染雾初中信息技术教学工作总结 篇一
在过去的一学年中，我担任初中信息技术教师，负责教授初中生关于信息技术的知识和技能。通过这一年的教学工作，我总结了以下几点经验和感悟。
首先，我意识到信息技术教学需要与时俱进。随着科技的快速发展，信息技术领域的知识和技能也在不断更新和演变。因此，作为一名信息技术教师，我必须不断学习和更新自己的知识，以保持与时代的同步。在教学中，我经常浏览最新的科技资讯，参加相关的培训和研讨会，以便将最新的信息技术知识传授给学生。
其次，我发现培养学生的实践能力非常重要。信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能真正掌握其中的知识和技能。因此，在教学过程中，我注重引导学生进行实践操作，例如编写程序、制作网页等。我鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和动手能力。通过实践，学生能够更好地理解和应用所学的知识，提高他们的信息技术水平。
此外，我还重视培养学生的团队合作意识。信息技术领域的工作往往需要多人合作完成，因此，培养学生的团队合作能力非常重要。在教学中，我经常组织学生进行小组活动，让他们共同完成一些项目和任务。通过团队合作，学生学会了倾听他人的意见，学会了与他人协作，提高了他们的团队意识和合作能力。
最后，我也意识到要关注学生的个性化需求。每个学生都有自己的特点和潜力，作为一名教师，我应该根据学生的个性化需求来进行教学。在教学中，我经常与学生进行交流和互动，了解他们的学习兴趣和需求，根据他们的实际情况来调整教学内容和方法。通过关注学生的个性化需求，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过这一学年的教学工作，我深刻体会到了信息技术教学的重要性和挑战性。在今后的工作中，我将继续努力学习和改进自己的教学方法，提高学生的信息技术水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
初中信息技术教学工作总结 篇二
在过去的一学年中，我担任初中信息技术教师，负责教授初中生关于信息技术的知识和技能。通过这一年的教学工作，我总结了以下几点经验和感悟。
首先，我发现信息技术教学需要注重培养学生的创新思维。信息技术是一门创新性很强的学科，要想在这个领域取得突破，学生必须具备创新思维。因此，在教学中，我注重培养学生的创新思维能力。我鼓励学生提出自己的想法和观点，引导他们在解决问题的过程中寻找新的思路和方法。通过培养学生的创新思维，我相信他们能够在信息技术领域取得更好的成绩。
其次，我意识到信息技术教学需要与其他学科结合起来。信息技术已经渗透到各个领域，与其他学科的关联性越来越强。因此，在教学中，我注重将信息技术与其他学科进行结合，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。例如，在教授编程知识时，我会结合数学知识来讲解算法和逻辑思维；在教授网页制作时，我会结合美术知识来讲解设计原则和布局技巧。通过与其他学科的结合，我相信学生能够更好地理解和应用信息技术知识。
此外，我还发现信息技术教学需要注重实际应用。信息技术并不仅仅是理论知识的学习，更重要的是能够将所学的知识应用到实际生活中。因此，在教学中，我注重引导学生进行实际应用操作。例如，在教授Excel时，我会让学生制作一份实际的家庭预算表；在教授PPT时，我会让学生制作一份实际的演讲稿。通过实际应用，学生能够更好地理解和掌握所学的知识，提高他们的信息技术水平。
最后，我也意识到信息技术教学需要关注学生的兴趣和需求。信息技术是一门充满趣味性的学科，只有激发学生的兴趣，才能够更好地引导他们学习。因此，在教学中，我注重与学生进行交流和互动，了解他们的兴趣和需求，根据他们的实际情况来调整教学内容和方法。通过关注学生的兴趣和需求，我相信能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过这一学年的教学工作，我深刻体会到了信息技术教学的重要性和挑战性。在今后的工作中，我将继续努力学习和改进自己的教学方法，提高学生的信息技术水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。
初中信息技术教学工作总结 篇三
初中信息技术教学工作总结
信息技术教学工作总结(2010-2011学年度第一学期)
本学期我担任七年级信息技术教学工作。现阶段信息技术课的教学目标是主要培养学生掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信
一、不断学习提高个人素养
积极参加学校组织的政治学习，提高自己的政治素质和理论素养，注重自己思想道德水平的提高。平时积极参加教研活动，在工作之余，学习与农远工作和信息技术教学及计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。
二、扎实细致地做好教学工作
备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、总结，并根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法与方式。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，备课不只是在教案本上备课，而是把工作重点放在电子备课上。
根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在教师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。因为计算机课程操作性强、更新速度快、创造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位。学生只有通过自主地学习，才能在掌握基础知识的基础上，发现问题，解决问题，从而提高自己的操作水平，跟上知识的发展更新并进一步发挥自己的创造力。如果单纯地依靠老师的教授，他们所掌握的知识将总是有限的。
在教学中，学生所使用的教材为冀版的教材，教材能够贴近实际，符合学生的认知规律和身心发展特点，因此在教学过程中注重结合教材的特点，因人而异地设计适合于学生参加的各种兴趣活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使学生能够顺利地完成学习任务，并在教学中，注意知识的拓展和延伸，使一部分学习知识比较快、技能掌握比较好的学生能够利用空余时间进行一些自主学习，达到提高的目的。
信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告诉学生步骤，再让他们去练效果更好。因为在老师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在教师机上演示，学生通过网络在自己的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。同时注重了学生能力的培养，主要是能让学生做的就让学生做，包括演示操作尽量让学生来做，同时许多操作都采用让学生先练习，再归纳，后总结的步骤来。
正所谓"百看不如一练"，学生亲自动手练习要比听、看有效得多。教师通过对知识的讲解、演示，只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的认识，而能不能将这个认识清晰化，关键的一步就是能否让学生去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中创造成果。所以，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重，让学生有充足的时间去练习，把模糊的.认识清晰化；并能有进一步的提高和创造。
信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培养学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生，是未来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力。
在信息技术课堂教学中针对学生的具体情况采用不同的教学方法，从实际做起，注重落实，注意细节，使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。一学期来，我坚持不懈地努力，认认真真的工作，学生的操作水平也有了解一定的提升。
我将继续努力让我的课堂更有生色！
（中国大学网）
