染雾大学微格教学总结 篇一
在大学微格教学中，学生是主体，教师是引导者。这种教学模式以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新思维。在我参与的大学微格教学中，我深刻体会到了它的优势和可持续发展的潜力。
首先，大学微格教学注重培养学生的实践能力。传统的教学模式往往以教师为中心，过分注重知识的灌输，而忽视了学生的实践能力培养。而大学微格教学则通过小组合作、实践项目等方式，让学生亲身参与到问题解决、创新实践等活动中。在这个过程中，学生需要运用所学的知识和技能，独立思考和解决问题，从而提高自己的实践能力。我在一门课程中参与了一个实践项目，我们小组通过调查研究、数据分析等方式，解决了一个真实的社会问题。这个过程让我深刻感受到了实践的重要性，也提高了我的实践能力。
其次，大学微格教学注重培养学生的创新思维。在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创新意识。而大学微格教学通过启发式教学、问题导向等方式，引导学生主动思考和解决问题。在一门课程中，我们小组通过学习和实践，提出了一个创新的解决方案，受到了很好的评价。这个过程让我意识到，创新思维是培养学生的重要能力，也是大学教育的核心任务之一。
最后，大学微格教学具有可持续发展的潜力。传统的教学模式往往局限于教师的教学水平和资源的限制，难以实现持续发展。而大学微格教学通过充分利用学生的潜力和资源，可以不断推动教学的创新和改进。在我参与的大学微格教学中，我看到了许多学生提出了很好的创意和建议，这些创意和建议不仅丰富了教学内容，也提高了教学效果。这种可持续发展的潜力使得大学微格教学成为一种有前景的教学模式。
总之，大学微格教学注重培养学生的实践能力和创新思维，具有可持续发展的潜力。在我参与的大学微格教学中，我深刻体会到了它的优势和潜力。我相信，随着大学微格教学的不断发展和完善，它将成为一种更加广泛应用的教学模式，为培养具有创新精神和实践能力的大学生做出更大的贡献。
大学微格教学总结 篇二
大学微格教学是一种以学生为中心的教学模式，注重培养学生的实践能力和创新思维。在我参与的大学微格教学中，我深刻体会到了它的独特之处和对学生的积极影响。
首先，大学微格教学注重培养学生的实践能力。在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏实践能力的培养。而大学微格教学通过小组合作、实践项目等方式，让学生亲身参与到实践活动中。在这个过程中，学生需要运用所学的知识和技能，独立思考和解决问题。通过实践活动，学生能够更好地理解和应用所学的知识，提高自己的实践能力。我在一门课程中参与了一个实践项目，我们小组通过调查研究、数据分析等方式，解决了一个真实的社会问题。这个过程让我深刻感受到了实践的重要性，也提高了我的实践能力。
其次，大学微格教学注重培养学生的创新思维。在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创新意识。而大学微格教学通过启发式教学、问题导向等方式，引导学生主动思考和解决问题。在一门课程中，我们小组通过学习和实践，提出了一个创新的解决方案，受到了很好的评价。这个过程让我意识到，创新思维是培养学生的重要能力，也是大学教育的核心任务之一。
最后，大学微格教学对学生的积极影响是长久的。在大学微格教学中，学生不仅仅是被动地接受知识，而是主动参与到教学过程中。通过小组合作、实践项目等方式，学生能够充分发挥自己的潜力和能力。这种积极的学习体验和成果将对学生产生持久的影响，帮助他们更好地适应社会和未来的挑战。
总之，大学微格教学是一种以学生为中心的教学模式，注重培养学生的实践能力和创新思维。在我参与的大学微格教学中，我深刻体会到了它的独特之处和对学生的积极影响。我相信，随着大学微格教学的进一步推广和完善，它将为培养具有实践能力和创新思维的大学生做出更大的贡献。
大学微格教学总结 篇三
大学微格教学总结
微格教学讲课心得
为期两个星期的微格教学训练结束了，短短的一周使我收获颇多、受益匪浅。作为示范生的我们，即将要踏入教育行业和从事师范教育，我们没有什么经验也没有相关的备课方面的理论知识等，微格教学为我们实践演练提供了很好的一个平台，为我们以后成为以为合格的教师提供了一个舞台。所以说微格教学是一门很有意义的课程，我们从中学到了很多。从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有一次十五分钟和一次十分钟试讲，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。
这是自己第一次上讲台授课既紧张又兴奋。第一次是以一位初中教师的身份进入学堂，而不是和以往那样坐在座位上认真的听着老师授课，而作为老师有自己的责任和使命，要让自己的课程深动有趣，要提高自己的教学成果。兴奋的是，想象自己站在讲台上，下面一双双充满好奇的眼睛，对知识的极度渴望和充满青春活力的学生，都会让我兴奋不已。虽然准备的很充分但还是免不了紧张的情绪，还好在开始后全身心的投入到讲课内容中就不紧张了。第一天我讲的是七年级上册的《散步》，在开头课程导入时，我用了一个公益广告，孩子帮妈妈洗脚。这样做是为了激起同学的学习兴趣。在讲课的内容安排上主要突出重点，着重讲解难点。为了使知识点更容易的给接受，在讲课内容中配有相应的例题。
这节课下来，小组成员们给我提出了宝贵的建议，觉得我的声音语调较平，引导学生学习课文还不够，没有总结同学的回答而是直接讲出自己的说稿等等不足。课后通过微格视频，使我看到了自己的教学全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明确了努力的方向，可以看到在讲课中重点，难点处理是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅，情感是否亲切；而且通过反复观看录像，大家进行自我反馈和共同评议，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题。
像这样每天讲课结束后，小组的成员们一起交流和互动，给彼此提出了很宝贵的建议，每天都有一点收获和建议每一个环节都使我获得了新的知识，积累了现在和今后都很受用的经验。
这一周内我也观看同学的试讲，吸取他们的经验教训。看到他人的优点看是否可以运用的自己的讲课中，看到他人的不足，也要尽量在自己的讲课中避免。
看到二十多个同学的讲课风格各不相同，各有特点。而且，有些同学讲的是同一个教学片段，但运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。可见，不同教学技巧的运用，会是一节课呈现完全不同的感觉。教学技巧运用是否得当是一堂课成功与否的关键。所以对于我们经验不足的初学者，应当在教学技巧的掌握http:///news/55CC1229815D
也通过老师事后对我试讲内容的点评，让我知道了我本次实践还有很多不足的地方，这些不足的主要原因还是缺乏足够的练习，比如对于课程设计中的`缺陷没有在事前进行改正，不过这些可以通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。对教学内容的分配把握得不是很好所以对于时间的控制严重不足，还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习，我的板书写得很糟糕很难看，而且板书分配也不是很好.
在这次微格教学中，我始终认为在讲台上作为老师的我们应该投以最大的热情，以最好的精神面貌面对学生。用老师的热情营造出生动的课堂，令学生全身心地投入到课堂中来，参与老师的教学。我也总结出自己认为重要的几点：
1.在讲课过程中，在对教材的挖掘程度上仍需努力，这反映出我的理论水平还有待提高。在驾驭和把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，不断提升自身素质。 2.要有明确的教学目标，要有明确的预期达到的教学结果。3．教学过程中还要注意时间的分配，每个教学环节需要教授的内容，必须比较精确地估算每一个教学步骤所需的时间。4．讲课中还要
紧扣教学目的，注意新旧知识的联系，语言规范，层次要清晰，重点，难点和疑点要突出。提问时要目的明确，要有启发性引导性，激发学生的思维。
总之我在这次微格教学中，学到了如何评价他人的课堂。收获最大的是，让我明白了我需要在今后的学习生活中不断充实自己，提升理论水平，并进一步用完善的知识体系和教育理念武装自己，不断改进教学方法、提高教学水平，总结经验、吸取教训。微格教学结束了，但是，我的教学生涯才是个开端，我要在校更多的学习专业知识，打好基础，抓住每一次讲课的机会来锻炼自己，使自己能够成为一名德才兼备的老师而不懈的努力着
