染雾远程研修磨课总结反思) 篇一
在我参加的远程研修磨课中，我深刻感受到了远程教育的便利和灵活性。通过网络平台，我可以随时随地学习，不受时间和空间的限制。这让我能够更好地安排自己的学习时间，充分利用碎片化时间进行学习。在这次研修中，我学到了很多有关磨课的知识和技巧，也对自己的磨课能力进行了反思和提升。
首先，远程研修磨课给了我更多的学习资源和机会。通过网络平台，我可以轻松获取到各种教学资料和案例分析，这让我对磨课的认识更加全面和深入。同时，我也可以观摩其他老师的磨课过程，学习他们的教学方法和技巧。这为我提供了一个与其他老师交流学习的机会，拓宽了我的教学思路和方法。
其次，远程研修磨课提高了我的磨课能力。在学习的过程中，我通过模拟教学和练习磨课，不断地调整和改进自己的教学方式。通过观察和分析其他老师的教学过程，我发现了自己的不足之处，并加以改进。同时，我也积极参与讨论和互动，与其他老师进行交流和分享，从中获得了很多启发和帮助。这些都让我在磨课方面有了明显的进步。
最后，远程研修磨课让我意识到了自身的不足和需要改进的地方。通过观察和学习其他老师的磨课过程，我发现了自己在教学设计和教学方法方面存在的问题。我发现自己在教学设计上有时过于死板和固执，缺乏灵活性和创新性。而在教学方法上，我有时候过于依赖讲解和讲义，忽视了学生的参与和互动。这些问题都需要我认真思考和努力改进。
在未来的教学中，我将更加注重教学设计的灵活性和创新性，积极引入多种教学手段和方法，提高学生的参与度和学习效果。我也会积极借鉴其他老师的教学经验和方法，不断完善自己的磨课能力。同时，我也会更加注重与学生的互动和沟通，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和学习能力。
通过这次远程研修磨课，我对自己的磨课能力有了更加清晰的认识，也明确了自己需要改进的地方。我相信，在今后的教学中，我会不断提升自己的磨课能力，为学生创造更好的学习体验和效果。远程研修磨课是我成长的机会，也是我不断追求教育教学进步的动力。
远程研修磨课总结反思) 篇三
远程研修磨课总结反思)
磨出多彩画卷
很荣幸，我从美术教学的画卷里迈入语文教学的百花丛中。 很庆幸，我参加了2011年山东省首批小学教师远程研修学习。 很幸福，研修学习让我发生了美丽的蜕变。
很激动，我领略了磨课那魅力四射的世界。认识到了“玉不磨不成器，课不磨不精彩”的深刻道理！
我已迫不及待，要把这幅七彩的画卷展现在每一位语文老师的眼前：
磨课在我看来，仿佛是在创作一幅优美的风景油画，要把所有的柔情与激情投入其中，每增加一笔动感的笔触，每增加一笔富有表现力的色彩，都会给画面带来无尽的美感！磨课中，每一位老师智慧与经验的聚集，每一处细致入微的分析与修改，同样会把一堂美妙的课呈现于人们眼前：
（一）磨教学目标，磨出璀璨的金黄色，宛如伊人秋色里那金灿灿的
硕果，等着求知的孩子来采摘！
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。衡量一节课成功与否，教学目标的达成度是一项非常重要的指标！我们磨课团队在教学目标的制定过程中基于对语文新课程标准的深入解读，严格遵循新课标关于“第三学段”的目标要求，结合五年级学生知识基础和心理特征，以及对本课教学内容的深入研究，运用本次研修学习“专题四”的有关知识，进行反复研讨，不断修改，最终制定出了合理、具体、可操作性
目标达成情况比较理想，同学们都摘得了甜美的果子！
（附：磨课案例目标修改
原目标：
1．学习本课生字以及由生字组成的词语。
2．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
3．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。
4．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
5．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣。
经团队研磨修改后的目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语，重点指导“枝丫”和“抽搐”的读音和“搜”字的笔顺。
2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，背诵第4自然段。
3．重点学习4、5自然段，理解课文内容，理清表达顺序，学习
作者把金蝉脱壳的.过程写具体、生动的方法。
4、感受金蝉脱壳的神奇，激发乐于观察周围事物的兴趣。
（二）磨教学流程，磨出幽邃的湖蓝色，宛如伊人秋色里那清凌凌的
小河，等着求知的孩子来畅游！
教学流程设计是依据对学习需求的分析，提出解决问题的最佳方案，采用各种教学策略使教学效果达到优化的系统决策过程。我们团
队，在充分研究分析教材和学生的前提下，制定出切实有效的教学目标。然后，抓住金蝉脱壳的过程“脱壳前——脱壳中——脱壳后”这一主线，设计出周密详实的教学过程：“激情导入——检查预习——品读关键词句——领悟全文精髓——由读生情——由情引诵——习得方法——拓展延伸——读写结合”。有了清晰的脉络，才会把营养的血液输送到每一位学生的心田，才会让一堂课迸发出蓬勃的活力。 附：磨课案例教学流程图
（三）磨教学热情，磨出似火的大红色，宛如伊人秋色里那红艳艳的
枫叶，伴着求知的孩子一起欢歌笑语！
磨课不仅仅是一场学识的大比拼，更是老师们热情洋溢
的新舞台。在这激情燃烧的岁月里，大家那种渴求完美，精益求精的品质着实让人为之钦佩。在这如火如荼的热潮中，那些为磨课打造的励言：“山不厌高，水不厌深，课不厌磨”“先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐”“好事多磨，好课也多磨”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经历风雨怎能见彩虹！”“没有最好，只有更好”。。。又怎能不让人为之鼓舞啊！老师们有了如此激情，相信以后的语文课堂一定会越来越精彩，孩子们的笑脸也会更加灿烂！
附：磨课随便感言
假如您在磨课中遇到了困惑，
不要烦恼，不要心急!
磨课的日子里需要沉着：
只要研讨的问题永远向着语文课程改革的方向，
相信吧，快乐的日子将会来临。
现在虽常是困惑：
只要我们追寻一堂好课的梦不停息
一切都是瞬息，一切都将会过去；
先磨课之忧而忧，后磨课之乐而乐：
好事多磨，好课多磨；
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不经历风雨怎能见彩虹！
当一堂精彩的课绽放异彩之时，
那快乐不仅属于磨课者，更属于每一个求知的孩子！
（四）磨教学经验，磨出盎然的绿色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，
伴着求知的孩子一起茁壮成长！
再美的玉石也多少会有一点瑕疵，看似茂密的树木有可能藏有害虫，我们要发现每一堂课的瑕疵，找出每一堂课的害虫，然后将其剔除，这样才能保证那份青翠的绿意继续延伸，把一堂堂健康快乐的课堂奉献给学生。比如在本次磨课中我们在教学实践过程中出现了一点失误，课堂上教师放手让学生自主探究的过程显得有些拘谨，总怕学生理解不到位，可是事实却是学生的状态很好，反而是老师自己过于紧张。这样，在不知不觉中，老师就处于“不淡定”的状态中，课堂上就显得教师的“戏份”过多，而作为主体的学生，似乎就被压制了本该有的活跃。课堂是不断生成的，只有在生成中才会更加鲜活。在今后的教学实践中我们一定会注意这些方面的探究与改正！让语文教学这棵常青树，永远郁郁葱葱，生机勃勃！
磨，一个牵动千万教师灵魂的字，一个造就千万孩子幸福的字，只要我们每一位老师用心、用情去研究、去揣摩，一定会让我们的课堂充满美丽的色彩，一定能把最美的画卷展现给我们可爱的孩子们！
