研修总结 数学计算(通用3篇)

研修总结 数学计算 篇一

在数学计算的研修中，我收获了许多知识和技巧，对于数学计算的理解和应用能力也有了显著的提高。下面我将对这次研修进行总结和回顾。

首先，研修内容主要涵盖了基本的四则运算和解方程。通过大量的练习和实践，我对加减乘除运算的规则和方法有了更深入的理解。在解方程的过程中，我学会了使用代数方法和逆运算来求解各种类型的方程，如一元一次方程、一元二次方程等。这些知识点的掌握对于日常生活和学习中的数学计算都起到了重要的作用。

其次，研修中还介绍了一些常见的数学计算技巧和方法。比如，通过观察和分析数学题目的特点，可以采用巧妙的方法来简化计算过程，提高计算的效率。同时，研修还教授了一些常用的计算工具的使用技巧，如计算器、电子表格等。这些技巧和工具的运用使得数学计算更加便捷和准确。

另外，研修中的实践环节也让我有了更深刻的体会。通过大量的实例练习，我不仅巩固了已学知识，还提高了解题的能力和思维的灵活性。在实践中，我也遇到了一些难题和困惑，但通过与同学们的交流和老师的指导，我逐渐找到了解决问题的方法和思路，这让我对数学计算的信心倍增。

总的来说，这次数学计算的研修让我受益匪浅。通过系统学习和实践，我对数学计算有了更全面的认识和理解。我将继续保持学习的态度，不断提高自己的数学计算能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

研修总结 数学计算 篇二

这次数学计算的研修让我对数学计算有了更深入的认识和理解。下面我将分享我在研修中学到的一些关键点和体会。

首先，数学计算需要掌握良好的基础知识。在研修中，我发现只有对基本的数学概念和原理有了充分的理解，才能更好地应用到具体的计算问题中。因此，我在研修中加强了对基础知识的学习和巩固，包括数学符号的运用、数学定理的理解等。这对于提高数学计算的准确性和效率起到了重要的作用。

其次，数学计算需要训练和实践。通过大量的练习和实例分析，我逐渐提高了自己的计算能力和解题能力。在实践中，我发现只有不断地反复练习和思考，才能真正掌握各种计算方法和技巧。因此，我将继续保持训练的态度，不断提高自己的数学计算水平。

另外，数学计算也需要灵活运用各种方法和工具。在研修中，我学会了使用计算器、电子表格等工具来辅助计算，这极大地提高了计算的效率和准确性。同时，我也学会了通过观察和分析题目的特点，选择合适的计算方法和技巧来解题。这些方法和工具的运用让数学计算更加便捷和高效。

总的来说，这次数学计算的研修让我受益匪浅。通过系统学习和实践，我对数学计算有了更全面的认识和理解。我相信，只要保持学习的态度和坚持不懈的努力，我一定能够在数学计算中取得更大的进步。

研修总结 数学计算 篇三

研修总结 数学计算

小学数学计算课研修总结

远程研修为教师的教育教学水平也业务能力以及专业发展创造了条件。作为一名数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生了，然而能够深入地去对新课程新教材做更深入的研究、探索却不多，而这样的学习正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。

经过一个阶段的小学数学新课程教材网络培训、研修，我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，同时获得了教材实验操作上的一些宝贵经验，其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展，由原来过多地关注基础知识和技能的形成，转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度和价值观了。

新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂、风格活泼、色彩艳丽，能吸引学生阅读，激发学生学习兴趣。因此，面对耳目一新的教材，我们教师就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。下面根据本次研修学习和自己对新课程标准的理解谈点体会。

一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣，培养学习主动性。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此，我们教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉悦、、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。新教材中例题、习题的安排都与学生的生活实际密切相关，许多情境图可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。这样，学生就会感受到学习不是枯燥乏味的，而是生动有趣的。所以教学时我们可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动，将情境图所提供的内容进一步情景化、动作化，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学;用现代化教学手段来创设情境，将抽象的知识形象化、具体化，为学生创设良好的学习氛围。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此我们教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的解答思路，使之有所发现、有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。对于学生不同的想法，我们教师要及时给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。如新教材在编写“几加几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样，既培养学生从多方面的不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的'，手段不尽相同。但无论什么方法，都必须以学生的全面发展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。

三、创设和谐的课堂，转变师生的角色，全体学生的主体地位。

随着新课程的运行，我们教师要调整好自己的角色，改变传统的教育教学方式。因为我们教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，按照新课程的要求，我们教师就应当指导学生形成良好的学习习惯和掌握学习策略，帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径。还应该积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，真正体现“以人为本”、“以学生为主体”，让学生成为学习的主人。

总之，通过本次远程研修的学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，相信它将在我今后的教育教学工作中，发挥更大的作用。我会对研修平台的资