染雾高中美术课改学习总结 篇一
随着时代的发展，高中美术课程也在不断地进行改革和创新。通过这一学期的学习，我深刻地认识到了美术课改对我们学习的积极影响。在这篇文章中，我将结合自己的学习经历和观察，分享一些我对高中美术课改学习的总结和体会。
首先，美术课改注重培养学生的创新能力和艺术表达能力。在过去，美术课程主要注重学生的技术训练和作品的完成度。然而，现在的美术课程更加注重培养学生的创造力和想象力。通过学习不同的艺术形式和风格，我们被鼓励去思考和表达自己的观点和情感。在这个过程中，我们不仅学会了如何运用不同的艺术媒介和技巧来表达自己，还学会了如何从生活中汲取灵感和创作内容。这种培养创新能力的改革使得我们的美术课程更加贴近现实生活，提高了我们的艺术表达能力。
其次，美术课改注重培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。在过去，美术课程主要注重学生的技术训练和作品的完成度。然而，现在的美术课程更加注重培养学生的艺术鉴赏能力。通过学习不同的艺术作品和艺术家的作品，我们被激发去欣赏和理解艺术的美。在这个过程中，我们学会了如何观察和分析艺术作品，如何理解艺术家的创作意图和艺术风格。这种培养审美能力的改革使得我们对艺术有了更深层次的理解和欣赏，提高了我们的审美眼光和艺术鉴赏能力。
最后，美术课改注重培养学生的团队合作和沟通能力。在过去，美术课程主要是学生个体的创作和表达。然而，现在的美术课程更加注重学生之间的合作和交流。通过团队合作的项目和课堂讨论，我们学会了如何与他人合作和沟通，如何共同完成一个艺术作品。这种培养团队合作和沟通能力的改革使得我们的美术课程更加贴近社会实践，提高了我们的团队合作和沟通能力。
综上所述，高中美术课改学习给了我们更多的机会去发展和培养自己的艺术能力。通过培养创新能力、审美能力和团队合作能力，美术课程不仅能够提高我们的艺术表达能力和艺术鉴赏能力，还能够培养我们的创造力、想象力和合作能力。我相信，在未来的学习和生活中，这些能力将会给我带来更多的机会和挑战。我将继续努力学习，不断提高自己的美术水平，为实现自己的艺术梦想而努力。
高中美术课改学习总结 篇二
经过一学期的高中美术课改学习，我深深地感到这个改革对我们的学习带来了积极的影响。在这篇文章中，我将分享一些我对高中美术课改学习的总结和体会。
首先，美术课改注重培养学生的创造力和想象力。在过去的美术课程中，我们主要关注技巧的训练和作品的完成度。然而，在美术课改学习中，我们被鼓励去思考和表达自己的观点和情感。通过学习不同的艺术形式和风格，我们学会了如何从生活中汲取灵感和创作内容。这种培养创造力和想象力的改革使得我们的美术课程更加贴近现实生活，提高了我们的艺术表达能力。
其次，美术课改注重培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。在过去的美术课程中，我们主要关注技巧的训练和作品的完成度。然而，在美术课改学习中，我们学会了如何观察和分析艺术作品，如何理解艺术家的创作意图和艺术风格。通过学习不同的艺术作品和艺术家的作品，我们对艺术有了更深层次的理解和欣赏。这种培养审美能力和艺术鉴赏能力的改革使得我们的美术课程更加丰富多彩，提高了我们的审美眼光和艺术鉴赏能力。
最后，美术课改注重培养学生的团队合作和沟通能力。在过去的美术课程中，我们主要是个体的创作和表达。然而，在美术课改学习中，我们学会了如何与他人合作和沟通，如何共同完成一个艺术作品。通过团队合作的项目和课堂讨论，我们提高了我们的团队合作和沟通能力。这种培养团队合作和沟通能力的改革使得我们的美术课程更加贴近社会实践，提高了我们的团队合作和沟通能力。
综上所述，高中美术课改学习给了我们更多的机会去发展和培养自己的艺术能力。通过培养创造力和想象力、审美能力和艺术鉴赏能力、团队合作和沟通能力，美术课程不仅能够提高我们的艺术表达能力和艺术鉴赏能力，还能够培养我们的创造力、想象力和合作能力。我相信，在未来的学习和生活中，这些能力将会给我带来更多的机会和挑战。我将继续努力学习，不断提高自己的美术水平，为实现自己的艺术梦想而努力。
高中美术课改学习总结 篇三
美术鉴赏尤其是其中的美术欣赏教学在整个素质教育中有着其它学科无法取代的智育、德育、美育等多方面育人功能日益受到重视。虽然在九年义务教育阶段，美术欣赏课题只占百分之十到百分之十五随着多媒体使用信息量增大，学科课题综合化都必将大大拓展美术欣赏的容量。高中开设的美术欣赏课程以列为必修课程，以及大学美术选修课等构成全民的艺术素质教育，突现了美术教育在现代人才培养中的作用。
美术教育要在素质教育中找准位置就必须突出普及和审美二个方面，才能在新一轮教学改革中取得主动。不能认为开了美术课就是素质教育了，观念不转变美术照样搞应试教育（如重技巧、轻欣赏，重课外、轻课堂，重特长生、轻多数学生等）。美术教育要跳出低层次，实现其阶值就必须改变以掌握专业技法为主的教学模式，加强美术欣赏（既使是技能技巧教学也必须更多融入欣赏内容，对于特长生更应当重视美术欣赏及文化素养），纠正作为艺术教育的美术教学中普遍存在的两大顽症：艺术教育不艺术（套用其它学科教学模式无新意）、普通教育不普通（“重技轻理”过于强调专业技能）。使学生在学习赏评作品过程中建立完善的审美知识结构，提高艺术素养，形成健康、高尚的审美直觉和情趣，努力构建起新的适合素质教育的基础美术教育。
美术发展史也可以说是一部人类文明发展史。每一件优秀的美术作品无不与历史、科技、经济、现实生活紧密相关，受到政治、宗教、民族、地理、文学艺术等各方面的影响。人类对美的不懈追求构成的人类社会生活发展的文明史，同样有力的推进着社会的进程。进入现代社会美术更是与人们的精神生活和物质生活融为一体成为文明的显要标志。就人类知识来说是一个统一整体，文理之间，学科之间都存在一定的相互联系。不同学
科间的交叉和融合是21世纪教育、科学发展的主要趋势。清华大学在组建成立美术学院时就宣告：科学和艺术的结合是21世纪社会发展的主流。从孤立的本学科跳出站在大美术的角度去思考、探讨教学方法，安排教学内容就易于恰当地使学科教学方法免于呆板单一。把学科教学和相关学科内容联系起来，在较为广泛的文化情景中认识美术，欣赏美术有利于把学生己有的知识和生活经验联系起来，形成互动、对话的教学特点，有利于综合的或跨学科课题
的提出，这样更便于举一反三，深入浅出地选用更为灵活的教学方法有效调动起学生主动学习、探讨的兴趣，构筑起大美术的框架，更加有效地实施美育，推进学科综合化进程。
