小学数学教师教育教学个人工作总结【推荐3篇】

时间:2012-06-02 09:37:46
染雾
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小学数学教师教育教学个人工作总结 篇一

在过去的一年中,我作为一名小学数学教师,积极投入到教育教学工作中。通过不断努力和学习,我取得了一些成绩,也遇到了一些挑战。在此,我将对自己的工作进行总结和反思,以期在今后的工作中不断提升自己。

首先,我在教学方面取得了一些进步。我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,通过启发式教学等方法,激发学生的学习兴趣。同时,我还加强了与学生的互动,注重培养学生的合作意识和团队精神。通过这些努力,我发现学生在数学学习上的积极性得到了提高,他们在课堂上更加积极主动,能够主动思考和解决问题。

其次,我在教育方面也有所进步。我注重培养学生的品德修养和综合素质,通过讲授数学知识的同时,注重培养学生的道德观念和价值观念。我还积极参与学校的德育活动和社会实践活动,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过这些努力,我发现学生的品德素质得到了提升,他们更加懂得尊重他人、团结合作,并且具备了一定的社会责任感。

然而,我也意识到自己在工作中还存在一些不足之处。首先,我在备课方面还存在一定的问题。由于时间紧张,我在备课上投入的时间和精力不够,导致备课质量不高。在今后的工作中,我将更加注重备课工作,提前准备好教学内容和教具,以提高课堂教学效果。其次,我在课堂管理方面还需要加强。有时候,我对学生的纪律要求不够严格,导致课堂秩序不够井然有序。在今后的工作中,我将加强对学生的纪律要求,建立良好的课堂管理机制。

综上所述,过去一年,我在小学数学教育教学工作中取得了一些成绩,但也存在一些问题和不足。在今后的工作中,我将继续努力,不断提升自己的教育教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学数学教师教育教学个人工作总结 篇二

在过去的一年中,我担任小学数学教师的工作,积极投入到教育教学中。通过不断努力和学习,我取得了一些成绩,也面临了一些挑战。在此,我将对自己的工作进行总结和反思,以期在今后的工作中不断提升自己。

首先,我在教学方面取得了一些进展。我注重培养学生的数学思维和问题解决能力,通过启发式教学等方法,激发学生的学习兴趣。同时,我还加强了与学生的互动,培养学生的合作意识和团队精神。通过这些努力,我发现学生在数学学习上的积极性得到了提高,他们在课堂上更加主动积极,能够独立思考和解决问题。

其次,我在教育方面也取得了一些进步。我注重培养学生的品德修养和综合素质,通过讲授数学知识的同时,注重培养学生的道德观念和价值观念。我还积极参与学校的德育活动和社会实践活动,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过这些努力,我发现学生的品德素质得到了提高,他们更加懂得尊重他人、团结合作,并具备了一定的社会责任感。

然而,我也意识到自己在工作中还存在一些不足之处。首先,我在备课方面还有待改进。由于时间紧张,我在备课上投入的时间和精力不够,导致备课质量有所下降。在今后的工作中,我将更加注重备课工作,提前准备好教学内容和教具,以提高课堂教学效果。其次,我在课堂管理方面还需要加强。有时候,我对学生的纪律要求不够严格,导致课堂秩序不够井然有序。在今后的工作中,我将加强对学生的纪律要求,建立良好的课堂管理机制。

综上所述,过去一年,我在小学数学教育教学工作中取得了一些成绩,但也存在一些问题和不足。在今后的工作中,我将继续努力,不断提升自己的教育教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

小学数学教师教育教学个人工作总结 篇三

小学数学教师教育教学个人工作总结

  本学期,我作为交流教师来到海北路小学支教。担任课改起始年级三年级一班数学教学,班级人数41人。从城市小学来到农村小学,感到学生的素质差异比较大,以前的教学方法有许多学生不适应,需要重新调整体教学方法。三年级

是课改起始年级,教学上没有现成的教学套路可以参考,需要用新的教学理念指导教学。面对教材、学生两方面的不熟悉,我感到了前所未有的压力。 现总结如下:

  一、通览课改教材,做到从全局上把握教材。由于是第一次接触新教材,对于新教材的结构和体系都不熟悉,为了尽快地了解新教材并掌握新教材,在开学初我们三年级教研组的老师坐在一起,将课改年级一至三年级的教材进行了通览,对比了新旧教材的内容的不同,与同组教师交流了自己在接触教材时的困惑,了解了本册教材与其他几册教材的联系,做到从整体上把握好教材。

  二、加强业务学习,提高自身的专业素养。学习如逆水行舟,不进则退。今天的教育教学工作决定我们必须加强教师业务学习,使学习成为自己的内需。首先加强理论学习。没有教学理论支撑的教学犹如无源之水,无本之木,最终必将成为固步自封的—————。其次要加强教学实践的

  三、优化教学方法,用新的教学理念指导教学。在以往的教学中自己积累了一定的教学经验,但是当我面临新教材时感到以往的教学方法需要重新调整。新教材从注重知识传授的结果转变为注重知识的传授的过程 ,过程性评价作为教学的重点。新教材中没有出现计算法则、定理定义等概括性的.语言。那么如何从数学学科知识的建构上让学生掌握知识的重点,是我努力在探索的。

  1、注重过程的教学,采用直观操作法、学具演示法

  2、改进课堂教学,因材施教分层次教学。

  四、加强差生辅导,使学困生在原有基础上有所进步。由于地域的特点,学生中学困生较多,大约有十来个人,这些学生在学习能力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生,使得课堂教学的推动很吃力,整个班级的总体学习成绩不高。针对这些情况,我利用下午放学时间有计划的给这些同学补习。

  五、骨干示范作用,带动其他年轻教师的提高。

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