染雾县幼儿园中班早期阅读班活动总结 篇一
在县幼儿园中班早期阅读班活动中，我们采用了多种有趣的方式来激发孩子们对阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。通过这些活动，我们发现孩子们的阅读兴趣得到了明显的提高，并且他们在阅读理解和语言表达方面也取得了一定的进步。
首先，我们在活动中引入了绘本阅读。绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一，因为它们富有色彩、图文并茂，能够吸引孩子们的注意力。我们每周会选取一本适合中班幼儿阅读的绘本，让孩子们跟着老师一起欣赏和讲述故事。在绘本阅读的过程中，我们会通过提问、互动等方式培养孩子们的阅读理解能力，并引导他们用简单的语言表达自己的理解和感受。通过这样的绘本阅读活动，孩子们学会了用自己的语言来描述故事情节，提高了自己的表达能力。
其次，我们还开展了角色扮演活动。在这个活动中，孩子们可以选择自己喜欢的角色，并穿上相应的服装扮演其中的角色。我们会准备一些简短的剧本，让孩子们根据剧本进行表演。通过角色扮演，孩子们能够更加深入地理解故事情节，并且通过模仿和表演来提高自己的语言表达能力。在这个过程中，孩子们不仅能够体验到故事中不同角色的感受，还能够培养自己的创造力和想象力。
另外，我们还进行了一些与绘本相关的手工制作活动。比如，我们会让孩子们根据绘本中的故事情节和角色形象来制作手工作品。这样的活动不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还能够进一步加深他们对故事的理解和记忆。通过亲自动手制作，孩子们更能够将绘本中的内容与自己的实际操作结合起来，提高了他们的综合能力。
总的来说，县幼儿园中班早期阅读班活动对孩子们的阅读兴趣和阅读能力的提高起到了积极的促进作用。通过绘本阅读、角色扮演和手工制作等多种方式的活动，孩子们不仅能够更好地理解和记忆故事，还能够提高自己的语言表达能力和综合能力。希望在今后的教学中，我们能够继续开展这些有趣而有效的阅读活动，为孩子们的阅读发展提供更多支持和帮助。
县幼儿园中班早期阅读班活动总结 篇二
在县幼儿园中班早期阅读班活动中，我们注重培养孩子们的阅读习惯和阅读兴趣，通过开展有趣的活动来激发孩子们的阅读欲望，提高他们的阅读能力。在这个过程中，我们采用了多种策略和方法，取得了一定的成果。
首先，我们注重培养孩子们的阅读习惯。我们每天都会安排一定的时间来进行阅读活动。在这个时间里，我们会为孩子们提供各种各样的阅读材料，包括绘本、图书、故事书等。孩子们可以自由选择自己喜欢的书籍进行阅读，同时老师也会进行指导和引导，帮助他们选择适合自己阅读能力的书籍。通过每天的阅读时间，孩子们逐渐养成了每天阅读的习惯，并且对阅读产生了浓厚的兴趣。
其次，我们注重培养孩子们的阅读技巧。在活动中，我们会通过一些游戏和互动的方式来培养孩子们的阅读技巧。比如，我们会进行速读游戏，让孩子们在规定的时间内快速阅读一篇短文，并回答相关问题。通过这样的游戏，孩子们能够提高自己的阅读速度和理解能力。同时，我们还会进行词语匹配游戏，让孩子们通过图片和文字的匹配来巩固和扩展自己的词汇量。通过这些游戏和活动，孩子们在玩乐中提高了自己的阅读能力。
最后，我们注重培养孩子们的阅读理解能力。在活动中，我们会根据孩子们的阅读水平和兴趣，设计一些与绘本相关的问题，让孩子们通过阅读和思考来回答。通过这样的问题引导，孩子们能够更深入地理解故事情节和角色形象，并能够用自己的语言表达出来。同时，我们还会进行一些绘本故事讲述活动，让孩子们通过讲述故事来提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。通过这些活动，孩子们的阅读理解能力得到了明显的提高。
总的来说，县幼儿园中班早期阅读班活动在培养孩子们的阅读习惯、提高他们的阅读能力方面取得了一定的成果。通过培养阅读习惯、提高阅读技巧和加强阅读理解能力的方式，孩子们的阅读能力和语言表达能力得到了明显的提高。希望在今后的教学中，我们能够继续开展这些有益的阅读活动，为孩子们的阅读发展提供更多的支持和帮助。
县幼儿园中班早期阅读班活动总结 篇三
· 有人说过，人类有两种语言，一种是听觉语言，一种是视觉语言。早教科学证明，儿童期不仅是学习听觉语言的最佳期，也是学习视觉语言的最佳期。如果儿童在学说话的同时，早期学习识字阅读，使视听语言并驾齐驱，那么幼儿的智力发展就会突飞猛进。
· 本学期的中班阅读班以《字宝宝乐园》幼儿听读游戏识字配套教材为主教学，大范例、大字卡的使用，把“玩”与“学”科学的结合起来，化“机械记忆”为“感长记忆”，适应了儿童的生理特点，让孩子在游戏中学习语言和识字。
· 为避免幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样，也为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述能力，本学期在阅读班教学中加入了看图讲述、故事表演、儿歌诵读、听说游戏等内容，这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的'兴趣大增，阅读班37位幼儿通过一学期的学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。
· 在早期阅读班教学中，我们两位教师也特别注重为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围，坚持教即为不教的教学理念，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对早期阅读识字产生兴趣，我们也特别注重与家长的交流，使家长明白幼儿期是培养兴趣的关键期，要注意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去兴趣。
· 在教学中注重幼儿合作能力的培养，在休息时段我们常常会有意的投放一些幼儿用书，让幼儿三三两两坐在一块阅读，是他们体验到合作阅读的快乐。
· 总之，
教无定法，希望阅读班的孩子在升入大班后能记着在早期阅读班和小伙伴一起度过的快乐时光
