染雾二年级课外阅读总结 篇一
在二年级的课外阅读中，我阅读了许多有趣的故事书和科普读物，收获了许多知识和乐趣。下面我将分享我阅读过的两本书的内容和感想。
第一本书是《小王子》。这是一本法国作家圣埃克苏佩里创作的童话故事，讲述了一个小王子从他的星球出发，探索宇宙的故事。通过小王子和他遇到的各种奇特的星球居民的对话，作者反思了人类社会中的许多问题。我很喜欢这本书，因为它既有趣又富有哲理。看完这本书，我学到了要珍惜身边的人和事物，不要追求虚荣和物质财富。
第二本书是《动物百科全书》。这是一本关于动物的科普读物，介绍了各种各样的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。这本书图文并茂，文字简洁明了，让我对动物的种类和特点有了更深入的了解。我发现有些动物非常有趣，比如袋鼠是唯一一种能够后腿跳跃的哺乳动物，企鹅是唯一一种只生活在南极洲的鸟类等等。通过阅读这本书，我对动物的多样性和奇妙之处有了更深刻的认识。
通过这两本书的阅读，我不仅学到了很多知识，还培养了对阅读的兴趣。阅读不仅可以帮助我开拓眼界，增加知识，还可以培养我的想象力和表达能力。我发现通过阅读，我可以进入一个全新的世界，与书中的人物一起冒险，感受不同的情感和体验。我也发现，阅读可以让我更好地理解自己和他人，培养我的思考能力和创造力。
总的来说，二年级的课外阅读给我带来了很多乐趣和收获。我将继续努力阅读更多有趣的书籍，不断丰富自己的知识和阅历。
二年级课外阅读总结 篇二
在二年级的课外阅读中，我读了许多精彩的故事书和科普读物，让我收获了很多知识和乐趣。下面我将分享我阅读过的两本书的内容和感想。
第一本书是《白雪公主》。这是一本经典的童话故事，讲述了一个美丽善良的公主被恶心毒辣的后母嫉妒，被迫逃亡到森林中，并遇到了七个小矮人的故事。通过这本书，我学到了要善良和勇敢，不要轻易相信陌生人的话。我也学到了要相信自己，勇敢面对困难和挑战。这本书给了我很多启示，让我明白了美好的品质和价值观的重要性。
第二本书是《科学小实验》。这是一本科普读物，介绍了一些简单的科学实验，让我通过亲自动手来探索科学的奥秘。通过这本书，我学到了许多有趣的科学知识，比如水的循环、空气的压力等。我喜欢通过实验来验证和理解科学原理，这让我对科学充满了好奇和兴趣。通过这本书，我也学到了科学思维和观察力的重要性，这对我的学习和成长都有很大的帮助。
通过这两本书的阅读，我不仅学到了很多知识，还培养了对阅读的兴趣。阅读不仅可以帮助我增加知识，还可以培养我的想象力和创造力。我发现通过阅读，我可以进入一个全新的世界，与书中的人物一起冒险，感受不同的情感和体验。我也发现，阅读可以让我更好地理解自己和他人，培养我的思考能力和表达能力。
总的来说，二年级的课外阅读给我带来了很多乐趣和收获。我将继续努力阅读更多有趣的书籍，不断丰富自己的知识和阅历。通过阅读，我相信我能成为一个更加聪明和有趣的人。
二年级课外阅读总结 篇三
培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读对于语文教学起着相当大的作用。《标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展规律思维获得审美体验的重要途径。”这就是说，阅读起码应当具备三项功能：一是收集和加工处理符号信息，二是间接认识事物，三是提升和发展自我。所以，阅读是文本意义与读者主体意识之间互相交流、双向互动的过程，是以文本为对象的认识与操作、建构与审美并行的活动。有人说：“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的产生过程。”这对我们全面认识阅读的本质意义是很有启迪的。作为语文教师，我们无论上多少课，只要能够让孩子喜欢语文，喜欢阅读，会表达就算成功了。总结说来，这学期我是从以下几个方面做起的：
一、争取家长的理解与支持
现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培养孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念。另外，一个孩子的成长，本身就应该是家庭教育和学校教育要相互相配合的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。开学之初，在了解孩子情况后，与家长经常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力。再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培养孩子课外阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在“同一战线”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必须有家长的监督。规定每个孩子每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟，家长根据孩子的阅读情况，填写阅读记录本。有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。
二、想法调动孩子阅读的兴致
孩子是课外阅读培养的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯，就要想办法调动孩子读书的兴致。
1、开学之初，先不着急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让孩子渐渐喜欢读书。每天，我会给孩子读一篇故事情节生动的小文章，或者是童话，或者是寓言。每次声情并茂地朗读，把孩子带进故事中时，我就会嘎然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了孩子的胃口，对课外书产生了兴趣。再下来，我给孩子读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下“哀求”孩子们：“同学们，今天老师嗓子疼，你们自己看看吧。”这样，孩子的读书胃口又被“吊起”来了。渐渐的，我鼓动孩子们自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里“大肆宣扬”，并读上面一篇好的文章给孩子们听，买书的孩子自然很骄傲。于是，孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起来了。孩子走进书店，面对丰富多彩的书籍，孩子们一则更加喜欢读书，二则学会了自己选择图书。接近课外阅读，走进书的世界，为孩子们打开了一扇通往广阔世界的大门。
2、让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书，早读的时候，让孩子们
读书一段时间后，我会奖给孩子十分钟的阅读，我读故事，让孩子听。每堂语文课前2分钟或者讲完课文后，或者是在孩子们写完作业后，我都要奖给孩子听读故事。每到听读故事的是后，孩子们是注意力最集中的时候。就是这种课内外的结合，孩子们读书的兴趣渐渐提高了。
3、不定期地举行读书比赛，每次比赛，让学生读一小段文字，读的正确流利地都可以获得一张小奖状。每周，都要在全班评比“读书小状元”，采访小状元的读书经验和读书感受，为其他孩子树立榜样。
三、为孩子创设良好的读书氛围
在家庭里，请家长在孩子读书的时候把电视的声音调小些，为孩子创设安静的读书氛围。更鼓励家长和孩子一起读书。刚上二年级的孩子，识字量少，阅读课外书之初肯定有困难，所以，家长在一边的帮助会使孩子尽快度过这个难关，通过一段时间的课外阅读之后，孩子的识字量会逐渐增加，读书不再那样困难，自然会越来越感受到读书的妙处。
在学校里，通过课文的阅读检查孩子的近段阅读情况，对于读书有进步的，大力表扬，对于读书很困难的，老师或者其他同学婉转提出建议。
通过这样半年的训练，不少孩子已经养成自觉读书的习惯，并通过读书促进了大量识字。现在有的孩子已经两天能够读完一本《淘气包马小跳》。把读书的习惯交给孩子，让孩子受益终生，是我所努力追求的。我们语文教师要做个有心人，善于捕捉、利用生活资源，将我们的阅读教学与生活紧密联系起来，精心策划一些语文综合活动，采用多侧面拓展、多渠道贯通，使活动和教学内容有机结合，让学生任意遨游。为他们的可持续发展打下坚实的基础。
