染雾有关音乐教育的实习总结 篇一
在音乐教育的实习过程中，我深刻地意识到音乐对于学生的成长和发展起着重要的作用。通过观察和参与实践，我体会到音乐教育不仅仅是传授知识和技能，更是培养学生综合素质和个性发展的重要途径。
首先，在实习中，我发现音乐教育可以激发学生的创造力和想象力。在一次音乐创作的课堂中，我鼓励学生们自由地表达自己的情感和思想，他们通过音乐创作来展示自己的独特思维和创造力。在这个过程中，我看到了学生们的眼睛中闪烁的激动和自豪。他们不再只是机械地学习音乐知识，而是能够用音乐来表达自己的内心世界，培养了他们的创造力和想象力。
其次，音乐教育也可以培养学生的团队合作精神和社交能力。在合唱团的实践中，学生们需要相互配合，共同演唱一首完美的歌曲。他们需要互相倾听、互相配合，以达到和谐的效果。通过这个过程，学生们不仅锻炼了自己的音乐技能，更培养了团队合作的意识和能力。他们学会了倾听和尊重他人的声音，学会了在团队中发挥自己的特长，这对他们今后的人际交往和社会适应能力都有着积极的影响。
最后，音乐教育也能够培养学生的情绪管理和情感表达能力。在音乐欣赏课上，学生们通过欣赏不同类型的音乐作品，体验到了音乐所带来的不同情绪。他们学会了用音乐来表达自己的情感，并通过音乐来调节和管理自己的情绪。在实习过程中，我见证了学生们在音乐的陪伴下，从忧伤到欢乐，从愤怒到平静，他们学会了用音乐来释放自己的情感，这对他们的心理健康和情绪管理能力都有着积极的影响。
通过这次音乐教育的实习，我深刻地认识到音乐教育的重要性。音乐不仅仅是一门学科，更是一种艺术和表达方式。音乐教育可以培养学生的创造力、团队合作精神和情感表达能力，对学生的个性发展和综合素质的培养起着重要的作用。作为一名音乐教育工作者，我将继续努力，为学生们提供更好的音乐教育环境，让他们在音乐的陪伴下茁壮成长。
有关音乐教育的实习总结 篇二
在音乐教育的实习过程中，我深刻地体会到了音乐对学生身心发展的积极影响。通过观察和参与实践，我认识到音乐教育能够激发学生的潜能，促进他们全面发展。
首先，音乐教育能够培养学生的审美能力。在音乐欣赏课上，我引导学生们聆听不同类型的音乐作品，并引导他们从音乐中感受美的情感。他们通过欣赏音乐，培养了对美的敏感和欣赏能力。在实习过程中，我看到学生们对音乐的热情和渴望，他们愿意主动去了解和欣赏不同类型的音乐，这对他们的审美能力的培养有着积极的影响。
其次，音乐教育可以提高学生的专注力和注意力。在音乐学习的过程中，学生们需要集中注意力来学习音符、节奏和演奏技巧。他们需要不断地练习和反复强化，培养自己的专注力和耐心。在实习中，我观察到学生们在音乐学习中的专注和投入，他们能够全神贯注地投入到音乐中，这对他们在其他学科学习和生活中的专注力有着积极的影响。
最后，音乐教育可以培养学生的自信心和自我表达能力。在音乐表演的实践中，学生们需要展示自己的音乐才华和表演能力。他们需要面对观众的目光，勇敢地表演出自己的音乐作品。通过这个过程，学生们不仅锻炼了自己的音乐技能，更培养了自信心和自我表达能力。在实习过程中，我见证了学生们在音乐表演中的成长和进步，他们从最初的胆怯和紧张到后来的自信和从容，这对他们的自我认知和自我价值的建立都有着积极的影响。
通过这次音乐教育的实习，我深刻地认识到音乐教育的重要性。音乐教育能够培养学生的审美能力、专注力和自信心，对学生的身心发展和全面素质的培养起着重要的作用。作为一名音乐教育工作者，我将继续努力，为学生们提供更好的音乐教育环境，让他们在音乐的陪伴下实现自己的梦想。
有关音乐教育的实习总结 篇三
整个实习期间，我觉得班主任的工作是最令我难以忘怀的。五2班原班主任胡老师是个非常优秀的班主任，被称为全校最优秀的班主任。在她身上，我学到了很多关于班级管理方面的方法，受益匪浅。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化为先进生等等，虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬。第一，我觉得我的身份毕竟与胡老师不同;第二，我觉得我与学生年龄相仿，所以不会存在太大的代沟，这是我的优势所在，要加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了不错的效果。学生们都很喜欢我，把我当大姐姐对待，有什么事都会跟我说，找我商量!我还利用课余时间，叫学生唱《感恩的心》，还结合了手语。五2班的孩子们学得很快，也很认真。圣诞节那天，我带领全体学生给班主任胡老师唱了这首歌，并做手语!唱完后说：老师，我爱您!老师，圣诞节快乐!之后还让班长送上了我们一起合作做的礼物给老师。看着胡老师感动的笑脸，我们都笑了!因为我常会给他们开些小活动，他们现在越来越团结。我还很注重抓后进生的工作，我坚信没有教不好的学生。
初到实习学校，我很紧张，很担忧。可是踏进学校之后，听着每个学生见到我们就甜美地叫：“老师好!”心里舒服极了。平生第一次在学校里被人叫老师，真的感到好开心，好自豪。
这所学校的音乐教师只有一个，所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。与此同时，我还是五年级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们，我的心突然感到好温暖。
实习期间，刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐。凭着心底对孩子的喜爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样，真切地爱他们。所以，不论是低年级还是高年级的孩子们，都很喜欢我。正如一句话，“也许你只给孩子一分，但孩子会回报给你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己成功地迈出了第一步。
音乐教育实习总结
听了一周的课之后，指导班主 任胡老师便给了我五2班的思想品德课，对此我感到很开心，因为这样可以使我更好地与我们班的学生接触和了解。五年级的学生跟一、二年级的学生不同，他们已有自己的想法和见解，他们这个年龄阶段正处叛逆时期，所以要与他们成为好朋友实在不容易。但对我来说，这正好是个很大的考验和锻炼的机会。
在五2班，我努力过，开心过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经历让我进步了，成长了。五2班的孩子其实都很可爱，都很活泼，他们爱与我玩，爱围绕着我聊天，也爱听我上的课。最记得第一次上我们班的课时，我很紧张，因为害怕他们不听话，毕竟是教高年级的学生。对于他们来说，老师一定不能只懂课本上的知识，一定要学识渊博，知道很多课本外的知识，一定要具有给学生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年级学生的一个问题问下来，你答不上来就很可能会让自己在他们的心中的地位降低，他们会觉得你什么也不懂，
但那天我确上得好开心，学生们很配合我。不过，我仍然会紧张，讲的时候，脱离了教案。虽然有时候因为太紧张，思绪有点乱，但我很快又理清了思绪，上完了第一节思想品德课。经过这次的教学，我明白了一个道理，教案写得好，未必你课就讲得好。有时候学生的反应会出乎意料。所以，真正做好老师，就要脱离教案教学，我正为这一目标努力着。
在教思想品德课的同时，我也跟着学生一起学习。教他们同学之间要怎么相处，又要怎样孝顺父母等等。与此同时，我也在学习如何当好一个老师，如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习，一滴一滴地累积，进一步提高我的教学水平和个人修养。
我的音乐课也上得挺顺利，无论是高年级还是低年级，我都认真地备好教案，尽心尽力地去教学生，每堂课下课，董老师都会认真评价，告诉我们那些上的好，哪些又还需要改进。我每次都会仔细记下老师给的评价，在好的基础上继续发扬，不好的地方则想办法去改进，争取下节课取得更好的效果。
对待不同年寄的学生，教学的手段也不尽相同。低年级的学生很好动，而且注意力非常容易分散，经常开小差，影响教学效果。在这种情况下，我就会采取奖励小红花的方法，哪个小组最认真，坐得最好就给哪个小组奖励小红花。这样的办法取得很好的效果。低年级的学生还很喜欢炫耀自己，于是我会根据他们的个性和年龄特点，注重多去鼓励他们。只要他们打完了问题，我都会用鼓励性的口气跟他们说，“真棒”，“真响亮”，“真厉害”，“good”等等。我还会让其他小朋友去赞扬答对问题的小朋友，比如说：“棒，棒，你真棒!”“Good，Good，Very Good!”学生们要是得到老师赞扬，学习的积极性会提高，要是还得到同学的赞扬，他们会更满心欢喜，感到自豪，更加努力。其他学生也会跟着努力，不输给他们。这样，课堂气氛活跃，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。
对于高年级的学生就会采用另一种教学方法。高年级的学生可不像低年级的学生需要哄他们，而且跟高年级的学生说话的预期也不能想对小孩子一样，要不他们会嘲笑你，还会模仿你的说话语气，跟你对着干，或者自己聊自己的。所以上他们的课要有另一套方法。记得我上的第一节音乐课就是高年级学生，但当时我并不觉得有什么难的，因为在我眼里他们跟低年级学生一样，都还是个孩子。可是上了第一节课后，我发现我错了，高低年级学生存在很大的差异，第一次受到了挫折。在邓老师的指导下，我学会了如何很多教育高年级学生的方法。比如，当学生们非常吵闹的时候，老师就一定要凶，要严格。那个年龄阶段的学生已经懂道理了，在那是可适当地说，老师讲课已经很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。
有一次我上四年级的音乐课，那节课正好没有老师听课，学生们就比较调皮。刚开始我好声好气地让他们安静下来，可后来他们有吵闹了，影响了我的教学。我想这样下去不是个办法，就干脆假装生气了，还跟他们说：“你们已经是四年级的学生了，还想一二年级的小朋友一样，上课吵个没完，你们不知道老师在上面讲课是很辛苦的吗?你们不晓得尊敬老师吗?”结果这些话一说完，便起到了很好的效果，下半节课上得很好。课后还有一个女同学跑过来跟我说：“老师，谢谢你教我们唱这首歌。”当时，我真是感到非常欣慰。高年级的学生比较害羞又喜欢听流行歌曲，我就抓住了这个特点，如果他们上课认真的话，我就会弹一首流行歌曲奖励他们，鼓励他们再接再厉，这个方法取得了很好的效果。
经过这两个月的实习，我还明白了一个道理。一个老师有时候不经意的一句话，一个动作，也会让学生印象深刻。比如我第一次上五2班的思想品德课时说了一句：你们谁记得自己父母的生日啊?之后有一个学生跟我说：“老师，谢谢您，是您让我知道了自己的父母的生日，再过几天我爸爸就要生日了，我想到时送一份礼物给他……”还有一次，我留在班上看几个学生份早餐，他们都把粥打进饭盒，但没有把盖子盖上。冬天里，粥很快就凉了，学生们都去做早操，等他们回来早餐就很冷了。我就把那些饭盒的盖子盖上，几个在分早餐的同学看见了，也就立刻动手帮忙。之后看见做完早操回来的学生喝着暖暖的粥，我很开心。之后有几个学生私底下告诉我：“老师，谢谢您，粥很暖，以后我们分早餐会注意这点了。”听了之后我肯开心。我想，这就是所谓的“学为人师，行为世范”了吧。
