染雾小学三年级语文总结 篇一
在小学三年级的语文学习中，我取得了不小的进步。在这一年里，老师们以生动有趣的教学方式，帮助我们打下了坚实的语文基础。下面是我对这一年语文学习的总结和感悟。
首先，我学会了认字和识字。老师们通过教授常用的汉字和词语，让我们能够熟练地读懂文章和书籍。我通过大量的阅读和默写练习，不仅能够准确地识别并书写汉字，还能理解它们的意思。这让我在阅读理解和写作方面有了更大的自信。
其次，我学会了正确地使用标点符号。在写作中，标点符号起到了很重要的作用。老师们通过示范和练习，让我们掌握了句子的基本结构和标点符号的使用规则。现在，我能够准确地使用句号、问号、感叹号等标点符号，使我的文章更加通顺和准确。
另外，我还学会了运用修辞手法。在阅读课文和写作中，老师们教给了我们一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。这些修辞手法使我的作文更加生动有趣，也提升了我的写作水平。
在这一年里，我还深刻体会到了语文学习的重要性。语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和表达能力的培养。通过语文学习，我能够更好地理解世界，表达自己的思想和情感。同时，语文也是其他学科的基础，良好的语文能力有助于我在其他学科中取得更好的成绩。
总的来说，小学三年级的语文学习给了我很多收获和成长。我学会了认字和识字，掌握了标点符号的使用，运用了修辞手法，同时也加深了对语文学习的认识和理解。我将继续努力学习，提升自己的语文水平，为将来更好地表达自己和理解世界打下坚实的基础。
小学三年级语文总结 篇二
在小学三年级的语文学习中，我取得了长足的进步。这一年里，我在老师的指导下，不断努力学习，积极参与课堂活动，提高了自己的语文能力。下面是我对这一年语文学习的总结和感悟。
首先，我学会了认真阅读。在老师的引导下，我学会了精读和泛读。通过精读，我能够仔细理解课文的内容，掌握关键词语和主题思想。通过泛读，我能够快速浏览文章，获取大致的信息和整体感觉。这样的阅读能力让我在理解课文和解答问题时更加得心应手。
其次，我学会了运用不同的阅读策略。老师们教给我们一些阅读策略，如提前预测、主题归纳等，这些策略帮助我更好地理解文章和抓住重点信息。我通过不断实践和练习，逐渐掌握了这些策略，提高了阅读效率和准确性。
另外，我还学会了写作。通过课堂上的写作练习和作文指导，我逐渐掌握了写作的技巧和方法。我学会了构思、组织和表达自己的思想，提高了写作的流畅性和连贯性。写作不仅让我表达自己的想法，还培养了我的观察力和思考能力。
在这一年里，我还发现了语文学习的乐趣。语文不再是枯燥的功课，而是一扇通向知识和智慧的大门。通过阅读优秀的文学作品，我能够感受到作者的思想和情感，丰富了自己的内心世界。同时，语文学习也让我更好地了解了中国文化和历史，增长了见识和知识。
总的来说，小学三年级的语文学习给了我很多收获和成长。我学会了认真阅读，掌握了阅读策略，提高了写作能力，同时也发现了语文学习的乐趣。我将继续努力学习，提升自己的语文水平，用语文的力量开拓更广阔的世界。
小学三年级语文总结 篇三
时光飞逝，我辛勤工作，蓦然回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结：
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如画画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让课堂活跃起来。在教学活动中，我与学生是平等的，这样会使学生没有那么紧张，对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的，我会马上表扬；有错我的，也进行
鼓励，希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，
并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字，我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉，我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学，这样学生的积极性提高，而且注视黑板的精力也集中，对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况，抽更多的时间进行辅导；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评。”在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。尽量克制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来，刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。
五、改进地方
阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文，导致在考试中失分率很高。特别是作文，学生无法下笔，有些学生还不
会写，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！
小学三年级语文总结 篇四
]
