染雾初中一年级数学德育渗透工作总结 篇一
在初中一年级的数学德育渗透工作中，我们充分认识到数学教育与德育教育的紧密关系，通过创新的教学方法和有效的德育引导，培养学生的素质和品德。以下是我们在这一年级的数学德育渗透工作总结：
首先，我们注重培养学生的数学思维能力。在课堂教学中，我们通过引导学生解决问题的过程，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。我们鼓励学生主动思考，提问和探索，培养他们的数学思维习惯和能力。同时，我们还开展了一些启发性的数学活动和比赛，激发学生对数学的兴趣和热爱。
其次，我们注重培养学生的合作意识和团队精神。在数学课堂上，我们组织学生进行小组合作学习，让学生互相合作、互相帮助，共同解决问题。通过合作学习，学生不仅能够提高自己的学习效果，还能够培养团队合作能力和沟通能力。此外，我们还组织了一些数学团队活动，让学生在集体中学习和竞争，培养他们的团队精神和竞争意识。
再次，我们注重培养学生的数学道德观念。在数学教育中，我们不仅注重学生的学科知识，还注重培养他们的道德观念和价值观。我们倡导学生要诚实守信，尊重他人的劳动成果，不抄袭和作弊。我们通过课堂讨论和案例分析，引导学生思考数学道德问题，培养他们的道德判断和选择能力。
最后，我们注重培养学生的数学学习兴趣和能力。我们通过丰富多样的数学教学活动，激发学生对数学的兴趣。我们组织了一些数学游戏和趣味竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我们还提供了一些数学学习资源和辅导材料，帮助学生提高数学学习能力。
总的来说，初中一年级的数学德育渗透工作取得了一定的成效。学生的数学思维能力和合作意识得到了提高，数学道德观念也得到了加强。然而，我们也意识到在今后的工作中还有许多需要改进的地方。我们将继续探索创新的教学方法，加强与家长的沟通合作，共同促进学生的全面发展。初中一年级的数学德育渗透工作将成为我们今后工作的基础，我们将不断总结经验，不断进步，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
初中一年级数学德育渗透工作总结 篇二
在初中一年级的数学德育渗透工作中，我们始终坚持将德育教育融入到数学教学中，通过培养学生的道德观念和学习能力，促进他们全面发展。以下是我们在这一年级的数学德育渗透工作总结：
首先，我们注重培养学生的学习兴趣和学习动力。我们通过设计生动有趣的数学教学活动，激发学生对数学的兴趣。我们组织了一些数学实践活动和实验课，让学生亲自动手、亲自实践，提高他们的学习积极性和参与度。同时，我们还注重培养学生的学习方法和学习策略，帮助他们提高学习效果和学习能力。
其次，我们注重培养学生的自主学习能力。在数学教学中，我们鼓励学生主动思考、自主学习。我们通过开展一些探究性学习活动和问题解决活动，培养学生的独立思考和解决问题的能力。我们教导学生要勇于提问、善于思考，培养他们的自主学习意识和能力。
再次，我们注重培养学生的合作意识和团队精神。在数学课堂上，我们组织学生进行小组合作学习，让学生互相协作、互相帮助，共同解决问题。通过合作学习，学生不仅能够提高自己的学习效果，还能够培养团队合作能力和沟通能力。此外，我们还组织了一些数学团队活动，让学生在集体中学习和竞争，培养他们的团队精神和竞争意识。
最后，我们注重培养学生的数学道德观念。在数学教育中，我们不仅注重学生的学科知识，还注重培养他们的道德观念和价值观。我们倡导学生要诚实守信，尊重他人的劳动成果，不抄袭和作弊。我们通过课堂讨论和案例分析，引导学生思考数学道德问题，培养他们的道德判断和选择能力。
总的来说，初中一年级的数学德育渗透工作取得了一定的成效。学生的学习兴趣和学习能力得到了提高，合作意识和团队精神也得到了培养。然而，我们也意识到在今后的工作中还有许多需要改进的地方。我们将继续探索创新的教学方法，加强与学生和家长的沟通合作，共同促进学生的全面发展。初中一年级的数学德育渗透工作将成为我们今后工作的基础，我们将不断总结经验，不断进步，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
初中一年级数学德育渗透工作总结 篇三
初中一年级数学德育渗透工作总结
篇一：数学德育渗透总结
如何在小学数学中渗透德育教育呢？
一、创造良好的教学情景
德育情景的创设可以通过数学问题故事化、数学信息情景化和开展数学活动来进行，注意与本课堂的教学内容有关，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取宠。如教学中呈现珍稀动物的音像资料等，把数学知识和德育巧妙结合起来，在合作学习等数学活动中，既要注重知识的获得，也应关注学生学会尊重、谦让、倾听，团结协作和关心他人等习惯的培养。
二、充分挖掘素材
教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。例如，在应用题教学中：“海边游泳”，等数学问题渗透着环保意识，是鲜活的德育素材，教师“画龙点睛”式的积极引导，可以收到意想不到的效果。同时，教材的例题与习题里蕴涵着思想教育因素，只要努力钻研，认真备课，就能把这些因素挖掘出来，在课堂教学中，不失
时机地进行思想教育。教学“时分的认识”，先出示教学目标，要求学生认识钟面，会看钟面时间，科学地安排时间，准确地把握时间，做时间的主人，教育学生从小就要珍惜时间。
三、联系学生生活实际
德育教学的渗透，即要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。任何学科的教学都应研究学生的心理。创设学生的最佳心理状态。数学教学中的德育更应充分把握好学生的好奇心理，才能收到符合学生实际的教学效果。如教学“合分”时，设置分花片、分苹果的游戏，激发学生兴趣，培养谦让意识。
四、培养学生良好的学习习惯
数学的科学性和逻辑性要求学生学习数学要一丝不苟，在数学训练中应培养良好的学习习惯。对小学生来说，培养良好的学习习惯主要是通过反复训练来实现。通过严格训练使学生形成对待任何事情都认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。对学生学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，即注意循序渐进，又贯穿始终，如在进行计算能力训练时，先要求学生认真审题，边审边思考，题目有没有抄错，先算什么，后算什么，能否简算等，在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，做错了及时纠正，分析错误原因，防止下次再错，养成周密严谨的良好习惯。同时要求学生对数字、运算符号等的书写必须工整、规范。做完作业后要养成自觉检查的习惯。
在小学数学教学中渗透德育，方式方法还很多。但无论什么方式方法，都要从学生的知识基础出发，充分利用数学学科特点，深挖教材中所蕴涵的德育因素，做到思想性和科学性的和谐统一，使数学教学与德育有机结合，从而全面提高数学教学的质量。
20xx年7月
二年级
篇二：数学德育渗透工作总结
德育工作非常重要，但要从身边的小事一点一滴做起。在新的教育理念指导下，在学校领导的支持下。我圆满地完成了本学期的各项工作。为发扬成绩，克服不足，以利于今后的工作，把本学期的德育工作总结如下：
一、基本情况
本学期注重全面推进素质教育，以培养学生的健全人格为重点，以中小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三位一体的教育为保证，积极构筑德育工作发展的新格局。
二、主要做法和成绩
1、教学中树立面向全体的素质教育。本学期,我努力激发孩子们的积极性和学习热情,曾不止一次的和学生一起做心理小实验,让他们从中受到教育.同时加强基本功训练，提高自身素质，树立“只有教师先行，学生才能行的意识”在教育中做好“小主人”的指导者，并结合在各项教学中，同学们从实践体验中明白了平日厌烦了的说教的道理，从被动接受知识到主动参与体验学习，极大地调动了学生的学习积极性。
2、加强管理、开展养成教育。
每时每刻从小事抓养成教育 ，强化日常教学中良好行为习惯的训练，配合学校加强了国情教育，法制教育和纪律教育，进行正确的人生观、世界观和价值观的教育，同时对学生进行心理健康教育。
3、本学期从数学史的角度对孩子们进行教育。使爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育和革命传统教育寓以其中。
4、结合数学课本，进行德育教育。
五年级数学课本之中有许多德育方面的教育素材，充分利用这些素材在课堂上进行教育。
三、存在的问题及改进措施
教师的目标是加强自身修养，塑造完美人格。教育的目标是了解学生，学习更多、更好的教育方法以达到教育学生的目的。今后，我还要特别关注德育与教学的联系，扎实的开展好德育在数学教学中的渗透工作。
篇三：一年级数学德育渗透工作总结
德育工作是学校一切学科教学必须结合，必须渗透的内容。那么一年级数学教学应该怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅的认识：
一、充分发挥主题图的作用，渗透德育。
结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一，一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点，为教师结合教学对学生进行思想品质培养提供了丰富的素材。例如：教材精心设计的"课室大扫除"教学中，我们通过让学生观察主题图，教育学生讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育。又有"过马路"的主题图，通过让学生观察图，让学生认识到过马路，必须遵守交通规则和注意安全的教育。
二、在应用题的教学中，渗透德育。
我在教学中经常结合教材内容对学生进行思想政治教育，在充分运用教材德育因素的'基础上将它们适当加以拓宽、加深。又如，教学应用题"雅典奥运会，中国获得金牌28枚，银牌39枚，金、银牌一共有多少枚"我结合这道应用题的数量分析，告诉学生中国运动员取得那么好的成绩，是来之不易的，必须通过运动员艰苦奋斗、长期训练得来的，从而教育学生要有认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的坚强意志。
三、结合教学过程，渗透德育。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育，比如，合作式学习等，自我探索式学习。在教学中，我根据每一部分知识的特点，灵活的选择学习方式。比如组织学习小组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习惯；通过讨论，培养学生尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的集体主义观点
四、通过练习训练，渗透德育。
在一年级数学教材中，大部分练习对思想进行教育并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。对学生进行爱科学的教育，培养学生民族自豪感和使命感。
五、组织数学活动，渗透德育。
在课内，教师不仅寓德育于数学教学过程，还应鼓励和指导学生参加数学活动，从中受教育，如教材上册实践活动中的数学乐园。其中送信游戏，通过学生经历正确"送信"的过程，培养他们尊重客观事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。
总之，德育应贯穿于整个教学教育当中，这不仅符合教学大纲的要求，也是数学教学实践的需要。只要我们认真钻研、挖掘教材，使德育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于学生身心健康的成长。
