染雾思维训练学习总结 篇一
思维训练是一种提高思维能力的方法，通过锻炼和训练，可以使我们的思维更加灵活、敏捷。在我的学习过程中，我深刻体会到了思维训练的重要性，并通过各种方法进行了学习和实践。下面我将总结我在思维训练学习中的收获和心得体会。
首先，我学会了运用多元思维。在过去的学习中，我常常只有一种思维方式，导致在解决问题时常常陷入僵局。通过思维训练，我学会了开拓思维，运用多种思维方式解决问题。比如，在碰到难题时，我会尝试用逆向思维或者类比思维来寻找解决办法。这种多元思维的训练使我能够从不同的角度看待问题，并找到更好的解决方案。
其次，我学会了提高自己的观察力。观察力是思维训练中的重要一环，只有通过观察才能获取更多的信息。在学习中，我养成了经常观察的习惯，不仅仅是表面的观察，还要深入思考背后的原因和逻辑。通过观察和思考，我能够更好地理解问题，找到解决问题的线索。观察力的提高也使我在日常生活中更加敏锐，能够更好地发现身边的美和问题。
再次，我学会了思维的整合和升华。思维的整合是指将不同的思维元素进行组合，形成新的思维结构。在思维训练中，我常常会遇到需要整合不同知识和观点的情况。通过思维的整合，我能够将零散的知识点和观点整合成一个完整的思维框架，从而更好地理解和应用。思维的升华是指将已有的思维提升到更高的层次。通过思维的升华，我能够将问题抽象化，从而更好地解决问题。
最后，我学会了思维的灵活运用。思维的灵活运用是思维训练的最终目标。在学习中，我通过反复练习和实践，逐渐培养了思维的灵活性。在解决问题时，我会尝试不同的思维方式和方法，从而找到最适合的解决方案。思维的灵活运用使我在学习和工作中更加高效和自信。
总之，思维训练是一种提高思维能力的有效方法。通过锻炼和训练，我们可以使思维更加灵活、敏捷。在我的学习中，我通过多元思维、观察力的提高、思维的整合和升华以及思维的灵活运用，取得了很大的进步。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的思维能力。
思维训练学习总结 篇二
思维训练是一种提高思维能力的方法，通过锻炼和训练，可以使我们的思维更加灵活、敏捷。在我的学习过程中，我深刻体会到了思维训练的重要性，并通过各种方法进行了学习和实践。下面我将总结我在思维训练学习中的收获和心得体会。
首先，思维训练使我学会了批判性思维。批判性思维是指对问题进行深入的分析和评估，不仅仅是接受表面的观点和结论。在思维训练中，我学会了质疑和追问问题，不断挑战自己的思维方式和观点。通过批判性思维，我能够更好地理解问题的本质和背后的逻辑，从而提出更准确和有建设性的解决方案。
其次，思维训练使我学会了创造性思维。创造性思维是指能够产生新观点和解决方案的思维方式。在思维训练中，我通过进行头脑风暴、拓展思维等方法，培养了自己的创造力。通过创造性思维，我能够提出新的观点和解决问题的方法，为自己和他人带来更多的可能性。
再次，思维训练使我学会了系统性思维。系统性思维是指能够从整体和系统的角度看待问题的思维方式。在思维训练中，我学会了分析问题的各个方面和相互关系，从而更好地理解问题的本质和复杂性。通过系统性思维，我能够找到问题的关键因素和影响因素，并制定全面和有效的解决方案。
最后，思维训练使我学会了合作性思维。合作性思维是指能够与他人共同思考和解决问题的思维方式。在思维训练中，我通过小组讨论、合作项目等活动，学会了尊重他人的观点和意见，并与他人进行有效的沟通和合作。通过合作性思维，我能够从他人的角度看问题，从而更全面和准确地解决问题。
总之，思维训练是一种提高思维能力的有效方法。通过锻炼和训练，我们可以使思维更加灵活、敏捷。在我的学习中，我通过批判性思维、创造性思维、系统性思维和合作性思维的培养，取得了很大的进步。我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提升自己的思维能力。
思维训练学习总结 篇三
(一)
2010年06月29日 一个学期结束了，我的思维训练课程也迎来了结课的日子。最后一次课来的学生比哪次都多。按照计划，这次课安排的学习成果汇报和交流。之前一直担心没有几个学生愿意袒露心扉，但事实却证明我多虑了。两个半小时的交流里，学生表现极为踊跃，汇报中真情流露者有之，活学活用者亦有之。由于时间关系，一共只有20多位同学有了上台交流的机会。临近下课，很多人意犹未尽…… 批阅学生们提交的作业时，发现很多优秀的作品，我就把他们贴到博客上，让更多人分享他们的喜悦吧。 思维拓展训练学习心得
这个学期马上就要结束了，思维拓展训练的课让我学到了许多宝贵的知识，让从前做事毫无章法的我，变得做事很有条理了。不管在工作中还是在生活中遇到问题我学会怎么去思考了，学会怎样控制自己的情绪了，学会怎样更好的管理时间了。非常感谢辛勤地赵老师。
这学期一共4门课，思维拓展课是我最喜欢，也是一直坚持来上的一门课，除了特殊情况（孩子生病了），我没有迟到过或者早退过，更没有在课堂上睡觉、聊天，就怕落下哪一点没学会。赵老师是这个学期我遇到的最好的老师，认真，负责，有亲和力，讲课有激情，非常能调动学生的积极性。赵老师的精神和优秀的品质时刻感染着我，让我在工作和生活中都有了很大的进步。
以前的我，每天都浑浑噩噩的，不知道自己的方向，赵老师的第一堂课就吸引了我，知道了思维技能是支撑21世纪技能的基石。联合国教科文组织于1986年就提出了教育的四大支柱，即：Learning to know（学会学习），Learning to do（学会做事），Learning to co-operate（学会合作），Learning to be（学会生存）。未来的文盲,不再是不识字的文盲,而是没有学会怎样学习的人。让我开始重新审视自己的人生，制定自己的未来。
信息时代的21世纪，知识飞速膨胀，信息应接不暇，有时让我们无从下手，在大街上迷路并不可怕，在思维中迷航才真的可怕，如果在思维中迷路，我们选择思维导图。通过思维导图的学习，我学会了怎样来分析自己，怎样来更好的管理时间，不管是工作中还是生活中的效率明显提高了。最近给一个国家单位做培训，培训三个软件的应用，其中有一个软件我不会，而且时间还比较紧，需要在一个星期内熟练掌握并且还得讲好，一开始真的`头有点大了，这时想起了赵老师讲过的思维导图，我赶紧用思维导图把主要内容画出来，然后再依次攻破，就这样只用了三天时间就把软件学会了，接下来的几天又多次进行了巩固练习，其它两个软件我也是用思维导图来备课，没想到这次讲课的效果还真的挺好，学员们都非常满意。运用思维导图进行学习、教学真的是事半功倍呀。
老师让我们写的第一个作业是手绘思维导图，在家我提前画好后，放在桌子上，被我女儿看见了，她不知道是什么，觉得好玩，于是拿起画笔，在纸上照着画了起来，而且画得还不错。看到女儿画得这么认真，又非常喜欢画。我忽然想到可以让女儿每天通过画思维导图来记录在幼儿园发生的事情，这样不但可以提高她的记忆力，并且还能训练她的语言组织能力。于是从那天起，我就让女儿经常把有意思的事情用思维导图画出来。现在我发现这个方法还真得很不错。
其次，我们学习的是思维指引工具，我们共学了10个，分别是PMI、CAF、RULES、C&S、A.G.O、PLANNING、FIP、A.P.C、DECISIONS、OPV。每个工具都有相应的用途，它们之间都相互联系着，在什么情况下需要哪种工具来思考，只有认真的学习了应用了，以后遇见问题我们才能恰到好处的应用这些工具。如果我们在生活和工作中能用到其中的一个工具也就说明我们真的学过，但学的好坏就要因人而异了。通过思维指引工具的学习，遇到问题我学会如何更好地思考了。以前我一不开心就开始抱怨老公，抱怨这，抱怨那，结果什么问题也没解决，还闹得两个人都不开心。赵老师有次在课上说，每天要多夸夸老公，你的老公会越来越棒的。回家试验了几次，效果还真的挺好的，我们俩现在基本上不吵架了，看来不但是小孩子需要夸奖，大人也需要夸奖呀。
通常情况下，我们做事情都是很随意的，没有分清主次。然而在任何特定的群体中，重要的因子通常只占少数，因此只要能控制具有重要性的少数因子就能控制全局。现在我都会把当天要做的所有事情写出来，依次按重要程度来做，办事效率提高了不少。在公路上，有时遇到某些司机钻来钻去的超车，感觉挺郁闷的。自从学了O.P.V,我学会了换位思考，可能他有什么着急的事，为了争取时间才不断超车的。这样一想，别人超车时也不觉得什么了。
然后，我们学习的是思维激发，即思维创新，创新是推动人类社会和社会发展的动力，人生的最高境界在于不断的创新。创新是一种不平凡是思维方式，激动人心的成功总是和出类拔萃的创新联系在一起的。创新既能为成功锦上添花，也能将平凡点滴成金。创新就要打破常规，加上自己独特的创新意识。要想成功就要与别人有不同的思维方式，可见创新思维是多么重要，决定着一个人的成与败。在人们的思维中，西瓜是圆的，然而，国外却开发出了方形西瓜，不易滚动，占据空间小，运输、储存、装卸方便，以其独特和新奇吸引了消费者：在人们的思维中，手表的指针就是“右旋”的，一家公司却打破了沿袭几百年的“规矩”，推出了专利产品左旋手表，产品一推出便被好奇的人们抢购一空：在人们的思维中，豆腐是白色的，可南京一位技术工人潜心研制成功“彩色豆腐”，一面市立即成了抢手货，一些企业争先恐后地找上门进行产业化。
我们现在之所以没有成功，还是没有真正的学会思维，学会创新。最新公布的几项调查显示，中国儿童的计算机能力世界第一，但创造能力在所有参加调查的21个国家中排名倒数第五，其中的想象力得分最低。这些都是咱们国家的教育体制造成的。想象力比知识更重要，我们自己要不断创新，不断锻炼自己的思维，更重要的是重视下一代的思维训练呀。
最后，我们学习的是六顶思考帽，六顶思考帽是英国学者爱德华·德·博诺（Edward de Bono）博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非 “本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。运用德·博诺的六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。 六顶思考帽是管理思维的工具，沟通的操作框架，提高团队IQ 的有效方法。 六顶思考帽是一个操作极其简单经过反复验证的思维工具，它给人以热情，勇气和创造力，让你的每一次会议，每一次讨论，每一个决策都充满新意和生命力。这个工具能帮助我们：增加建设性产出；充分研究每一种情况和问题，创造超常规的解决方案
；使用“平行”思考技能，取代对抗型和垂直型思考方法；提高企业员工的协作能力，让团队的潜能发挥到极限。
六顶思考帽，是由六种不同颜色的帽子组成。白色思考帽：白色代表中性和客观。白色思考帽思考的是客观的事实和数据。红色思考帽：红色代表情绪、直觉和感情。红色思考帽提供的是感性的看法。黑色思考帽：黑色代表冷静和严肃。黑色思考帽意味着小心和谨慎。它指出了任一观点的风险所在。黄色思考帽：黄色代表阳光和价值。黄色思考帽是乐观、充满希望的积极思考。绿色思考帽：绿色是草地和蔬菜的颜色，代表丰富、肥沃和生机。绿色思考帽指向的是创造性和新观点。蓝色思考帽：蓝色是冷色，也是高高在上的天空的颜色。蓝色思考帽是对思考过程和其他思考帽的控制和组织。如果记住了每一种颜色和它所引起的联想，那就记住了每一顶帽子所代表的意义。
我们也可以想象成三对帽子：白色和红色、黑色和黄色、绿色和蓝色。一种颜色代表一种心情，戴上什么颜色的帽子就有着什么样的心情。说白了也就是换位思考。说起来容易可真正能够灵活运用到位就难了。学习了六顶思考帽后，不管在工作中还是在生活中，遇到什么事，我都会让自己戴上不同的帽子思考思考，感觉效果还是挺好的。
总之，通过学习这门课，我已经变得比以前会思考，会学习，会管理时间，会处理问题矛盾了，虽说好多知识还没有完全掌握，但我一定会继续努力的。我相信，只要我坚持不懈，每天不断提升自己，终有一天，我一定会成功的。
再次感谢赵老师。
