染雾品德与社会五年级上册教学工作总结 篇一
在五年级上册的品德与社会教学工作中，我主要负责教授学生有关社会生活和道德品质方面的知识。通过一学期的教学实践，我对自己的教学工作进行了总结和反思，以期在今后的教学中能够取得更好的效果。以下是我对这一学期教学工作的总结：
首先，在教学内容方面，我认为我在本学期的教学中能够准确把握课程标准，合理安排教学内容。我充分利用教材和辅助教材，设计了一系列生动有趣的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。同时，我也注重培养学生的实际操作能力，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学习，增强了他们的学习兴趣和参与度。
其次，在教学方法上，我注重了多样化的教学方法的运用。我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法，使学生在不同的情境中进行思考和交流，培养了他们的分析问题和解决问题的能力。同时，我也注重了个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采用灵活的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握课堂内容。
再次，在教学评价方面，我采用了多种形式的评价方式。除了常规的课堂测验，我还注重观察学生的课堂表现和参与度，通过小组合作和角色扮演的活动，观察学生的团队合作和沟通能力。同时，我也注重了对学生的综合素质评价，包括道德品质、社交能力等方面。通过这样的评价方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，帮助他们进一步提高。
最后，在教学态度方面，我始终保持了积极向上的教学态度。我注重与学生保持良好的师生关系，关心学生的成长和发展，并及时与家长沟通交流，了解学生在家庭环境中的情况。同时，我也注重了自身的专业素养和教育教学的研究，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
总的来说，五年级上册的品德与社会教学工作虽然取得了一定的成绩，但我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，如教学设计的细节不够完善、学生的参与度有待提高等。在今后的教学工作中，我将进一步加强自身的专业素养，不断完善教学设计和教学方法，努力提高学生的学习效果和综合素质，为他们的成长和发展提供更好的帮助。
品德与社会五年级上册教学工作总结 篇二
五年级上册的品德与社会教学工作已经接近尾声，回想起这段时间的教学工作，我深感收获颇丰。以下是我对这一学期教学工作的总结：
首先，在教学内容方面，我注重以学生为中心，根据学生的实际情况和需求，合理安排教学内容。我认真研读教材，结合学生的生活经验和实际情况，设计了一系列富有启发性的教学活动，使学生能够主动参与到学习中来。同时，我也注重培养学生的实践操作能力，通过实地考察、实验等活动，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
其次，在教学方法上，我注重多样化的教学方法的运用。我灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，使学生在不同的情境中进行思考和交流。我注重启发式教学，鼓励学生通过自主探究和合作学习，培养他们的独立思考和合作能力。同时，我也注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握课堂内容。
再次，在课堂管理方面，我注重营造积极、和谐的学习氛围。我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，并时刻关注他们的学习情况。我注重班级管理，制定了一系列的班级规章制度，使学生能够在有序的环境中学习。同时，我也注重班级文化的培养，通过各种形式的班级活动，增强了学生的凝聚力和集体荣誉感。
最后，在教学评价方面，我注重多元化的评价方式。除了常规的课堂测验，我还注重观察学生的课堂表现和参与度，通过小组合作和角色扮演的活动，观察学生的团队合作和沟通能力。同时，我也注重对学生的综合素质评价，包括道德品质、社交能力等方面。通过这样的评价方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略，帮助他们进一步提高。
总的来说，五年级上册的品德与社会教学工作取得了一定的成绩，但我也意识到自己在教学中还存在一些不足之处，如教学设计的细节需要更加完善、学生的参与度有待提高等。在今后的教学工作中，我将进一步加强自身的专业素养，不断提高教学设计和教学方法的水平，努力提高学生的学习效果和综合素质，为他们的成长和发展提供更好的帮助。
品德与社会五年级上册教学工作总结 篇三
品德与社会五年级上册教学工作总结
五年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课教学工作，现就对这学期《品德与社会》
一、明确课程性质，全面把握课程目标。
本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。
二、 让品德教育回归生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。学生的'现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，学生的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会， 用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，掌握参与社会生活的知识和能力。
三、 追求教学的有效性，打好做人的基础。
新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。
具体教学中注重了以下几点：
1、激活教学新观念。教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩提高
学生的整体素质。
2、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自
身的行为。
3、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全
意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
4.在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人
格和良好的心理，生理素质。
总之，这一学期，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课标要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结。通过一学期的《品德与社会》课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
