小结练习。最佳时机教学热身教学、激励教育、背景知识教育。最佳起点教学先学教、

先练后讲、先问后教。

2、渗透文化教学 扩大学生视野

莫咏仪和詹俊峰教授跨文化素养与英语教学。在讲座中她们流利，纯正的英式口语让我们清新的感觉到英语这门语言的魅力，她们提到英语教育中文化教育的渗透会让学生对这门课更感兴趣，对于外国文化知其然，从而积极地参加跨文化交际实践，培养灵活处理文化差异的能力，真正的把英语作为一门交际工具来学，而不是不得不的被动

学习。

3、充分利用语料库 不要孤立单句教学

何安平、林佩华、刘晓斌和唐洁仪老师讲座后，何教授从词汇，语法乃至阅读教学等几个方面通过实例来展示证明了语料库能帮助我们更好地分析把握教材的重点词汇，和语法结构。此外，通过观察语料库呈现的大量的词汇句型再进行归纳总结的教学方法可以让学生们由被动接受知识变为积极主动地参与知识的构建。课堂也会因此充满活力。更让我耳目一新的是，语料库居然能通过凸显关键词让阅读者快速把握阅读材料的主话题和次话题。语料库的'优势不可小看。

4、渗透情感教学 提高学生自信

蔡寒松和罗朝辉的系统积极教学论与中学英语教学的讲座后.感受教师应该想方设法培养学生积极向上的情感在英语课程中实现情感目标的最重要的关键是把情感态度渗透到日常的教育教学之中.教师要结合本学科的特点关注学生的情感问题,教师可以通过以下几种方式来培养学生积极向上的情感.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这就告诉我们要激发学生的学习兴趣.教师可以采用多种教学方法,激发学生的学习兴趣.1.通过图片导入新课,可以用生活中的实物来导入新课,也可以用一些简笔画来导入。2.可以运用时事热点或英语的故事来激发学生的学习兴趣.3.在教学中,我们可以采用多种学习方式.比如小组讨论,多人表演,才艺展示等,这样可以改变过去陈旧的教师讲、学生听的局面,学生的积极性也会被调动起来,从而乐于参与到教学中去,产生积极向上的情感,对英语学习始终保持着浓厚的兴趣。

5、分类教学 注意特点

朱晓燕教授的语篇体裁与课型教法的讲座和观看刘庆生老师的一堂课后，我深感体裁教学法通过对同一体裁的语篇进行语言分析、语篇图式分析和语域分析,引导学生认识语篇的体裁惯例,并通过摹仿写作等各种训练,使学生掌握某一体裁的写作方式的一种教学法。

四、积极加强课程改革，把教学和科研连接起来

听了何广坚提高科研能力促进专业发展报告后，同时叶翠玲老师展示了她的科研与学生的成绩成果之后，我认识到教学和科研不矛盾，因为科研是发现教学中的一种反思，让我认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，

新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。

五、明确了今后工作目标

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培

训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

六、参与了培训过程的互动，结下珍贵友谊。

在培训过程中，师生的互动、学员之间的互动是一大特点，这对于增进相互了解，交流心得体会，共同进步以及提高培训的有效性都有着重要的作用。不论是开始的“破冰”活动、“邮箱活动”，还是课堂上的师生双向互动交流、和外出观摩学习，又或者是小组讨论制定问卷、设计方案、联欢会、网上微博和聚餐，我们都能积极参与，互动交流，激情碰撞，歌唱情怀，建立了珍贵的友谊。我们为培训团队老师的专业理论素养而折服，为组织管理老师的敬业精神和奉献精神而感动，为学员们之间的坦诚和相互关爱而自豪，一次相识、相知、相学，一次同窗、同志、同行。祝福老师，祝福学友，祝福国培!