染雾新老教师帮扶工作总结 篇一：建立良好的师徒制度
近年来，随着教育事业的不断发展，师资队伍的建设也成为了教育改革的重要环节。为了提高教师队伍的整体素质，许多学校开展了新老教师帮扶工作。在这次帮扶工作中，我们学校通过建立良好的师徒制度，取得了令人满意的成果。
首先，我们学校注重对新教师的培训和指导。在新教师刚刚加入学校时，学校会为他们安排一名经验丰富的老师作为师傅，负责帮助他们熟悉学校的教学环境、教学设施以及教育教学理念等方面的内容。师傅会与新教师进行面对面的交流，分享自己多年来积累的宝贵经验，并提供针对性的指导和建议。通过这种方式，新教师能够快速融入学校的教学团队，提高教学水平。
其次，我们学校推行了新老教师互助交流的机制。每个月，学校会组织一次教师座谈会，旨在让新老教师之间进行经验交流和互相学习。在座谈会上，新教师可以分享自己在教学过程中遇到的问题和困惑，而老师们则可以给予他们建议和解决方案。同时，学校还会组织新老教师之间的互访活动，让他们有机会观摩和借鉴对方的教学方法和教育理念。通过这种互助交流的机制，新老教师之间的沟通和合作能力得到了有效的提升。
最后，我们学校重视对新教师的评估和反馈。在新教师上岗一段时间后，学校会组织对他们的教学进行评估。评估内容包括教学设计、教学实施、学生反馈等方面。评估结果将会以书面形式反馈给新教师，并与他们进行面对面的讨论和指导。通过评估和反馈，新教师可以及时发现并改正自己的不足之处，提高自身的教学能力。
通过建立良好的师徒制度，我们学校的新老教师帮扶工作取得了显著的成效。新教师在短时间内能够适应学校的教学环境，提高自己的教学水平。与此同时，老师们也通过帮扶工作，不断提升自己的教学能力和指导水平。这种新老教师的良好合作关系，为学校的教育教学质量提供了有力的支撑。
新老教师帮扶工作总结 篇二：加强交流与合作，促进教师成长
新老教师帮扶工作是学校教育改革中的一项重要举措。通过新老教师之间的交流与合作，可以促进教师的成长和进步。在我们学校的帮扶工作中，我们注重加强新老教师之间的交流与合作，取得了一系列显著的成果。
首先，我们学校建立了定期的交流平台。每个月，学校会组织一次教师座谈会，旨在为新老教师提供交流和学习的机会。在座谈会上，新老教师可以分享自己的教学经验和心得体会，互相借鉴和学习。同时，学校还会邀请一些有经验的老师来给新教师讲授一些实用的教学技巧和方法。通过这种定期的交流平台，新老教师之间的交流和合作得到了有效的促进。
其次，我们学校注重新老教师之间的合作。在课程设计和教学活动中，学校会组织新老教师进行合作。新教师可以与老师们一起进行教学设计和备课，共同制定教学目标和教学计划。在教学实施过程中，老师们会给予新教师指导和支持，帮助他们解决教学中遇到的问题。通过这种合作方式，新教师可以学习到更多的教学经验，提高自己的教学水平。
最后，我们学校鼓励新老教师之间的互动和互助。学校会组织新老教师进行互访活动，让他们有机会观摩和借鉴对方的教学方法和教育理念。同时，学校还会鼓励新教师向老师请教和咨询，解决教学中的问题。通过这种互动和互助的方式，新老教师之间的合作关系得以加强，教师的教学水平和专业素养得到了提高。
通过加强交流与合作，我们学校的新老教师帮扶工作取得了显著的成果。新教师在与老师的交流和合作中不断成长和进步，提高了自己的教学水平。与此同时，老师们也通过帮扶工作，不断提升自己的教学能力和指导水平。这种新老教师的良好合作关系，为学校的教育教学质量提供了有力的支撑。
新老教师帮扶工作总结 篇三
根据区的指导精神，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有目的，有计划，有方案，有督导。以此推动学科老师帮扶工作的顺利进行。
一、制定工作计划和实施方案。
结对帮扶薄弱教师工程的实施，有利于发挥骨干教师的示范辐射作用，实现教育优质资源共享，从而缩小教学质量的差距。学期初，我们紧紧围绕相关的文件精神，并根据学科的实际情况，制定了切实可行的帮扶计划这样可使帮扶计划有步骤的进行。
二、集中培训和跟进式培训。
1、学习理论，邀请了片区教研员参与了校本教研专题汇报。
2、课例观摩：现场观课、评课，全组教师参与备课、听课、评课，课后反思。
3、结对帮扶之间听课活动。
三、重视交流，达到优质资源共享。
定期组织教研活动，组织老师上教研课。本学期的每个教研组三节研讨课，教师都参加了教研活动，并对这授课分别作出比较中肯的评价和建议，交流的气氛比较融洽执教者算是获益良多，其他教师也有所得益。
除了面对面的交流，还会通过网络来进行沟通，这样更容易及时发现问题及时交流，并且通过网络但到快速的资源共享。与帮扶教师结对座谈，研讨今后研究重点及交流方式。重点谈个人的观课感受，结合自己平时的教学实践，设想今后的教学该怎样开展。
讨论怎样进行练习题组的设计，约定定期交换有关练习题组设计的资源。同组老师共同探讨怎样才能做好说课和备课、上课，掌握学科教学都是比较薄弱的教师，所以狠抓教育教学质量。特别是实行毕业班信息资源共享，通过模拟考试及质量分析，查找不足，采取切实有效的措施提高毕业班的成绩，以此达到共同进步。继续开展结对帮扶活动，互相学习，互相成长，共同进步。
四、有始有终，建立完善的资料整理机制。
结对帮扶工作有始有终，执教教研课的教师必须写好上课教案和课后反思，听课教师做好听课记录，科组长写好工作总结、收集参与活动教师的听课记录、教学研讨记录，并分类整理。
通过对帮扶工作进行梳理，对帮扶对象组织的教学实验活动以及提交的教学设计、教学论文进行指导。明确承担本项工作的重要意义，积极履行相关职责，与帮扶教师互相学习、互相帮助、共同进步。
新老教师帮扶工作总结 篇四
本学年，我担任高一（9）班和（10）班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学年，我对教学工作有了如下感想：
一、认真备课，做到既备学生又备教材
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进行归纳总结。
二、增强上课技能，提高教学质量
增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生
的积极参与是教学取得较好的效果的关键。
所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的.效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基
础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合作学习，可有的学生不参与讨论，有的虽然参与小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。今后我将努力工作，积极向老老师学习以提高自己的教学水平。以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的水平。
新老教师帮扶工作总结 篇五
本人作为一位工作时间较长、经验较丰富的老师，除了在做好自身工作的同时，还有幸与张晚霞结对，对她进行教学及管理方面的指导。指导过程中注重与她共同探讨与交流，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验，与她共同分享，相互促进，不仅帮助她迅速成长，而且从她身上也学到了许多东西。
一、结对帮扶工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
二、课堂教学实施方面
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
1、开展“四个一”活动。
①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）。
②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）。
③一次说课及一份说课材料。
④一个单元的教材分析。
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
