学前班数学教学总结(推荐3篇)

学前班数学教学总结 篇一

学前班数学教学总结

学前班数学教学是培养幼儿数学思维和兴趣的重要环节。通过数学教学，可以帮助幼儿建立数学概念，培养逻辑思维和问题解决能力。在过去的一年里，我作为学前班的数学教师，积极探索适合幼儿的数学教学方法，取得了一定的成果。在本文中，我将总结我在学前班数学教学中的经验和教训。

首先，我发现在幼儿数学教学中，引起幼儿兴趣的关键是活动教学。幼儿喜欢动手做，通过实践来理解数学概念。因此，在教学中，我注重组织各种有趣的数学活动，如数学游戏、数学实验等。通过这些活动，幼儿可以亲身参与，体验数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。

另外，我还发现在数学教学中，激发幼儿思维的关键是提问。幼儿的思维能力正在发展，他们需要通过问题来思考和解决问题。因此，在教学中，我会提出一些有挑战性的问题，引导幼儿思考和探索。同时，我也鼓励幼儿提出自己的问题，并与他们一起解决。通过这种互动，幼儿可以培养逻辑思维和问题解决能力。

此外，我还注重数学教学与生活的联系。幼儿学习最好的方式是将数学与他们的生活联系起来。因此，在教学中，我会通过日常生活中的例子来引导幼儿学习数学。例如，我会让幼儿数一数教室里的椅子，来学习数数；我会让幼儿用积木来学习加法和减法。通过将数学融入到幼儿的日常生活中，可以增强他们对数学的兴趣和理解。

最后，我发现在数学教学中，要注重培养幼儿的自信心。幼儿在数学学习中可能会遇到困难，容易感到挫败。因此，在教学中，我会及时给予幼儿鼓励和肯定，让他们相信自己可以解决问题。同时，我也会给予幼儿一定的挑战，让他们尝试解决更复杂的问题。通过这种方式，可以提高幼儿的自信心，激发他们继续学习数学的动力。

总之，在学前班数学教学中，活动教学、提问、与生活联系和培养自信心是非常重要的。通过这些方法，我成功地激发了幼儿对数学的兴趣，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。我相信，在今后的教学中，我会继续探索和改进，为幼儿提供更好的数学教育。

学前班数学教学总结 篇二

学前班数学教学总结

学前班数学教学是培养幼儿数学思维和兴趣的重要环节。在过去的一年里，我作为学前班的数学教师，积极探索适合幼儿的数学教学方法，取得了一定的成果。在本文中，我将总结我在学前班数学教学中的经验和教训。

首先，我发现在幼儿数学教学中，培养幼儿的数学思维是非常重要的。幼儿的数学思维能力正在发展，他们需要通过数学活动来培养这方面的能力。因此，在教学中，我注重引导幼儿思考和探索。我会提出一些有挑战性的问题，让幼儿思考解决方法，并鼓励他们自己找到答案。通过这种方式，可以培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

另外，我还注重数学教学与生活的联系。幼儿学习最好的方式是将数学与他们的生活联系起来。因此，在教学中，我会通过生活中的例子来引导幼儿学习数学。例如，我会让幼儿数一数教室里的玩具数量，来学习数数；我会让幼儿用积木来学习加法和减法。通过将数学融入到幼儿的日常生活中，可以增强他们对数学的兴趣和理解。

此外，我还发现在数学教学中，激发幼儿兴趣的关键是活动教学。幼儿喜欢动手做，通过实践来理解数学概念。因此，在教学中，我注重组织各种有趣的数学活动，如数学游戏、数学实验等。通过这些活动，幼儿可以亲身参与，体验数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。

最后，我发现在数学教学中，要注重培养幼儿的自信心。幼儿在数学学习中可能会遇到困难，容易感到挫败。因此，在教学中，我会及时给予幼儿鼓励和肯定，让他们相信自己可以解决问题。同时，我也会给予幼儿一定的挑战，让他们尝试解决更复杂的问题。通过这种方式，可以提高幼儿的自信心，激发他们继续学习数学的动力。

总之，在学前班数学教学中，培养数学思维、与生活联系、活动教学和培养自信心是非常重要的。通过这些方法，我成功地激发了幼儿对数学的兴趣，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。我相信，在今后的教学中，我会继续探索和改进，为幼儿提供更好的数学教育。

学前班数学教学总结 篇三

学前班数学教学总结

本班有孩子62个，女生30个，男生32人。回顾这学期工作中的点点滴滴，收获不少。从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

本学期学前班数学教学总结如下；

一坚持直观教学。我在教幼儿学习数的组成及加减的时候，我使用了大量的教具帮助我教学。如我在学习10的.组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有5个苹果，树下有5个苹果，一共有几个苹果?还有的孩子问：树上原来有10个苹果，掉了5个，树上还剩几个苹果?可见形象直观的图片教具，是帮助孩子提问和学习的最好帮手。

二重视培养孩子的学习兴趣。在教学中，我不仅让孩子学会回答老师提出的问题，过度到能自己学会提问

，在老师提供的环境中，学会提出一定性有价值的问题。在活动中，一些幼儿不懂得表达心中的疑惑。也就是说不会提问题。在教学过程中，就更应该关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引导幼儿把心中的疑惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心稍纵即逝，才能引起孩子进一步探究的兴趣。这种从好奇到提出问题的养成，对孩子来说将会受益终身。所以我在上每一节数学课时，我都要准备丰富多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色彩和图片去刺激孩子的视觉感官，来激发孩子学习的兴趣。

三加强培优辅差工作。特别是极个别差生，我总不放弃对他们的要求，总是耐心辅导，手把手的教，并及时与家长取得联系，教会家长的辅导方法，在与家长共同努力下，成绩都达到了良好。

总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给孩子！通过这学期的不断努力，班里的数学成绩有了很大的进步。