染雾幼儿园礼仪教育总结 篇一
在幼儿园的教学过程中，礼仪教育是一个非常重要的方面。通过培养幼儿的良好礼仪习惯，可以提高他们的社交能力和自我管理能力。在过去的一年中，我作为幼儿园的一名老师，亲身经历了幼儿园礼仪教育的过程，并总结出了一些经验和教训。
首先，我发现幼儿在礼仪教育中需要有一个明确的目标和规范。在每个礼仪教育的活动中，我都会告诉幼儿们我们的目标是什么，比如要学会如何客气地说话、如何向别人道歉等。同时，我也会给他们一些具体的规范，比如要站直身体、保持眼神交流等。通过明确的目标和规范，幼儿们能更好地理解和接受礼仪教育。
其次，我发现在礼仪教育中，示范和引导是非常重要的。幼儿是模仿的天才，他们通过观察和模仿来学习和掌握新的技能和习惯。因此，在礼仪教育中，我会通过示范来展示正确的礼仪行为，比如我会向幼儿们展示如何用礼貌的语言向别人问好。同时，我也会通过引导来帮助幼儿们实践这些礼仪行为，比如我会让他们两两搭档，互相问候。通过示范和引导，幼儿们能更好地理解和掌握礼仪行为。
最后，我发现在礼仪教育中，家校合作是非常重要的。家长是幼儿的第一任教师，他们在孩子的成长中起着至关重要的作用。因此，我经常与家长进行沟通，告诉他们我们在幼儿园中进行的礼仪教育活动和内容，并鼓励他们在家中也进行相应的教育和引导。同时，我也会邀请家长来幼儿园参观和观摩我们的礼仪教育活动，以加强家校合作。通过家校合作，幼儿们能在家庭和学校两个环境中都接受到良好的礼仪教育。
通过一年的实践和总结，我深刻认识到幼儿园礼仪教育的重要性。通过明确的目标和规范、示范和引导以及家校合作，我们能够更好地培养幼儿的良好礼仪习惯，提高他们的社交能力和自我管理能力。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进和完善礼仪教育的方法和手段，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园礼仪教育总结 篇二
在幼儿园的教学过程中，礼仪教育是一个非常重要的方面。通过培养幼儿的良好礼仪习惯，可以提高他们的社交能力和自我管理能力。在过去的一年中，我作为幼儿园的一名老师，亲身经历了幼儿园礼仪教育的过程，并总结出了一些经验和教训。
首先，我发现在礼仪教育中，情感教育是非常重要的。幼儿是非常感性的，他们往往会受到情感的影响而表现出不同的行为。因此，在礼仪教育中，我会注重培养幼儿的情感表达能力和情绪管理能力。比如，我会鼓励幼儿们在与他人交流时表达自己的感受和想法，同时也会教导他们如何控制自己的情绪，避免因情绪波动而影响到他人。通过情感教育，幼儿们能更好地理解和掌握礼仪行为。
其次，我发现在礼仪教育中，游戏和活动是非常有效的教学手段。幼儿喜欢玩耍和参与各种活动，通过游戏和活动，他们能够在轻松愉快的氛围中学习和实践礼仪行为。比如，我会组织一些角色扮演的游戏，让幼儿们扮演不同的角色，学习和展示正确的礼仪行为。同时，我也会组织一些团队合作的活动，让幼儿们在合作中学会互相尊重和关心。通过游戏和活动，幼儿们能更好地理解和接受礼仪教育。
最后，我发现在礼仪教育中，持之以恒是非常重要的。礼仪教育不是一蹴而就的，它需要长期的坚持和实践。因此，我会在日常的教学活动中不断强调和巩固幼儿的礼仪习惯，比如在课堂上鼓励幼儿们用礼貌的语言与他人交流，在游戏中引导幼儿们遵守规则和尊重他人。同时，我也会与其他老师和家长一起合作，共同推进幼儿园的礼仪教育工作。通过持之以恒的努力，幼儿们能够更好地掌握和应用礼仪行为。
通过一年的实践和总结，我深刻认识到幼儿园礼仪教育的重要性。通过情感教育、游戏和活动以及持之以恒的努力，我们能够更好地培养幼儿的良好礼仪习惯，提高他们的社交能力和自我管理能力。在未来的教学中，我将继续努力，不断改进和完善礼仪教育的方法和手段，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园礼仪教育总结 篇三
下面是聘才小编为您收集整理的幼儿园礼仪教育总结，希望对您有所帮助。
经过日常观察，孩子们的各种习惯令我很头痛。做什么事情不知道排队，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飞 舞”，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友听老师上课。后来经过了解，原来这些小朋友有很多爸爸、妈妈不在身边，一直由爷爷、奶奶照顾。大家都知道爷爷、奶奶大部分都比较惯孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都养成了不好的习惯。上学期我们尝试教孩子一些基本的礼仪知识发现孩子们的品行确实好了很多。本学期把《幼儿园的礼仪教育》作为一门必修课程。因此，在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教育”计划，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：
1、在教学中渗透，丰富礼仪认知。
教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织语言活动《谁做得对》时，我首先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知。然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了不小心做了对不起别人的事，要说“对不起”，请求别人的原谅。可见，有计划的安排科学、合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。
2、开展实践活动，内化礼仪品质。
教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。幼儿良好礼仪行为的培养，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿提供实践活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。
(1)游戏活动
在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市”中，学会了招待客人的
(2)任务活动
事先设置好任务，让幼儿去完成，让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一。从这次活动不难看出，要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。
3、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。
家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。因此教师应该与家长保持经常性的联系，一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现，另一方面教师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，以便采取有效的教育措施。同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣传科学的教育方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。
4、幼儿礼仪教育取得的成效。
由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低——起点低”、“浅——内容浅”、“细——措施细”、“活——方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。
(1)、基本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯;
(2)、交往礼仪：与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求;
(3)、幼儿园礼仪：会主动向老师、同伴问好、道别;知道饭前便后要洗手;活动中懂得等待、谦让;学会了倾听、不随便打断别人的谈话;
(4)、公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处……
此外，我们还可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响。
[幼儿园礼仪教育总结]
