染雾送教下乡工作总结 篇一
送教下乡是一项具有重大意义的社会实践活动，我有幸参与其中，并深受启发和感动。以下是我对这次送教下乡工作的总结和感悟。
首先，送教下乡是一次宝贵的机会，让我亲身感受到了农村教育的现状和挑战。在我们所去的贫困山区小学，教育资源匮乏，师资力量不足，教学设备简陋。孩子们的学习条件非常艰苦，他们渴望知识的渴望和学习的热情却得不到充分的满足。这让我深刻认识到了教育公平的重要性，也更加坚定了我投身教育事业的决心。
其次，送教下乡让我学到了很多教育教学的实践经验。在与孩子们的互动中，我发现他们对知识的渴望和学习的热情是无限的。虽然教学条件有限，但我仍尽力为他们创造一个积极、活跃的学习氛围。我尝试采用多种教学方法，例如游戏、互动问答等，使课堂更加生动有趣。通过这次实践，我发现只有真正了解孩子的需求和特点，才能更好地开展教育工作。
此外，送教下乡还让我体会到了团队合作的重要性。在这次活动中，我与队友们紧密合作，相互支持，共同面对困难和挑战。我们相互交流经验，互相学习，共同进步。团队合作不仅提高了我们的工作效率，还增强了我们的凝聚力和协作能力。这对我以后的工作和生活都有很大的帮助。
最后，送教下乡让我对农村教育有了更多的思考。农村教育的问题并不是一朝一夕可以解决的，需要长期的持续努力。我深感作为一名教育工作者，我有责任和义务为改善农村教育做出贡献。我将继续关注农村教育的发展，为农村学生提供更好的教育资源和机会。
通过这次送教下乡的活动，我从实践中学到了很多，也收获了很多。这次经历让我更加热爱教育事业，更加坚定了我成为一名教育工作者的决心。我会继续努力学习，提升自己的教育教学水平，为农村教育事业贡献自己的力量。
送教下乡工作总结 篇二
这次送教下乡的活动让我收获颇丰，也让我深感教育事业的重要性和挑战性。以下是我对这次送教下乡工作的总结和感悟。
首先，送教下乡让我更加了解了农村学生的实际情况。在我们所去的贫困山区小学，我看到了许多孩子们朴素的笑容和坚韧的意志。他们虽然生活困难，但他们对知识的渴望和学习的热情却是无比强烈的。这让我深深地感受到了教育对于他们来说是多么重要，也更加坚定了我投身教育事业的信念。
其次，送教下乡让我学到了很多教育教学的方法和技巧。在与孩子们的互动中，我发现他们对于生动有趣的教学方式更感兴趣。因此，我尝试了一些活动和游戏，让课堂更加生动活泼。我发现通过情境教学、小组合作等方式，可以激发孩子们的学习兴趣和主动性。这次送教下乡的实践让我深刻认识到，教育教学需要因材施教，关注学生的个体差异，使每个学生都能得到适合他们的教育。
此外，送教下乡还让我意识到了教师的责任和使命。作为一名教育工作者，我们不仅仅是传授知识，更是育人的引路人。我们应该关注学生的全面发展，培养他们的综合素质。这次送教下乡的活动让我深感教师的责任重大，也让我更加重视自己的教育教学工作。
最后，送教下乡让我对农村教育的发展有了更多的思考。农村教育的问题是复杂的，需要全社会的共同努力来解决。作为一名教育工作者，我应该积极参与到农村教育的改革中，为农村学生提供更好的教育资源和机会。
通过这次送教下乡的活动，我得到了很多收获。这次经历让我更加热爱教育事业，也更加坚定了我成为一名教育工作者的决心。我将继续努力学习，提升自己的教育教学能力，为农村教育事业做出自己的贡献。
送教下乡工作总结 篇三
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为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由刘校长和王校长
亲自带队,9月25日来到叶赫中学,我区中学送课教师是四平二中的张微老师, 张微老师上了一节 “在WORD文档中制作宣传画”这一课,效果非常好,课后，我讲了“在新课程下,如何上好信息技术课”的讲座,上课教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习
、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅，送教下乡工作总结
。会后，双方还交换了今后联系的方式。
通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法:
一、送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:
1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。就当前来说，要使老师们认识到，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在使教育发生着一场深刻的变革，其势汹涌，不可阻挡。在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神；教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的'宝贵财富。从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领；他们也在探索教法，但最终不够科学；他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果，资料共享平台
送教下乡工作总结 篇四
3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。
二、怎么送的问题。为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效，在这个问题上,可以采用如下的几个方法:
1、观摩课。我们要选择那些思想作风正派、教学经验丰富、教学水平较高的教师承担执教任务。就目前来说，教师在课堂教学中要创造一种民主、和谐的教学氛围，引导学生积极参与到课堂教学中来，要把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标，把以传承知识为目的的“接受性学习”变为以培养能力为目的的“研究性学习”，尽量让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，来增进其思考力和道德判断力。
2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识,如果我们对课堂上的一些新方法,新理念不加以点明或提示，更会显得是云里雾里。所以，观摩课配以专题讲座或评课，将有助于教师对这些观念和方法的内化，帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。但是,我们还必须注意具有针对性，即所讲内容要和活动主题相吻合，使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份，是活动主题的提炼和浓缩；只有这样，才能收到好的效果。
3、经验介绍。教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说，可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明教师努力的方向，减少无效劳动，提高教学实效。而且来自第一线教师的经验介绍，是最具说服力的，最易激起听课教师情感上的共鸣。所以，如果我们在送教下乡的活动中安排一定时间的经验介绍，对于提高教师的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。
三、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不可能一下子解决许多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必须做好活动后的延续工作，如学校领导要组织教师对活动进行总结，让大家谈谈参加活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化吸收，在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用；今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，如果做到这样，就能有效地改变薄弱学校的面貌，真正达到了送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。
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