染雾小学学校班主任培训工作总结 篇一
在过去的一年里，我作为小学学校的班主任培训工作负责人，积极组织了一系列培训活动，取得了一定的成效。下面我将对这一年的工作进行总结。
首先，我认为培训的内容要与班主任的实际工作紧密结合。在进行培训计划时，我充分考虑了班主任的需求和问题，并根据他们的实际情况制定了相应的培训内容。例如，针对一些班主任在管理学生纪律方面存在困难的问题，我组织了一次专题讲座，邀请了专家来进行讲解和指导。这样的培训活动使班主任能够更好地应对学生的行为问题，提高了班级管理水平。
其次，我注重培训形式的多样性。在培训计划中，我不仅安排了专家讲座，还组织了集体备课、教学观摩和经验交流等多种形式的培训活动。通过这些活动，班主任们可以相互学习借鉴，分享自己的教学经验和管理方法。同时，我也鼓励班主任们积极参加各类教育培训班和研讨会，提升自己的专业能力。这样的多元化培训形式有助于激发班主任的学习兴趣，提高他们的教育教学水平。
另外，我还注重培训效果的评估和反馈。在每次培训活动结束后，我都会组织班主任填写反馈问卷，了解他们对培训内容和形式的评价，并根据反馈结果及时调整培训计划。同时，我也积极与学校其他教师和家长进行沟通，了解他们对班主任工作的意见和建议。这样的反馈和评估机制有助于不断改进培训工作，提高培训的针对性和实效性。
总的来说，我在过去一年的小学学校班主任培训工作中，注重与班主任的需求紧密结合，采用多样化的培训形式，注重培训效果的评估和反馈。这些措施取得了一定的成效，提高了班主任的专业能力和素质水平。但同时我也意识到，还有很多不足之处需要改进，例如培训内容的深度和广度有待进一步拓展，培训形式的创新和改进仍然需要努力。我将继续努力，为小学学校班主任培训工作做出更大的贡献。
小学学校班主任培训工作总结 篇二
在过去的一年里，我担任小学学校班主任培训工作负责人，积极组织了一系列培训活动，为班主任们提供了专业的培训和支持。下面我将对这一年的工作进行总结。
首先，我注重对班主任的个性化培训。每位班主任都有自己的特点和需求，因此我在制定培训计划时，充分考虑到每位班主任的情况，针对性地进行培训。例如，对于一些新任班主任，我组织了一次入职培训，介绍了班主任的基本职责和工作要求；对于一些有较多教学经验的班主任，我则组织了一次教学研讨会，让他们分享自己的教学经验和教学方法。这样的个性化培训能够更好地满足班主任的需求，提高他们的工作效能。
其次，我注重培养班主任的团队意识。在培训活动中，我鼓励班主任们相互学习借鉴，形成学习共同体。例如，在集体备课活动中，我组织班主任们互相观摩和评价教案，交流教学心得。这样的活动不仅提高了班主任的教学水平，也增强了他们的团队合作意识。同时，我还鼓励班主任们相互支持，共同解决工作中的难题，形成良好的合作氛围。
另外，我注重培训的持续性和延续性。在培训计划中，我不仅安排了一次性的培训活动，还组织了定期的培训课程和讲座。这样的持续性培训能够帮助班主任们不断提升自己的专业能力，适应教育教学的发展变化。同时，我还建立了班主任培训档案，记录和总结了每次培训的内容和效果，为今后的培训工作提供参考和借鉴。
总的来说，我在过去一年的小学学校班主任培训工作中，注重个性化培训，培养团队意识，强调培训的持续性和延续性。这些措施取得了一定的成效，提高了班主任的工作效能和团队合作能力。但我也意识到，还有很多需要改进的地方，例如培训内容的更新和深化，培训形式的创新和改进等。我将继续努力，为小学学校班主任培训工作做出更大的贡献。
小学学校班主任培训工作总结 篇三
为认真落实《永州市中小学班主任培训实施方案》及《永州市零陵区教育局关于开展小学教师班主任培训工作的通知》，切实提升我区小学班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，今年5月17日—5月25日，我们举办了小学骨干班主任班主任培训班。这是我区首次举办班主任培训班，教体局高度重视，精心组织，服务周到，保障有力，培训工作取得了圆满成功。现总结如下：
一、培训课程内容针对性强
本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。
为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题，大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢迎，针对性和启发性都很大。
二、培训工作的组织管理到位
1.领导重视，人员到位。此次办班，区教育局领导给予了高度重视，拨专款承担了培训班的全部费用，使所有学员享受了免费培训的待遇。区教师进修学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，研究制订了较为完善的培训方案。在此基础上，区教育局又专门发出了举办班主任培训班的通知，进行了具体部署。在办班过程中，教育局的领导多次与教师进修学校的领导联系沟通，提出详细要求，落实讲课人员，协调有关事宜。进修学校的领导及时召集具体负责的同志商量，开会布置工作。从组织领导上保证了培训工作的有序进行。
2.准备充分，管理到位。此次办班，区教育局的领导亲自与具体负责办班的同志多次商量课程计划，明确课程内容必须由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。同时，领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外，培训报到当日，班主任就组建了班委会，明确班干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织管理上保证了培训工作的高效运行。
3.统筹兼顾，协调到位。此次办班，涉及全区城市、农村小学班主任，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的教师，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。
三、培训成效显著
1.培训形式与教学质量获得普遍认可。此次办班，虽然只有短短的几天，但其培训形式和教学质量却得到了广大学员的一致认可。培训班开班当天，许多学员说，在接到通知时并不愿意来学习，但一天以后态度就发生了变化：不舍得脱课，即使生病了都坚持到班听课；有的学员本来带着家属，想利用学习期间逃课去玩的，但是，几天的学习他们一次也没有缺席；有的学员说，几天功夫，我的班主任业务能力大大提高了，知道班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。
2.班主任工作理念和方法得以更新。此次办班，授课教师的精彩讲课常常使课堂充满欢声笑语。他们的讲课，更多地说到学员的心里去了。在结业典礼上，每位学员代表的讲话都引用了我们讲课老师的观点，更多的学员则在讨论发言时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3.做好班主任工作的信心更加坚定。此次办班，是近年来的首次，学员纷纷戏称：我们是黄埔一期。“首次办班能否取得理想效果，今后是否还要办？”办班前我们心里是没有底的。现在我们发现，此次办班效果较好；班主任培训班不仅要办，而且要常年办，使其制度化。在培训学习期间，各级领导也多次表示了要常年重视班主任培训工作，将班主任培训坚持不懈地抓下去；还在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息，极大地鼓舞了班主任的工作士气，广大学员表示，以前不想做班主任，想方设法逃避做班主任，现在恨不能立即回去做班主任，把这里学到的东西立即去实际应用。有学员还说，现在看来，做老师，不做班主任是不完美的。大多数学员纷纷表示做班主任是很有意思的，这次学了几招，相信自己今后会做得更好。
此次培训活动，除了反映出上述的情况以外，也让我们感受到了我区班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力，因此可以说，20xx年区小学班主任培训活动是成功的，不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。
小学学校班主任培训工作总结 篇四
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