大班兴趣班唱歌教学总结(经典3篇)

大班兴趣班唱歌教学总结 篇一

教学过程中的问题与解决方案

在大班兴趣班唱歌教学中，我遇到了一些问题，但通过积极的探索和实践，我找到了一些解决方案。

首先，我发现学生们在学习新歌曲时往往会出现记不住歌词的情况。为了解决这个问题，我采取了以下措施。首先，我会在课前准备阶段将歌词制作成幻灯片，并在课堂上展示给学生，让他们可以跟随幻灯片上的歌词一起唱。其次，我还会利用游戏的方式帮助学生记忆歌词，例如我会将歌词分成几个部分，让学生分组比赛，看哪个组能记住最多的歌词。通过这些方法，学生们的歌词记忆能力得到了提高。

其次，有些学生在唱歌时会出现音准不准的问题。为了解决这个问题，我采取了以下措施。首先，我会在课堂上进行音准训练，让学生学习如何准确地唱出音高。例如，我会给学生播放一段简单的旋律，然后让他们模仿唱。其次，我还会利用唱游戏的方式来帮助学生提高音准。例如，我会组织学生进行声音连线游戏，让他们根据听到的声音找到对应的图标，从而锻炼他们的音准感。通过这些训练，学生们的音准能力得到了明显的提升。

最后，有些学生在唱歌时会感到害羞，不敢发声。为了解决这个问题，我采取了以下措施。首先，我会在课堂上进行气氛烘托，让学生们感到放松和舒适。例如，我会播放一些欢快的音乐，让学生们跳舞和跟着音乐摆动身体。其次，我还会利用合唱的方式来鼓励学生们发声。例如，我会将学生分成小组，让他们一起唱歌，并给予肯定和鼓励。通过这些措施，学生们的唱歌自信心逐渐增强，不再害羞。

通过以上的探索和实践，我发现大班兴趣班唱歌教学中的问题都可以找到解决方案。在今后的教学中，我将继续不断探索和尝试，以提高学生们的唱歌技巧和兴趣。

大班兴趣班唱歌教学总结 篇二

教学收获与反思

在大班兴趣班唱歌教学中，我不仅让学生们学会了一些基本的唱歌技巧，还培养了他们对音乐的兴趣和热爱。同时，我也从中收获了很多。

首先，我发现每个学生都有自己独特的声音。在教学过程中，我鼓励学生们发掘自己的声音特点，并帮助他们发展自己的音乐风格。有些学生的声音较高亢，我会鼓励他们尝试唱一些高音的歌曲；有些学生的声音较柔美，我会鼓励他们尝试唱一些抒情的歌曲。通过这样的指导，学生们的音乐个性得到了展现，他们对唱歌的兴趣也进一步增加。

其次，我发现唱歌可以培养学生的团队合作意识和表演能力。在教学过程中，我特意组织学生们进行合唱和小组表演，让他们学会如何与他人合作演唱，并在表演中展示自己的才华。通过这样的合作和表演，学生们的团队意识得到了培养，他们学会了倾听和合作，也锻炼了自己的表演能力。

最后，我发现唱歌可以带给学生们情绪的宣泄和情感的表达。在教学过程中，我鼓励学生们将自己的情感融入到歌曲中，通过歌唱来表达自己的情绪和感受。有些学生在唱歌时可能会流露出快乐和兴奋的情绪，有些学生可能会唱出一些悲伤和思念的感觉。通过唱歌，学生们可以释放自己的情感，得到情绪上的宣泄和情感上的满足。

通过以上的教学收获和反思，我深刻理解到唱歌教学的重要性和意义。唱歌不仅可以培养学生的音乐素养和表演能力，还可以带给他们情感的宣泄和情感的表达。在今后的教学中，我将继续努力，以更好地引导学生们发展他们的唱歌技巧和兴趣。

大班兴趣班唱歌教学总结 篇三

大班兴趣班唱歌教学总结

近年来幼儿园越来越安静了，孩子们的歌声明显少了，很多幼儿不会唱歌，唱出来的歌不好听。还有的幼儿根本就不喜欢唱歌，不愿意参加班上老师组织的唱歌活动，不愿意在众人面前唱歌。与此同时，幼儿园的唱歌教学活动又存在着教学内容陈旧、平淡，活动形式单一的问题，不能激发起幼儿唱歌的兴趣。而且老师在活动过程中过多关注的是幼儿唱歌技能的训练和培养，很少关注幼儿在音乐活动中的自主表现，结合幼儿园实际开展音乐教育活动的要求，探索幼儿园科学的唱歌教学的途径和方法，探索如何在唱歌活动中培养幼儿唱歌的兴趣、唱歌的基本技能以及创新能力，以促进幼儿全面素质的发1、采用多种方式激发幼儿唱歌兴趣(1)选择

幼儿感兴趣，节奏鲜明，情境性强的歌曲：在选择教育内容时，我学习《纲要》中艺术领域教育目标、指导要点，把握唱歌活动各年龄段的关键经验。我和星星打电话》、《月光花》、《雪娃娃》、《办家家》、《小老鼠打电话》、《爱护小树苗》、《小乌鸦爱妈妈》等歌曲。这些歌曲的共同点是：节奏欢快、曲调优美、具有鲜明的游戏性使幼儿在快乐的游戏中，学会歌曲。(2)运用故事、舞蹈等形式表现歌曲内容：在进行唱歌教学时，借用故事、舞蹈等表现形式，生动直观的把歌曲表现出来，。《爱护小树苗》是一首旋律优美、教育性很强的歌曲，我根据音乐的性质，设计了一个舞蹈，舞蹈形象地表现出了小朋友们由开始的追逐打闹、乱摇小树到后来主动扶好小树，主动为小树浇水的.情景。孩子们通过欣赏舞蹈，产生了要学唱歌曲的强烈愿望。[3]、运用多种形式，提升幼儿演唱技能和表现能力：影响幼儿演唱技能和表现力的因素有很多，对于幼儿来说，节奏的掌握是幼儿学习歌曲的关键。在训练幼儿节奏方面，我摸索出一点策略。(1)运用儿歌和身体动作，进行节奏练习：在学习新歌时进行节奏训练对幼儿来说很重要，能帮助幼儿很好的演唱、表现对歌曲的感受，在以往口唱法、手拍法，练习节奏的基础上，尝试进行了运用把单纯的节奏练习填词，编成儿歌的方法，效果很好。儿歌节奏鲜明，富有韵律，琅琅上口，幼儿通过朗诵儿歌，幼儿很快就能掌握节奏。幼儿天性好动，无论说话唱歌都常常以动作相伴，根据这一特点，我让幼儿自由地把对节奏的感受结合自己的生活经验，用各种动作表示出来，如：表现高兴愉快时幼儿可以熟练做出用手拍打的动作，还可以做出跺脚、拍腿、拍肩、原地转圈等动作，训练几次后，还可以鼓励幼儿再创编其他动作。(2)运用图示提示，帮幼儿记忆歌词：幼儿对歌词的理解和掌握直接影响着歌曲的演唱效果，尤其碰到内容较复杂的歌词，幼儿更是无从记起，而来自歌词的记忆负担，又会影响幼儿对歌曲情感的体验，降低孩子的表现欲望和唱歌活动的效果。针对这个问题，我采取了借助形象，将歌词内容、歌曲结构表现出来出来的办法，在图示的帮助下幼儿学得轻松，唱得愉快，幼儿对歌词内容有了具体深刻的感知，对歌曲有了美的感受。取得了很好的教育效果。幼儿对唱歌活动的兴趣浓厚起来，更重要的是孩子在活动中建立了自信，体验到了大胆表达的喜悦，促进了幼儿的发展。纯真清亮的旋律回荡在幼儿园的每个角落。