染雾研修总结 篇一
在这次研修过程中，我收获了很多宝贵的经验和知识。通过与其他参与者的交流和学习，我深刻地认识到自己的不足之处，并不断努力改进。以下是我对这次研修的总结和反思。
首先，这次研修让我意识到了沟通的重要性。在小组讨论和团队合作的过程中，我发现只有通过有效的沟通才能取得良好的结果。我学会了倾听他人的意见和想法，并能够表达自己的观点和建议。这种沟通技巧不仅在研修中有用，在日常生活和工作中也同样重要。
其次，这次研修让我认识到了团队合作的力量。在一些团队项目中，我与其他成员密切合作，共同解决问题并达到共同的目标。通过相互支持和合作，我们取得了出色的成绩。这次经历让我明白，团队合作能够发挥每个成员的优势，提高整个团队的效率和成就。
此外，这次研修也让我对自己的职业发展有了更清晰的目标。通过与各行各业的专业人士交流，我了解到了不同职业的要求和机会。我认识到自己的兴趣和潜力，并意识到我要为实现自己的职业目标努力学习和成长。
最后，我要感谢组织者和讲师们的辛勤付出。他们为我们提供了宝贵的学习机会和资源，并指导我们在研修中取得进步。他们的专业知识和经验给了我很多启发和帮助，让我受益匪浅。
总而言之，这次研修让我学到了很多东西，不仅提高了我的专业能力，也让我更加了解自己和团队合作的重要性。我将继续努力学习和成长，为实现自己的职业目标而努力。
研修总结 篇二
这次研修是我职业生涯中的一次重要经历。通过这次研修，我深刻地认识到了自己的优势和不足，并在学习和交流中不断改进和提升。以下是我对这次研修的总结和收获。
首先，这次研修让我学会了如何有效地管理时间。在研修期间，我们需要完成各种任务和学习内容，同时参与各种讨论和活动。这要求我合理安排时间，高效完成任务。通过这次经历，我掌握了时间管理的技巧，并学会了如何提高自己的工作效率。
其次，这次研修让我对跨文化交流有了更深入的了解。在与来自不同国家和文化背景的研修生交流和合作的过程中，我学会了尊重和理解不同文化的差异，并能够更好地与他人合作。这对于今后在国际化工作环境中的发展将非常有帮助。
此外，这次研修还让我认识到了自己的潜力和能力。通过与其他参与者的交流和学习，我发现自己在某些领域具有一定的优势和才能。这次经历让我更加自信，并鼓励我继续发展自己的优势，实现个人的职业目标。
最后，我要感谢组织者和讲师们的辛勤付出。他们为我们提供了一个良好的学习环境和平台，并为我们传授了宝贵的知识和经验。他们的指导和鼓励让我受益匪浅，对我的职业发展产生了积极的影响。
总而言之，这次研修让我受益良多。我不仅学到了专业知识和技能，也提高了自己的综合能力和素养。我将继续努力学习和发展，为实现自己的职业目标而努力。
研修总结 篇三
本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。(无字数要求，简述即可)
在这次培训中，虽然时间很紧张，但我还是本着认真的态度按照顺序完成了各个环节的学习。本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，针对性很强。我感觉到自己在思想上有了一定程度的更新，了解了一些教育教学理论，掌握了一些实用的教学方法，以后将会更积极主动地投身到教育教学实践活动中。在以后的工作中，我将更加重视学生作为教学主体的能动性与创造性，敏锐地把握与感知每一个学生的心灵与成长程度，开展各种适时教育，回归教育本真。
课程学习的收获
课程学习中您感触最深的内容有哪些?并简述您有哪些收获。
在这次学习中，我感触较深的有很多，其中“育人为本教育理念实践的深化”、“
小学语文课堂练习的方法与案例分析”等课学完之后很有收获。这次培训使我发现了自己在教学中存在的一系列问题与困惑，指明了以后前进的方向。培训就是充电，我们只有不断的学习，才能充实自己，才能厚积厚发。
这段时间以来，虽然很紧张，但通过集中的学习，有所思有所得，感觉到自己在思想上有了更新，掌握了一些实用的教学方法，增强了信心，提升了素质，对于今后的教育教学将起到了积极的促进作用。
研讨交流活动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题是(包括问题研讨区、论坛等)?您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的?
您参与了哪几次研讨活动?请列出这些交流研讨活动的主题。
在本次培训中，我个人认为自己提出的最有价值的问题是：语文教学，注重发挥育人作用。我是通过同班学友们积极回帖，自己上网查阅等途径解决的。
我参与了专家学科在线研讨之关于吟诵你了解哪些？漫谈作文
教学的方式与方法。大家对单元整体识字有所了解吗？关于语文教学方面的校本课程，你们开发了多少？大家对群文阅读有所关注吗？共计五次研讨活动
通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获? 请简述。
通过这次培训，使我了解了今后小学语文学科课程改革的发展形势，进一步掌握了新课程改革的理念。通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的价值所在，有幸聆听到了同班学友们各具特点的个人方法与教学困惑；通过完成提交作业，增强了信心，提升了素质。
活动的收获
您是否参加了书林大会
活动?请写一下您的读书体会。
我参加了书林大会活动，吴国珍和郭振有两位老师的两个视频资料我都听了。其中教育学会副会长郭振有所讲的“回归心灵，重建教育”一课使我受益匪浅。
郭老师的解读使我明白：教育是以师之心感应生之
心的活动和过程，这是最高层次的，是根本。作为老师，不能过分依靠技术手段、过度强调知识传授，把学生当成一个硬盘，而忽略其作为主体的能动性与创造性。我们应该敏锐地把握与感知每一个学生的心灵，而后开展各种教育，回归教育本真。
教育叙事故事
教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获?您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况?您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况?
我从其他教师的教育叙事故事中收获了许多，学到了各种教育方法，在以后的教学过程中再遇到问题也知道了应该朝着什么方向、运用什么方法去解决。我认为教育叙事能真实的反映出我的教育教学情况。我认为教学反思也能够真实地反映教师教育教学情况
实践活动与学习反思
教学行为改进
教学片断对比：（1
）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2
）应用这个策略在你的课堂上：（3
）反思教学策略应用的效果；（4
）进行对比，总结教学行为改进的经验
请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程
（1
）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）
一年级下册《多想去看看》生字教学。
（2
）（此内容原来的教学片断）
首先出出示生字，先领读几遍，然后让学生自己读，然后我再反复领读。
（3
）（此内容改进后的教学片断）
教学本课时，
1
、先让学生看拼音自己在课文中找出生字，画出来，
2
、自己读，多读几遍，
3
、学生在所分的'小组内互相读。
4
、读得好的小组成员当“小老师”上来轮流领读。老师给他们打分。
5
、其他小组上来领读。
（4
）（说明教学片断改进理由及效果）
原来教学学生兴趣不高，老师很累，效果也不好。
低年级识字教学是一个重点，很枯燥，老师也很累。以前，我上课经常出现一个问题：总是在计划的课时没不能按时完成教学任务。对于此类问题，在新课改后愈加明显。我经常为此事烦恼，更是经常反思自己的教学过程，我自己觉得出现此现象，主要还是自己作为指导者，这个“导”的功底不够，上课不能更好地发挥主导作用，不能充分地发挥学生的主体作用。通过改进，发挥了同学们的主体作用，再利用多种形式的读加深记忆。学生学得比较轻松。
所运用的教学方法
福建师范大学余文森所讲的《有效教学的方法（技能）》所学到的读书指导法。
作为一种教学方法，读书指导法主要适用于学生已能相对独立学习的阶段，其特点和标志就是学生基本能够自己阅读教材，大略明白所要学习的内容，但却不一定能够理解得确切、全面、透彻，也不一定能够抓住要领，并且常常会感到学习上有许多困难。同时，他们还没有掌握一套自学的方法和养成自学的习惯。因此，他们还不能独立地进行阅读和学习，需要教师一课一课或一章一节地指导和帮助。教学生学会阅读是读书指导法的关键和核心。学会阅读意味着：
1.
要有目的地读，防止盲读
2.
要有思考地读，防止死读
3.
要有兴致地读，防止硬读
4.
要勤于动手，防止“懒”读
