研究性学习个人总结(精选3篇)

研究性学习个人总结 篇一

研究性学习的意义与体会

研究性学习是一种主动探究的学习方式，通过提出问题、收集资料、进行实验和分析数据等一系列步骤，培养学生的独立思考和解决问题的能力。在我参与研究性学习的过程中，我深刻体会到了它的意义和价值。

首先，研究性学习能够激发学生的学习兴趣和主动性。相比于传统的教师讲解式的教学方式，研究性学习更加注重学生的主动参与和思考。在研究性学习中，我可以自由地选择研究的方向和问题，并通过自己的努力去寻找解决方案。这种自主性的学习方式让我感到更加充实和有成就感，进而激发了我对学习的兴趣。

其次，研究性学习能够培养学生的批判性思维和问题解决能力。在研究性学习的过程中，我需要不断提出问题并寻找答案。这要求我具备批判性思维的能力，能够对问题进行深入的思考和分析。同时，在解决问题的过程中，我也不断地学习和运用各种解决方法和技巧，培养了自己的问题解决能力。这些能力的培养对于我未来的学习和工作都具有重要的意义。

最后，研究性学习还能够提高学生的团队合作和沟通能力。在研究性学习中，我常常需要与同学一起合作完成项目或实验。这要求我们能够进行有效的沟通和协作，共同解决问题。通过与他人的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了在团队中扮演不同的角色和分工合作。这些都是我在研究性学习中得到的宝贵经验。

总而言之，研究性学习对于我个人的成长和发展有着重要的意义。它帮助我培养了主动学习的态度和习惯，提高了我的批判性思维和问题解决能力，同时也锻炼了我的团队合作和沟通能力。我相信这些在研究性学习中获得的经验和能力将对我未来的学习和生活产生积极的影响。

研究性学习个人总结 篇二

研究性学习的挑战与收获

研究性学习是一种需要学生自主探索和实践的学习方式，虽然具有许多的挑战，但是也带来了丰富的收获。

首先，研究性学习给我带来了许多的挑战。在研究性学习中，我需要自主选择研究的方向和问题，这对于我来说是一个不小的挑战。我需要花费大量的时间和精力去了解和研究相关的知识和资料，进行实验和数据分析。这个过程中，我常常会遇到困难和挫折，需要不断地调整和改进自己的方案和方法。这些挑战让我感到压力和困惑，但也锻炼了我的坚持和解决问题的能力。

其次，研究性学习给我带来了许多的收获。通过参与研究性学习，我不仅学到了更多的知识，还培养了自己的独立思考和解决问题的能力。在解决问题的过程中，我学会了提出合理的假设和推理，学会了利用科学方法进行实验和数据分析。这些能力的培养不仅对我在学术上有所帮助，也对我未来的工作和生活具有重要的意义。

最后，研究性学习还让我体会到了团队合作和沟通的重要性。在研究性学习中，我常常需要与同学一起合作完成项目或实验。这要求我们能够相互协作和沟通，共同解决问题。通过与他人的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了在团队中扮演不同的角色和分工合作。这些都是我在研究性学习中得到的宝贵经验。

总而言之，研究性学习给我带来了许多的挑战，但同时也带来了许多的收获。它培养了我独立思考和解决问题的能力，提高了我的团队合作和沟通能力。我相信这些在研究性学习中获得的经验和能力将对我未来的学习和生活产生积极的影响。

研究性学习个人总结 篇三

研究性学习个人总结

我们这次研究的内容是《垃圾资源化》，以下是我们研究题目的具体内容：1、垃圾处理的方法2、垃圾如何分类、回收3、个别垃圾个别处理。　　研究一个课题，首先应该确定研究方向。我们的研究方向是从生活入手，配合现在国际环保的要求，我们选择了这次的主题。与此同时，虽然是第二次研究我们还是会遇到一些问题：制定实验方案。在制定实验的过程中，我感觉到了前所未有的压力。身为组长要有掌控能力，由于我不很得心应手研究便因为各种各样的问题而一拖再拖。所以针对这一点，我觉得我们应该事先制定出一份详尽的时间表，然后应该严格按照时间表来执行。只有在这样详细的规划下，我们才能按时完成任务。　　虽然我们的报告成功完成，但由于浪费了大量的时间，一些详细的工作没有完成的很好。　　通过这次研究性学习，我也得到了许多收获与财富。　　首先便是知道了“规划”的重要性。世间万物皆有规律，而计划就是一个能时刻跟随规律，调整规律的时间表。只有在严格的规划下，才能完成高质量的课题和项目。　　第二就是明白了“责任”。身为研学的组长，应该将更多的精力投入研究，而不是浪费在个人享乐上，这就是责任的意义。同时还要确立责任意识，只有当一个有责任感的人处于领导地位，这样他所带领的小组才能在纷繁混乱的环境中有一片立足之地，同时也能提高自己的竞争地位和社会影响力　　第三便是“效率”。没有效率，就如同浪费时间。有的人能在学校便把作业都作完，而有的人第二天背着未完成的作业一起赶到学校，这就是差距。而这差距就在效率。有了效率，就相当于有了三头六臂，一个人可以处理好多事情。而专心就是效率的保证，只有当自己处于一个专心的状态，会感觉时间像是停滞了一般，“效率”也就“不请自来”了。　　第四，享受“不享受”的东西。每个人都有爱好，但各位同学中极少当成爱好的。当然，我也并不把研究性学习当成一个爱好，因为研学，也是学！但是，如果我们转变自己的看法，用客观的眼光去看待学习和自己一切不喜欢干的事，就一定会找到一个有趣的切入点。有了兴趣，什么都好说。　　第五，将压力变为动力。整整一个

学期，研学给我带来最大的感觉，便是那巨大的压力。当看着周围的同学们相继完成了实验，写完了报告，我们组的试验还只停留在纸上，我充满了压力与危机感。也正是这样的危机感，为我加速，促使我按时完成了任务。而有些人，遇到压力瞬间就变成了热锅上的蚂蚁，自乱阵脚。我们应该相信“车到山前必有路”，只要按部就班地做下去，总有完成的时候。当有了这种压力的时候，我们的动力和潜能才会被真正地激发出来。　　第六，团队精神，每一个团队都应该要有团队精神。“一根筷子很容易被折断，而一把筷子却很结实”——这便是小学时候老师给我们解释“团队精神”时所举的例子。没错，之所以大多教育都是以班级为单位，是为了增加我们的团队精神和能力。在被划分成研学小组的同时，这种精神便更加的到了锻炼。如果是以班级为单位，僧多粥少，不是每个同学都有锻炼的机会，而这样的机会往往被班级中少数几个“积极分子”所掌握，锻炼的机会总是在他们身上。而因为有了研学小组，每个人得到锻炼的机会近似均等，这就给我们提供了一个锻炼团队精神的平台。有了团队精神，当我们在社会上加入某些团体后，我们要有在团队中协调等能力，充分发挥出每个人的创造性，同时将能力最大化，也就是说，“独乐乐不如众乐乐”，在团队中，每个人不但能力能发挥出来，同时还有可能超常发挥。　　第七，听指挥。这也是很重要的一点。群龙无首的精锐部队那也只是一群乌合之众！如果一个团队中大部分人不听从指挥，那么这个团队也就无异于“群龙无首”。大吵大闹地反对，并不是解决问题的方法，非但不是在帮助自己，恰恰相反，那是在对自己，对大家不负责任的一种表现！所以，听从指挥，是非常重要的一项。