染雾教师信息培训返岗实践总结 篇一
教师信息培训返岗实践总结
随着信息技术的快速发展和普及，教师们也面临着新的教学挑战和变革。为了提高教师的信息技术应用能力，我校组织了一次信息培训，培训结束后，我们返岗实践，将所学知识应用于教学实践中。在这次实践中，我深感信息培训的重要性和价值，也从中学到了许多宝贵的经验和教训。
首先，信息培训使我掌握了许多新的教学工具和方法。在培训中，我们学习了如何使用电子白板、多媒体教学软件等工具，以及如何利用网络资源进行教学。这些工具和方法的应用，大大丰富了我的课堂教学内容，使学生对知识的掌握更加直观和深入。例如，我在语文课上使用了电子白板展示诗歌的结构和韵律，学生们通过观看和分析，更好地理解了诗歌的内涵和艺术。在英语课上，我引入了多媒体教学软件，通过图片和音频的呈现，激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们的学习积极性。
其次，信息培训让我深刻认识到信息技术在教学中的作用和意义。信息技术不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的创新能力和合作精神。在以往的教学中，我主要采用传统的讲授和笔记方式，学生们容易产生学习的厌烦情绪。而通过信息技术的应用，我发现学生们更加积极主动地参与到课堂中来，他们可以通过互动式的学习方式，自主探索和发现知识，培养了他们的创新思维和解决问题的能力。同时，信息技术也为学生们提供了更多的合作机会，他们可以通过网络与他人进行交流和合作，培养了他们的团队合作意识和能力。
然而，在实践中我也遇到了一些问题和困惑。首先，信息技术的应用需要教师具备一定的技术和操作能力。在实践中，我发现一些老师对于电子白板和多媒体教学软件的操作不熟悉，甚至出现了一些技术故障。这给课堂教学带来了一定的困扰和延误。其次，信息技术的应用需要教师具备一定的教学设计能力。在实践中，我发现一些老师对于如何结合教学内容和信息技术进行设计和创新的能力较弱。他们往往只是简单地将信息技术引入课堂，而缺乏对教学目标和学生需求的深入思考和理解。
总的来说，教师信息培训返岗实践给我留下了深刻的印象。信息技术的应用不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的创新能力和合作精神。然而，信息技术的应用也面临着一些困难和挑战，需要教师们不断学习和提高自己的技术和教学设计能力。相信随着教师们的共同努力，信息技术在教学中的作用将会得到更好的发挥，为学生的全面发展做出更大的贡献。
教师信息培训返岗实践总结 篇二
教师信息培训返岗实践总结
信息技术的快速发展和普及给教师的教学工作带来了巨大的变革和挑战。为了提高教师的信息技术应用能力，我校组织了一次信息培训，培训结束后，我们返岗实践，将所学知识应用于教学实践中。在这次实践中，我深感信息培训的重要性和价值，也从中学到了许多宝贵的经验和教训。
首先，信息培训使我重新认识了教师的角色和使命。在以往的教学中，我主要是以传授知识和灌输为主，而通过信息培训，我意识到教师应该成为学生的学习引导者和合作伙伴。在实践中，我尝试引导学生通过网络资源进行自主学习和探究，培养他们的自主学习能力和创新思维。我发现学生们在自主学习和合作探究中，能够更加积极主动地参与到学习中来，他们的学习兴趣和学习动力也大大提高。
其次，信息培训让我意识到教师应该不断学习和更新自己的知识和技能。信息技术的发展速度非常快，新的教学工具和方法层出不穷，教师要想适应和应用这些新技术，就必须保持学习的状态。在实践中，我发现自己掌握的知识和技能并不够全面和深入，我需要不断学习和提高自己的信息技术应用能力。我参加了一些相关的培训和研讨会，与其他教师进行交流和分享，不断拓宽自己的视野和思路。通过这样的学习和实践，我逐渐提高了自己的信息技术应用能力，并取得了一些成效。
然而，在实践中我也遇到了一些问题和困惑。首先，信息技术的应用需要教师具备一定的技术和操作能力。在实践中，我发现一些老师对于电子白板和多媒体教学软件的操作不熟悉，甚至出现了一些技术故障。这给课堂教学带来了一定的困扰和延误。其次，信息技术的应用需要教师具备一定的教学设计能力。在实践中，我发现一些老师对于如何结合教学内容和信息技术进行设计和创新的能力较弱。他们往往只是简单地将信息技术引入课堂，而缺乏对教学目标和学生需求的深入思考和理解。
总的来说，教师信息培训返岗实践给我留下了深刻的印象。信息技术的应用对教师的角色和使命提出了新的要求，教师应该成为学生的学习引导者和合作伙伴。同时，教师也需要不断学习和提高自己的信息技术应用能力，以适应和应用新的教学工具和方法。相信随着教师们的共同努力，信息技术在教学中的作用将会得到更好的发挥，为学生的全面发展做出更大的贡献。
教师信息培训返岗实践总结 篇三
自我参加国培以来，我积极参与发帖回贴以及互动交流活动，而且在线下还和同事们进行交流研讨，研修教育教学理论，进行岗位实践。国培促进了我的学习和教育教学实践，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，做一名默默无闻的耕耘者。下面我对返岗研修阶段作如下总结：
一、锤炼教学底功，打造高效课堂
1、认真研读课标。
作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间。知识也有保质期，作为教师经验是财富，同时也可能是羁绊，经验是原有的，社会在发展需求也在改变，如果仅靠那点旧的教学经验，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的，与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。
学生的思维比我们教师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，教师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。那么怎样调动学生的思维参与让他们飞呢?创设情景，巧妙地提出问题而又不能让学生看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让学生认识单位不应该从学生的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，看多好!给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说。这样，学生自然就会有兴趣参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。
3、点燃课堂生成之火。
新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出教师，如果我们要利用好原有教学手段，再加入新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的出现在课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，预料之外，从而激起好奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学，发现数学最后才能超越数学。成长等于经验加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思一定可以成为名师，没有生机的课堂是一节失败的课堂。很多的课堂不是没有生机，而是我们教师没有去捕捉好，利用好，有时教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个错误，如果教师没有进行反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，如果我们去反思去捕捉，多点的火星就可以点燃教师经验与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。
4、注重探究式学习。
过去那种“教师问学生答”教学方式应彻底转变，应鼓励学生自主探究、合作交流，勇于创新。所谓探究学习，就是从问题或项目出发，通过观察与实验，猜想与论证，表述与评价等探索研究活动，主动地获取知识、发展能力、培养科学
态度和增强研究体验的学习过程。我们的学生是擅变的，在运用转化思想将所学知识融会贯通，我们就变得更加聪明智慧!给学生一个空间，让他们自己往前走;给学生一个条件，让他们自己去锻炼;给学生一个时间，让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去找答案;给学生一个机遇，让他们自己去抓住;给学生一个冲突，让他们自己去讨论;给学生一个权利，让他们自己去选择;给学生一个题目，让他们自己去创造。
5、数学教学重在动手操作。
动手实践活动是手与眼的协同活动，是对客观事物动态感知的过程。在动手实践中把触觉、视觉结合起来，促进智力活动的内化，形成概念、规律与方法。在动手实践中使学生经历知识发生发展的过程，找到解决问题的突破口，从而帮助学生学会重要的学习方法，并内化为学习的能力。在教学的难点处开展动手操作，使抽象内容具体化，复杂关系简单化。让操作成为学生思疑解疑的桥梁，利於学生理解和寻求正确的解答方法。同时也有效地培养和发展了学生抽象思维的能力。动手实践操作不仅是一个简单的教学方法问题，它有利於把全体学生放在主体地位，让每一个学生直接参与到知识的形成过程之中。
二、善待每一位学生，是教师的职责
每个学生都是学习的主人，都是受教育的主体，作为教育者，应公平地对待每一个学生，无论是优等生、中等生，还是后进生，都应使他们得到发展。但在实际的知识竞赛中，我们往往会更多的倾向成绩优异的学生，很少考虑到中等生或者是差生，很少考虑过他们的内心感受，其实，在不经意间，我们已经造成了学生受教育的不平等，学生心中的天平倾斜，这难道不值得为人师者的认真反思考吗?每一个学生都有它的闪光点，我们为什么不多制造机会，让每一个学生都有展示自己的机会。
关注所有的学生，这是我们每位教师的职责;让所有的学生在每节课上都能得到发展，这是我们每位教师的使命。愿每一位教育者都能时刻牢记自己的职责和使命，眷注孩子的内心感受，为每一个孩子搭建健康成长的平台。
国培，是一种方便而有实效的培训形式，给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台。我相信，在以后的教学生涯中，自己一定会因“远程研修”的学习，让教学手段更丰富，让课堂教学更精彩，让教育教学理念显得更加成熟!
教师信息培训返岗实践总结 篇四
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