染雾初三语文教学工作总结 篇一
近几年来，随着教育改革的不断深入，初三语文教学工作也面临着新的挑战和机遇。作为语文教师，我不仅要关注学生的学习成绩，更要培养他们的语文素养和综合能力。在过去一年的教学中，我有幸参与了初三语文教学工作，并取得了一些成果和经验。
首先，我注重培养学生的阅读能力。阅读是语文学习的基础，也是提高综合能力的重要途径。我在课堂上注重培养学生的阅读兴趣，引导他们积极阅读各类文学作品。我通过讲解文本背后的文化背景和情感内涵，激发学生的思考和感悟，提高他们的阅读理解能力。同时，我还组织了一些阅读活动，如读书分享会和课外阅读比赛，让学生在轻松愉快的氛围中提升阅读能力。
其次，我注重培养学生的写作能力。写作是语文学习的重要环节，也是培养学生综合能力的关键。在教学中，我注重培养学生的写作兴趣，鼓励他们多写多练，提高写作技巧。我组织了一些写作训练，如作文竞赛和写作指导班，帮助学生提高写作水平。同时，我也注重培养学生的写作思维，引导他们学会思考和表达，提高写作的逻辑性和表达能力。
最后，我注重培养学生的综合能力。语文学习不仅仅是读书和写字，更要培养学生的综合能力。在教学中，我注重培养学生的口语表达能力和批判思维能力。我组织了一些口语演讲和辩论赛，让学生学会用语言表达自己的观点和思想。同时，我还注重培养学生的批判思维能力，引导他们思考问题的多个角度和解决问题的方法。这些综合能力的培养，不仅能提高学生的语文成绩，更能让他们在今后的学习和生活中受益。
总的来说，初三语文教学工作是一项复杂而又重要的工作。在过去一年的教学中，我注重培养学生的阅读能力、写作能力和综合能力，取得了一些成果。然而，我也意识到自己在教学中还有很多不足之处，需要进一步提高和完善。我将继续努力，不断学习和更新教学理念，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
初三语文教学工作总结 篇二
在初三语文教学工作中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的语文素养和综合能力。我通过多种教学手段和方法，努力提高学生的学习兴趣和学习效果。
首先，我注重启发式教学。在教学中，我鼓励学生主动思考和发现问题，引导他们从多个角度去理解和解决问题。我经常利用案例分析和讨论的方式，启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。我相信只有学生在学习中能够主动参与，才能真正提高他们的学习效果。
其次，我注重多媒体教学。现代科技的发展给语文教学带来了新的机遇和挑战。在教学中，我经常使用多媒体教学手段，如课件、视频和音频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，我也注重培养学生的信息素养，教导他们如何正确获取和利用信息。
最后，我注重个性化教学。每个学生都有自己的特点和需求，我尊重学生的差异性，注重个性化教学。在课堂上，我经常进行小组合作和个别辅导，根据学生的不同情况和水平，制定相应的学习计划和教学方案。我相信只有给予学生个性化的关注和指导，才能真正发挥他们的潜能和优势。
总的来说，初三语文教学工作是一项复杂而又重要的工作。在过去一年的教学中，我注重启发式教学、多媒体教学和个性化教学，取得了一些成果。然而，我也意识到自己在教学中还有很多不足之处，需要进一步提高和完善。我将继续努力，不断学习和更新教学理念，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
初三语文教学工作总结 篇三
初三语文教学工作总结
我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减
每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。
随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平。
可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢?个人认为提高学生应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完XX年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇XX年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的`随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。
