染雾幼儿园中班专题游戏总结范文 篇一
标题：幼儿园中班“探索自然”主题游戏总结
近期，我们中班开展了一系列“探索自然”的主题游戏活动，旨在引导幼儿对自然界的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力、思考力和实践动手能力。通过这些游戏，孩子们不仅增长了知识，还培养了合作精神和创造力。以下是对此次活动的总结。
首先，我们组织了一次户外探险游戏，带领孩子们走进大自然。在这次活动中，孩子们观察了树木、花草、小动物等自然元素，学会了如何用眼睛、耳朵、鼻子去感知周围的环境。他们发现了许多有趣的事物，如蚂蚁的行走路径、鸟儿的歌唱声等。通过亲身的体验，孩子们对自然界有了更深入的认识，并且增强了对自然的热爱。
其次，我们进行了一次“昆虫探险”游戏。在这个游戏中，我们为孩子们准备了昆虫模型和显微镜，让他们观察昆虫的外形、特征和行为。孩子们通过放大镜观察昆虫的细节，用感性的语言描述它们，增强了观察力和表达能力。孩子们还用纸板和颜料创作了自己的昆虫模型，并用词语形容自己的作品。这个活动不仅培养了孩子们的艺术创造力，还让他们对昆虫有了更深入的了解。
最后，我们进行了一次“种子探索”游戏。在这个游戏中，我们给每个孩子发放了一颗种子，让他们自己种植并照料。孩子们用小铲子挖土、撒种子、浇水，并仔细观察种子的生长过程。这个活动不仅让孩子们学会了如何照顾植物，还培养了他们的耐心和责任心。孩子们在等待的过程中，感受到了时间的流逝和成长的乐趣。
总的来说，这次“探索自然”主题游戏活动让孩子们在玩耍中学习，激发了他们的好奇心和学习兴趣。通过亲身的实践和观察，孩子们对自然界有了更深入的认识，并培养了观察力、思考力和实践动手能力。希望今后我们还能有更多的类似活动，让孩子们在快乐中成长。
幼儿园中班专题游戏总结范文 篇二
标题：幼儿园中班“小小科学家”主题游戏总结
最近，我们中班围绕“小小科学家”这个主题进行了一系列游戏活动。通过这些游戏，我们旨在培养幼儿的观察力、探索精神和科学思维，让他们在玩耍中学习，激发他们对科学的兴趣。以下是对此次活动的总结。
首先，我们进行了一次“水的魔力”实验。在这个游戏中，我们给孩子们准备了一些容器和水杯，并用不同的方法让孩子们观察和探索水的特性。他们通过观察、摸索和尝试，发现了水的变化和流动规律。孩子们在实验过程中互相交流和分享，学会了如何提出问题和找到答案。这个活动不仅培养了孩子们的观察力和实验能力，还激发了他们对科学的好奇心。
其次，我们进行了一次“光的魔法”游戏。在这个游戏中，我们给孩子们准备了一些光源和反射器材，让他们观察和探索光的特性和行为。孩子们通过玩光线游戏、制作彩虹和观察反射现象，更直观地了解了光的传播和反射规律。孩子们在游戏过程中展示了团队合作和创造力，还学会了如何用简单的材料制作有趣的光影效果。这个活动不仅培养了孩子们的观察力和实践能力，还激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。
最后，我们进行了一次“小小发明家”游戏。在这个游戏中，我们鼓励孩子们发挥想象力和创造力，设计和制作自己的小发明。孩子们用纸板、塑料瓶和小零件等材料，制作了各种有趣的发明，如风车、拼图、简易机器等。通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了动手能力和创造力，还培养了他们的解决问题的能力和团队合作精神。
总的来说，这次“小小科学家”主题游戏活动让孩子们在玩耍中学习，激发了他们对科学的兴趣和探索欲望。通过观察、实验和创造，孩子们培养了观察力、实践动手能力和科学思维。希望今后我们还能有更多的类似活动，让孩子们在快乐中成长。
幼儿园中班专题游戏总结范文 篇三
丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力是《幼儿园教育指导纲要》中艺术的目标之一。幼儿的创造想象能力也为幼儿的一生有着奠基作用，幼儿在手工制作中很容易发挥自身的创造性和观察能力，加上教师提供自由的表现机会，鼓励幼儿大胆的想象，使幼儿在诸多方面得到发展和提高。
现将幼儿本学期的表现总结如下：
一、在折纸和剪贴画活动中教师反复演示、耐心讲解，增强幼儿的知识技能和观察能力。
在最初的活动中，要培养幼儿创作的兴趣和折纸的技能。根据幼儿的年龄特点，幼儿的记忆不是很牢固，更不可能过目不忘，需要反复的看来加强幼儿的记忆，从而使幼儿在观察中掌握方法、步骤。在手工教学中，我们一般采用先演示步骤，然后在边教边学的状态下使幼儿正确掌握折纸的方法、步骤，在难点的地方教师要反复的演示、指导。比如：黄菊在折纸时，记忆力非常的不好，教师讲过好多遍他仍然记不住，而且理解能力也不是很强，有时手把手的教他三、四遍，让他自己折的时候他还是不会，此时，就要求教师要耐心、反复的给他讲，使他理解、掌握方法。这样不仅不会让孩子对折纸活动失去兴趣、更不会让幼儿觉得很难，使幼儿轻轻松松的学到知识。
剪贴画的过程相对于折纸要求幼儿有一定的动手能力才能操作，但相对于折纸难度不高，要求幼儿对图形有一定的了解和掌握。因此，在剪贴画中教师要尽可能多的出示画面，丰富幼儿的图形拼摆知识和方法。一般在剪贴画的活动中，我们制作出好多的画面，供幼儿来选择、制作，以次来丰富幼儿脑海中的画面。而且，在剪贴画的过程中，胶水的运用也是应该注意的，幼儿在刚开始接触胶水时，不知道多少是适量，往往不是多了，就是少了。我们就运用演示和身教的方法，让幼儿在潜移默化中掌握，对于还不会运用的幼儿，老师会走到它的面前告诉他怎样不会让自己满身都是胶水，而且粘的还比较牢固。
二、通过教师的积极引导，发挥幼儿的创造性，丰富幼儿折纸的画面。
中班幼儿想象力比较丰富，在掌握了一定的折纸技能之后，有的幼儿会自己创造出一些形状，我们就提供一些纸，给幼儿一定的自由时间，让他们自由的创作，并把自己创作的作品贴在图画纸上，使幼儿感受到自己创作的乐趣，培养幼儿创造美、感受美的能力，也为剪贴画打下基础。在创作的过程中，幼儿幼儿不善于想象，不敢大胆的创作，教师积极的鼓励，让幼儿干预创作，并打开幼儿的思路。
例如：苗霖雨在创作的时候，手拿着纸一直看着老师，象是在等待老师的演示。我说：“你想折什么?”她说：“小猫。”我说：“那你就折一只小猫让我看看吧。”“老师，我不会折。”“自己试一试，你一定行的。”她开始拿着纸在自己的手中摸索，我远远的看着他左折折右折折，可还是不想，她有点着急了，我走过去对她说：“把纸反过来试试。”她反过来之后，又摆弄了几下一个酷似小猫的形状出来了，她高兴的走到我面前说：“王老师，我折出了一只小猫，我成功了。”我说：“你真棒。”她把自己的作品贴在了纸上，和同桌的小朋友一起分享。
三、引导幼儿通过折纸和剪贴画制作出完整的画面、情景画。
中班的幼儿有自己的见解，想象的事物也比较丰富，他们很想自己来创作出一些画面，可有时候找不到方法，构图也不合理，往往制作出的画面并不是自己想象中的。在幼儿制作之前，老师的范画是少不了的，而且内容也要很丰富。在幼儿制作的过程中，教师给与适当
四、通过各种途径保持幼儿对泥工活动的兴趣。
泥工活动是一项操作性很强的活动，主要是发展幼儿手部，手指小肌肉群的灵活性。这不是一次、两次活动可以看到成绩的，这需要反复练习，巩固，才能得到发展。我们坚持每周围绕一个新内容开展三次活动，如何让三次同样内容的活动都受到幼儿的欢迎呢?第一次活动，我们让幼儿观察物体的外形，颜色，自己进行操作;第二次活动，让孩子总结第一次的经验，教师讲解简单技能，孩子操作;第三次活动，让孩子巩固操作并发挥想象，进行创造性操作。这样，由易到难，每次都提出不同的要求，让孩子得到发展。另外，我们通过游戏、奖励的形式激发孩子的操作兴趣。如：猴子摘玉米、点心店、小兔采蘑菇、送礼物给弟弟妹妹等。
本班有部分幼儿有一年的泥工操作经验，还有部分幼儿是新生，从未接触过泥工活动，给我们的教学活动带来了难度。因此，我们进行了分组教学，根据孩子的能力选择适当的内容。集体教学时，对不同的孩子提不同的要求，如：能力强的幼儿要求他注意物体间色彩的搭配，以及作品的精细度;对能力稍弱的幼儿要求他能掌握基本的技能，能塑造出形体便可，对每个孩子的作品给予肯定和鼓励，让每个孩子都从中获得成功和快乐。另外，让晚班老师对全托班孩子给予个别指导，巩固基本技能。在班上我们还采取一帮一的形式，请能力强的幼儿帮助能力弱的孩子，他们之间更容易交流，更容易接受，效果不错。
