染雾小学教师校本培训总结 篇一
在小学教师校本培训中，我受益匪浅。这次培训为我们提供了一个良好的学习平台，让我们有机会学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。在培训中，我学到了很多有关课堂教学的新思路和新技巧，这些都对我的教学工作产生了积极的影响。
首先，培训中的专业讲座让我对课堂教学有了更深入的理解。通过与专家的交流和学习，我了解到了现代教育的新趋势和理念。我明白了课堂不应该只是知识的灌输，而是应该培养学生的综合能力和创新思维。因此，在我的课堂教学中，我开始注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。我引入了一些项目式学习和合作学习的方法，让学生能够通过实践和合作来学习和掌握知识。这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。
其次，培训中的教学案例分享给我提供了很多实用的教学经验。在培训中，一些经验丰富的老师分享了他们的教学案例，让我们从中学习到了很多宝贵的教学经验。例如，他们在教学中注重培养学生的思维能力，通过提问和讨论的方式激发学生的思考。他们还通过多媒体技术和互联网资源丰富了课堂教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识。受到这些教学案例的启发，我开始尝试在课堂上更多地运用启发式教学和多媒体技术，取得了良好的效果。
最后，培训中的教学研讨让我与其他老师进行了深入的交流和讨论。在研讨中，我们共同探讨了一些教学难题并提出了解决方案。通过与其他老师的交流，我不仅了解到了他们在教学中的成功经验，还发现了自己在教学中存在的问题和不足之处。这让我认识到教学永远是一个不断改进和提高的过程，我需要不断地学习和探索，以提高我的教学水平。
总之，小学教师校本培训为我提供了一个学习和成长的机会。通过这次培训，我学到了很多有关课堂教学的新思路和新方法，提高了自己的教学水平。我将继续努力学习和探索，不断改进自己的教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学教师校本培训总结 篇二
在小学教师校本培训中，我经历了一次深刻的思考和反思，对自己的教学方法和教学理念进行了全面的审视。通过培训，我重新认识到了作为一名小学教师的责任和使命，并且明确了自己未来的发展方向。
首先，培训中的理论学习让我对教育的本质有了更深入的认识。我明白了教育不仅仅是传授知识，而是应该培养学生的综合素质和能力。因此，在我的教学中，我开始注重培养学生的创新思维和实践能力，而不仅仅是注重知识的灌输。我引入了一些项目式学习和探究式学习的方法，让学生能够通过实践和合作来学习和掌握知识。这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。
其次，培训中的案例分享给我提供了很多实用的教学经验。在培训中，一些经验丰富的老师分享了他们的教学案例，让我从中学习到了很多宝贵的教学经验。例如，他们在教学中注重培养学生的思维能力，通过提问和讨论的方式激发学生的思考。他们还通过多媒体技术和互联网资源丰富了课堂教学内容，使学生能够更好地理解和掌握知识。受到这些教学案例的启发，我开始尝试在课堂上更多地运用启发式教学和多媒体技术，取得了良好的效果。
最后，培训中的研讨和交流让我认识到教学永远是一个不断改进和提高的过程。在研讨中，我与其他老师进行了深入的交流和讨论，共同探讨了一些教学难题并提出了解决方案。通过与其他老师的交流，我不仅了解到了他们在教学中的成功经验，还发现了自己在教学中存在的问题和不足之处。这让我认识到自己需要不断学习和探索，以提高我的教学水平。
总之，小学教师校本培训让我对自己的教学方法和教学理念有了全新的认识。我将继续努力学习和探索，不断改进自己的教学方法，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学教师校本培训总结 篇三
一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，立足校本，不断提高教育教学。
一、学习提高
读书看报好比牛奶、面包，为我提供了充足的营养。尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划，养成习惯
上课前，通过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自己的设计，任务的完成，课堂知识的生成等情况，写出教学心得，用以反思自己的教学。然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验
理论。
三、优化课堂
所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高能力
。平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一起来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。在新课结束后，我再提出一些问题，让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问，各小组一起来解决问题，不仅提高了学生的合作能力，也使学生的学习的效率提高了。在校本研修活动中，我们还从其他方面提高自身的素质，如：第一加强学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书
笔记。第二多写。每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。在以后的校本研修中，我会继续努力学习，力争使我的教育教学工作更上一层楼。
本学期，本人能依据个人研修计划，全面提高自身综合素质，以课堂教学研究为重点，理论与实践相结合，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，使自己获得更好的发展。
一、学习先进事迹，提高自身的师德修养。本学期通过学校组织学习和自学相结合的方式学习了几位教师的先进事迹，可以说是获益匪浅。在具体的事例中我不仅学到很多好的做法，同时也发现了自身存在的缺点，比如，如何同学生相处；如何做一名有亲和力的老师；如何转化学生等。学习了这些好的方法之后，我也努力在实际中运用，确实收到了很好地效果。
二、学习新课程相关理念方面，我能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
三、学习了赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。一定要为孩子骄傲，哪怕天下所有的看不起你的孩子，老师一定要给孩子自信，父母一定要永远给他温暖，包容他，为他骄傲！
篇三：
小学教师校本培训总结 篇四
本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标：
1、业务素质方面
①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、具体措施：
1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。
2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。
总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。光阴似剑，一个学期很快就过去了。在这学期中，我认真执行学校教学工作计划
、转变思想、积极探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来，收到了很好的效果。具体总结如下：
一、加强业务学习，提高教学水平。
本着“多学、常思考”的宗旨，本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外，积极参加学校组织的教研活动，并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂交流中，我们教师相互学习，取长补短，并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来，提高了自己的教学水平。
二、创建有效情境，提高课堂效率。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，这学期我研究的小课题是：“如何创设有效数学情境的研究”，是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活，应用于生活。本着这一原则，我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课，在教学“抛硬币”一节时，我采用情境探究式教学模式，在情境中设疑，激发学生的兴趣，让学生通过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性，在一系列的游戏情境中激发学生的学习积极性，让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高课堂效率，达到自主、创新、高效的教学效果。
三、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。
培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血。学校也很重视，除了培优补差外，每个教师还指定了详细的转差计划、转差有记录，有总结。本学期每位教师至少转化一至二名学困生。由于我们学校每个学期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，学困生很多，所以把每周一下午最后一节课，给学生补差，特别是临近期末考试
这段时间，有时还要利用利用中午休息时间给差生补课，确实很辛苦。好在，工夫不负有心人，这些学生都有较大的进步。说明补差效果很好。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！
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