染雾中小学心理健康教育工作总结 篇一
在过去的一年中，我们学校致力于推进中小学心理健康教育工作，取得了一定的成绩。本文将对我们学校的心理健康教育工作进行总结和反思。
首先，我们学校注重心理健康教育的课程设置。我们通过对课程内容的优化和更新，使其更贴近学生的实际需求。我们在课程中涵盖了自我认知、情绪管理、人际关系、压力管理等多个方面，帮助学生全面了解和掌握心理健康知识和技巧。同时，我们还组织了一些特色课程，如心理剧表演、心理测评等，以丰富学生的学习体验。
其次，我们学校注重心理健康教育的师资培训。我们组织了多次心理健康教育培训班，邀请专业心理学家和教育专家来校进行培训，提升教师们的心理健康教育水平。培训内容包括心理健康知识的更新、心理辅导技巧的提升等方面，使教师们能够更好地开展心理健康教育工作。
第三，我们学校注重心理健康教育的家校合作。我们积极组织家长会、学生家长培训等活动，向家长们传递心理健康教育的重要性，并提供一些适合家庭的心理健康教育资源。同时，我们与家长保持密切的沟通和合作，及时了解学生的心理状况，共同为学生提供更好的心理健康支持。
然而，我们也存在一些问题和不足。首先，学生对心理健康教育的重视程度还不够高，有些学生对心理健康教育课程缺乏兴趣，需要我们进一步提高教育的吸引力。其次，部分教师在心理健康教育方面的专业知识和技能还不够扎实，需要加强培训和学习。最后，家长对心理健康教育的理解和参与还有待提高，我们需要加强与家长的沟通和合作。
为了解决以上问题，我们将采取以下措施：一是加强宣传，提高学生对心理健康教育的重视和参与程度；二是加强教师培训，提升教师的专业水平；三是加强家校合作，提高家长对心理健康教育的理解和支持。
总之，过去一年中，我们学校在中小学心理健康教育工作上取得了一定的成绩，但仍面临一些问题和挑战。我们将进一步改进和完善工作，提高学生的心理健康水平，为他们的成长和发展提供更好的支持和保障。
中小学心理健康教育工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我们学校积极推进中小学心理健康教育工作，取得了一些成果。本文将对我们学校的心理健康教育工作进行总结和反思。
首先，我们学校注重心理健康教育的宣传和普及。我们利用学校广播、校报等渠道，向全校师生传达心理健康教育的重要性，并提供相关的宣传资料和资源。通过多种形式的宣传，学生对心理健康教育的认识和理解逐渐提高。
其次，我们学校注重心理健康教育的课程设计。我们根据学生的年龄和发展特点，科学编写了心理健康教育课程。课程内容涵盖了情绪管理、人际关系、压力调适等多个方面，帮助学生了解和掌握心理健康的基本知识和技巧。同时，我们还通过一些实践活动和案例分析，帮助学生将理论运用到实际生活中。
第三，我们学校注重心理健康教育的专业支持。我们邀请专业心理学家和教育专家来校开展心理健康教育讲座和培训，提供专业的指导和支持。通过专家的讲解和示范，教师们的心理健康教育水平得到了提高，能够更好地开展心理健康教育工作。
然而，我们也面临一些问题和挑战。首先，学生对心理健康教育的需求和意识还有待提高，有些学生对心理健康教育课程缺乏兴趣。其次，教师在心理健康教育方面的专业知识和技能还有待提升，需要加强培训和学习。最后，学校资源有限，影响了心理健康教育工作的开展。
为了解决以上问题，我们将采取以下措施：一是加强宣传，提高学生对心理健康教育的认识和参与程度；二是加强教师培训，提升教师的专业水平和能力；三是争取更多的资源支持，为心理健康教育提供更好的条件和环境。
总之，我们学校在中小学心理健康教育工作上取得了一些成绩，但仍面临一些问题和挑战。我们将继续努力，进一步完善工作，提高学生的心理健康水平，为他们的全面发展和健康成长提供更好的保障。
中小学心理健康教育工作总结 篇三
中小学心理健康教育工作总结
**市中小学心理健康教育指导中心成立于XX年10月。在上级指导中心的正确领导下，在**市教育局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了一定的成绩，现总结如下：
一． 领导重视，机构成立，相关文件出台
根据国家教育部、省教育厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开
展心理健康教育工作。为进一步推进并保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，XX年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“**市中小学心理健康教育指导中心”，下达了
永教[XX]151号“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”，并颁发了《**市中小学心理健康教育指导纲要（试行）》、《中小学心理健康教育运行机制及管理办法（试行）》、《中小学心理辅导室等级评估方案（试行）》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法（试行）》、《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和办法，确保了心理健康教育的有效开展。
二、统一部署，明确要求，切实开展
为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神，认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》有关指示，推动和落实我市心理健康教育工作，我们制定了《**市中
三、构建了心理健康教育三级工作网络，完善了管理办法
为使心理健康教育管理到位，责任到人，我们构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构，市教育局成立“心理健康教育指导中心”，下设办公室，具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教育领导小组”，具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，具体实施学校心理健康教育工作。
在管理中，我们做了如下规定：（1）首长负责制原(！)则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教育工作第一责任人；（2）日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分。（3）全员参与原则。学校的每一名教师都是心理健康教育工作者，都对学生心理的健康和发展负有责任。（4）督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。
我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象，心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。
我们还规定了考核的'内容、方式和评奖办法，使考核措施具体化。
四、加强培训工作，提高教师素质
为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，我们开展了有计划、有步骤的培训活动，争取到XX年，有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的教师接受过一轮培训。我们的具体做法是：
1．确定**市教师进修学校为培训责任单位，负责教师的培训工作。
2．确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合，
把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。
3．确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来**讲学、校本培训和自学讨论已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到**讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。
4．构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、教导主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。
5．以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，教师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。
6．培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应，有176名教师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市教师开展心理健康教育与辅导。
7．学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。
8．心理健康教育科研化。市教师进修学校申报的课题《区域性推进教师心理健康教育的研究与实践》已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开始心理健康教育相关课题的研究。
**市中小学心理健康教育指导中心
