染雾教师送教下乡国培总结 篇一
教师送教下乡国培总结
教师送教下乡国培项目是一项重要的教育扶贫工作，旨在提高农村地区教师的素质和教学水平，为农村孩子提供更好的教育资源。在我参与的这次国培项目中，我深刻感受到了教育的力量和责任，也得到了许多宝贵的经验和启示。
首先，这次国培项目让我意识到了农村地区教育的困境和挑战。农村地区的教育资源相对匮乏，教师队伍素质不高，学生们的学习条件有限。在与当地教师和学生交流的过程中，我看到了他们对教育的渴望和努力，但由于种种原因，他们面临着许多困难。这让我更加明白，提高农村教育的质量和公平性是一项艰巨而重要的任务。
其次，这次国培项目让我认识到了教师的责任和使命。作为一名教师，我们不仅要传授知识，还要培养学生的综合素质和能力。在我与学生们的互动中，我发现他们对知识的渴望和求知欲望是如此的强烈，他们希望通过学习改变自己的命运。这让我深感教师的使命重大，我们不能只关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的创新精神和实践能力。
最后，这次国培项目也让我感受到了团队合作的重要性。在项目中，我与其他教师一起合作，共同为学生提供更好的教育。我们共同讨论教学方法和教材编写，相互交流经验，取长补短。通过团队合作，我们不仅提高了自己的教学水平，也为学生创造了更好的学习环境和条件。
综上所述，教师送教下乡国培项目是一项有意义的工作。通过参与这个项目，我不仅提高了自己的教学水平，也看到了农村地区教育的困境和挑战。我相信，只有我们教师们共同努力，才能为农村孩子提供更好的教育，让他们有机会改变自己的命运。教育事业是一项充满希望和责任的事业，我将继续为之努力奋斗。
教师送教下乡国培总结 篇二
教师送教下乡国培总结
教师送教下乡国培项目是一项重要的教育扶贫工作，旨在提高农村地区教师的素质和教学水平，为农村孩子提供更好的教育资源。在我参与的这次国培项目中，我深刻感受到了教育的力量和责任，也得到了许多宝贵的经验和启示。
首先，这次国培项目让我意识到了农村地区教育的困境和挑战。农村地区的教育资源相对匮乏，教师队伍素质不高，学生们的学习条件有限。在与当地教师和学生交流的过程中，我看到了他们对教育的渴望和努力，但由于种种原因，他们面临着许多困难。这让我更加明白，提高农村教育的质量和公平性是一项艰巨而重要的任务。
其次，这次国培项目让我认识到了教师的责任和使命。作为一名教师，我们不仅要传授知识，还要培养学生的综合素质和能力。在我与学生们的互动中，我发现他们对知识的渴望和求知欲望是如此的强烈，他们希望通过学习改变自己的命运。这让我深感教师的使命重大，我们不能只关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的创新精神和实践能力。
最后，这次国培项目也让我感受到了团队合作的重要性。在项目中，我与其他教师一起合作，共同为学生提供更好的教育。我们共同讨论教学方法和教材编写，相互交流经验，取长补短。通过团队合作，我们不仅提高了自己的教学水平，也为学生创造了更好的学习环境和条件。
综上所述，教师送教下乡国培项目是一项有意义的工作。通过参与这个项目，我不仅提高了自己的教学水平，也看到了农村地区教育的困境和挑战。我相信，只有我们教师们共同努力，才能为农村孩子提供更好的教育，让他们有机会改变自己的命运。教育事业是一项充满希望和责任的事业，我将继续为之努力奋斗。
教师送教下乡国培总结 篇三
11月1日，我县迎来了国培计划20XX农村幼儿园教师“送培下乡”大型会议，这次培训给我带来了很大的收获，并且增强
了多方面的知识储备，使自己的见识更宽更广。
上午听了两位教师的大班语言观摩课，这次的听课给了我一个很好的亲身体验，第一位教师的教学目标明确，课堂气氛活跃，幼儿布满自信。第二位教师的英勇让我很敬佩，作为一位刚上任的年轻教师，就有勇气站在几百人眼前进行公然课的演讲。在评课进程中，我又更深层次的了解了《指南》中语言领域的具体内容和目标，而且和其他各个领域都是相互干联的，在语言课《小鸟音乐会》上，这节课体现了幼儿学习与发展的整合性，和重视了幼儿的学习品质。不但锻炼了孩子的语言能力，而且还让我看到了每个孩子脸上的布满自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他们很自信的展现了自己。
此次给我感受最深的是申江霞老师解读的《3-6岁儿童学习与发展指南》概述，在这之前，本人在幼儿园单位也学习过，所以对《指南》实在不是陌生的，但是，今天听了申老师的解读，似乎更加清楚理解了《指南》颁布的背景、缘由、内容及意义。就像申老师说的，我们必须要向专业的方向发展，就像医生给病人做手术的那样专业，换了他人就别无他选，要想做到最好就要有正确的理论来引导实际操纵，首先，教师需要丰富的经验，其次就是把理论知识与时间经验结合起来有个升华，做到潜心研究幼教事业。申老师最后说的一句话也很好，让世界布满爱!我觉得教师这个职业必须要凭自己的知己教书育人。只要对孩子有爱，做甚么都是会得到认可的。
今天我针对语言领域，谈谈我自己的切实经历和亲身感受：
在语言领域的第一点听与说的教育建议，我自以为能较好地做到这些。如多给幼儿提供聆听和交谈的机会。我经常和孩子们一起谈论他们感爱好的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意培养他们的聆听习惯。之前发现有孩子不够认真，我总是即时提示，现在我说话声音相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的聆听习惯。同时，在和孩子们进行交换时，我总是留意说话的语气，总是能结合情形使用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，留意语音、腔调，配上表情，尽可能把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就可以理解。这样操纵，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也变得爱说、会说。
在语言领域，我会为幼儿创造各种说话的机会，如来园时和他们交换一路上的所见所闻，有无甚么新闻说说。晨间活动时，今天你玩了些甚么，有甚么特别的跟大家交换一下。上课时更是鼓励大家积极发言。但是，我却发现，孩子们不怎样说话，或说，说得没有我预期的那末多。天天上课的时候，发言的总是那几个。这让我很是愁闷。但仔细想来，题目总还是出在我的身上，因而，渐渐寻觅，渐渐发现，再渐渐改变。能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。那些知道却不愿意说的，我采取鼓励措施，让他们从懒洋洋的状态中苏醒过来，把自己的想法与同伴共享。能力较差的孩子尽可能提问些简单的题目，或把提问放在能力强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般随着其他孩子学说。
教师送教下乡国培总结 篇四
]
