染雾七年级上册生物教学工作总结 篇一
在七年级上册的生物教学工作中，我充分发挥了教师的主导作用，通过多种教学手段和方法，使学生在生物知识的学习中取得了显著的进步。
首先，在知识的传授方面，我注重培养学生的学习兴趣和主动性。我通过讲解生动有趣的案例，引发学生的好奇心，激发他们对生物的兴趣。我还通过举例、对比等方式，将抽象的生物知识转化为具体的实例，让学生更容易理解和记忆。此外，我还通过组织学生进行小组合作学习，让学生在互相讨论、合作解决问题的过程中，不仅增强了他们的学习能力，还培养了他们的团队合作意识。
其次，在实验教学方面，我注重培养学生的观察和实践能力。我通过设计简单易行的实验，让学生亲自动手进行操作和观察，使他们能够亲身体验科学实验的乐趣。在进行实验时，我鼓励学生积极思考，提出问题，并引导他们通过实验结果进行分析和总结。通过这样的实验教学，不仅提高了学生的实际操作能力，还培养了他们的科学思维和解决问题的能力。
另外，在课外拓展方面，我积极组织学生参加生物科普活动和实地考察。我带领学生参观了动植物园，让他们近距离观察和了解各种生物，增强了他们对生物多样性的认识。我还组织学生参加了生物科普知识竞赛，提高了他们的综合应用能力和对生物知识的掌握程度。通过这些课外活动，不仅拓宽了学生的知识面，还培养了他们的实践能力和创新意识。
总的来说，我在七年级上册的生物教学工作中，注重培养学生的兴趣和实践能力，通过多种教学手段和方法，使学生在生物知识的学习中取得了显著的进步。我相信，只有通过积极主动的教学方式和方法，才能更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
七年级上册生物教学工作总结 篇二
在七年级上册的生物教学工作中，我注重培养学生的科学素养和实践能力，通过创设情境和实际操作，使学生在生物知识的学习中得到了充分的锻炼和提高。
首先，在知识的传授方面，我注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。我通过提出具体问题和设计实际情境，引导学生进行思考和分析，使他们能够运用所学的生物知识解决实际问题。我还通过让学生进行小组探究和研究性学习，培养他们的调查和实验能力，提高他们的科学素养和创新能力。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握生物知识，还能够灵活运用于实际生活中。
其次，在实验教学方面，我注重培养学生的实际操作能力和观察能力。我通过设计具有挑战性的实验，让学生亲自动手进行实验操作，并观察实验现象。在进行实验时，我鼓励学生提出问题和分析实验结果，培养他们的科学思维和实践能力。通过实验教学，学生不仅能够掌握实验操作的技巧，还能够培养自己的观察力和分析能力。
另外，在资源利用方面，我积极利用多媒体和网络资源进行教学。我通过使用多媒体课件，将抽象的生物概念和知识转化为形象直观的图像和动画，使学生更容易理解和记忆。我还利用网络资源，让学生进行在线学习和交流，拓宽他们的知识面和视野。通过充分利用这些资源，我有效地提高了教学效果和学生的学习兴趣。
总的来说，我在七年级上册的生物教学工作中，注重培养学生的科学素养和实践能力，通过创设情境和实际操作，使学生在生物知识的学习中得到了充分的锻炼和提高。我相信，只有通过积极主动的教学方式和方法，才能够更好地培养学生的综合素质和实践能力。
七年级上册生物教学工作总结 篇三
一年来，认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践
能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是
学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的
