染雾教师帮扶留守儿童工作总结 篇一
近年来，留守儿童问题已经成为社会关注的焦点。为了帮助这些孩子获得更好的成长环境和教育资源，我校积极开展教师帮扶留守儿童工作。通过一年的努力，我们取得了一些成果，但也面临一些挑战。以下是我对这一工作进行的总结和反思。
首先，我要感谢学校领导的支持和鼓励，他们为我们提供了必要的资源和政策支持。同时，我也要感谢我所带班级的家长们，他们对我们的工作给予了充分的信任和支持。
在帮扶留守儿童的过程中，我们采取了多种措施。首先，我们加强了家访工作，定期与留守儿童家庭进行交流，了解他们的实际情况和需求。通过与家长的沟通，我们发现有些家庭存在经济困难、教育观念落后等问题。因此，我们积极联系社会各界，争取资金和物资帮助这些家庭改善生活条件。同时，我们还组织了志愿者团队，定期上门为留守儿童提供学习辅导和心理支持。
其次，我们注重提高留守儿童的学习成绩。我们制定了个性化的学习计划，针对每个学生的不同特点和问题，采取有针对性的教学方法。在课堂上，我们注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们积极参与讨论和实践。同时，我们还积极参与各类教育培训，提高自身的教学水平和专业知识。
在这一过程中，我们遇到了一些困难和挑战。首先，由于留守儿童家庭的经济困难，他们无法提供良好的学习环境和生活条件。这给我们的教学工作带来了一定的困难，需要我们更加细心和耐心地进行指导。其次，由于留守儿童长期缺乏亲子陪伴，他们在情感和心理方面存在一定的问题。因此，我们不仅要进行学习辅导，还要给予他们更多的关心和关爱，帮助他们建立健康的人际关系。
总的来说，教师帮扶留守儿童工作是一项艰巨而有意义的任务。通过一年的努力，我们取得了一些成果，但也存在不足之处。在今后的工作中，我们将进一步加强与家长的沟通，了解他们的需求和意见。同时，我们还将继续提高自身的专业素养和教学水平，为留守儿童提供更好的教育服务。希望通过我们的努力，能够帮助更多的留守儿童实现自己的梦想，走向更好的未来。
教师帮扶留守儿童工作总结 篇二
在过去的一年里，我校积极参与教师帮扶留守儿童工作，通过多种措施努力帮助这些孩子获得更好的成长环境和教育资源。在这一过程中，我们取得了一些成果，也遇到了一些挑战。
首先，我们注重加强与留守儿童家庭的联系。通过定期家访和与家长的交流，我们了解到他们的实际困难和需求。有些家庭经济困难，无法提供良好的学习条件；有些家庭缺乏对子女的教育关注和引导。因此，我们积极联系社会各界，争取资金和物资帮助这些家庭改善生活条件。同时，我们还组织了志愿者团队，定期上门为留守儿童提供学习辅导和心理支持。
其次，我们注重提高留守儿童的学习成绩。我们制定了个性化的学习计划，根据每个学生的不同特点和问题，采取有针对性的教学方法。在课堂上，我们注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们积极参与讨论和实践。同时，我们还积极参与各类教育培训，提高自身的教学水平和专业知识。
在这一过程中，我们遇到了一些困难和挑战。首先，由于留守儿童家庭的经济困难，他们无法提供良好的学习环境和生活条件。这给我们的教学工作带来了一定的困难，需要我们更加细心和耐心地进行指导。其次，由于留守儿童长期缺乏亲子陪伴，他们在情感和心理方面存在一定的问题。因此，我们不仅要进行学习辅导，还要给予他们更多的关心和关爱，帮助他们建立健康的人际关系。
总的来说，教师帮扶留守儿童工作是一项艰巨而有意义的任务。通过一年的努力，我们取得了一些成果，但也存在不足之处。在今后的工作中，我们将进一步加强与家长的沟通，了解他们的需求和意见。同时，我们还将继续提高自身的专业素养和教学水平，为留守儿童提供更好的教育服务。希望通过我们的努力，能够帮助更多的留守儿童实现自己的梦想，走向更好的未来。
教师帮扶留守儿童工作总结 篇三
根据上级文件精神，并结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥学校的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。
一、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响“留守儿童”健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;
2、留守儿童入学率、巩固率均达100%;
3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100%给予法律援助;
4、关爱留守儿童，在班级实行“一对一”结对帮扶活动。
二、主要措施
(一)健全机制，发挥班级主阵地的作用
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立班级领导机构，明确职责分工
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容:学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况，定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
6、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
7、开展亲情见面活动
除了创造条件，让留守儿童在节假日与父母见面外，尽可能地利用电话、网络视频等媒介，开展留守儿童与父母亲情见面活动，让留守儿童找到回家的感觉，体验亲情的快乐，成长的快乐。
8、组织留守儿童参与文体游戏
各班要高度重视并认真组织留守儿童参与文体游戏，或根据特点单独开展一些活动，让留守学生通过教师和集体的温暖，弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
9、给妈妈写一封感谢信
以此增进留守儿童与父母的亲情交流，了解父母贡献，感受父母艰辛，让学生懂得父母给予自己的来之不易，培养学生的亲情，让他们懂得感恩，学会感恩。
10、进行一次演讲
围绕“健康向上、充满朝气、全面发展”的主题，组织留守儿童参加一次演讲活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，从而增强学习、生活的信心。
(二)明确职责，努力营造良好育人环境
1、加强留守儿童之家的建设与管理。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作。
教师帮扶留守儿童工作总结 篇四
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