染雾实验教学工作总结 篇一
本学期，我担任了《生物实验》课程的实验教学工作。通过这次实验教学工作，我充分认识到实验教学对学生的培养和发展的重要性，也明确了在实验教学工作中需要特别注意的一些关键点。
首先，在实验教学中，我注重培养学生的实践能力。实验课程作为学生将理论知识转化为实际操作的平台，是培养学生实践能力的重要途径。因此，我在实验教学中鼓励学生积极参与实验操作，注重培养他们的动手能力和实际解决问题的能力。我引导学生在实验中思考，帮助他们建立起实验与理论知识的联系，提高他们的实践操作能力。
其次，我注重培养学生的观察和分析能力。在实验教学中，学生需要通过观察实验现象和分析实验数据来得出结论。因此，我在实验教学中引导学生注重细节观察，培养他们的观察力和分析能力。我鼓励学生主动提出问题，并帮助他们通过实验数据的分析和比较来解决问题。通过这样的实践，学生的观察和分析能力得到了有效的提高。
另外，我注重培养学生的团队协作能力。实验教学往往需要学生进行小组合作，共同完成实验任务。在实验教学中，我鼓励学生相互合作，互相帮助，共同解决实验中遇到的问题。我引导学生学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并培养他们的团队意识和团队精神。通过这样的实践，学生的团队协作能力得到了有效的培养。
最后，我注重培养学生的安全意识。实验教学中，学生接触到各种化学试剂和实验器材，安全问题是非常重要的。在实验教学中，我重点向学生强调实验室的安全操作规范，提醒他们在实验过程中要注意安全问题。我鼓励学生在实验中保持警惕，遵守实验室的安全规定，合理使用实验器材，确保实验过程的安全性。
通过这次实验教学工作，我深刻认识到实验教学对学生的培养和发展的重要性。在今后的实验教学中，我将进一步提高自身的实验操作水平，加强与学生的互动，不断改进实验教学的方法和手段，为学生的全面发展做出更大的贡献。
实验教学工作总结 篇二
本学期，我担任了《化学实验》课程的实验教学工作。通过这次实验教学工作，我总结了一些实验教学的经验，并发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现在实验教学中，学生的实际操作能力参差不齐。有些学生对实验操作非常熟练，能够独立完成实验任务；而有些学生对实验操作不够熟悉，需要我耐心地指导和帮助。因此，我在实验教学中注重对学生的个别指导，根据每个学生的实际情况，采取不同的教学策略。对于实验操作能力较差的学生，我会多给予一些实验操作的机会，帮助他们提高实验技能。
其次，我发现在实验教学中，学生对实验现象和实验原理的理解不够深入。有些学生只关注实验结果，对实验现象和实验原理缺乏深入的思考。因此，我在实验教学中注重引导学生思考，帮助他们理解实验现象背后的原理。我鼓励学生在实验过程中提出问题，并引导他们通过实验数据的分析和比较来解决问题。通过这样的实践，学生的思维能力和理解能力得到了有效的培养。
另外，我发现在实验教学中，学生的安全意识普遍较低。有些学生在实验过程中存在一些不安全的操作行为，对实验的危险性没有足够的认识。因此，我在实验教学中重点向学生强调实验室的安全操作规范，提醒他们在实验过程中要注意安全问题。我通过实际操作示范和案例分析，帮助学生认识到实验安全的重要性，并引导他们养成良好的实验操作习惯。
通过这次实验教学工作，我不仅提高了自身的实验操作水平，也发现了实验教学中存在的一些问题。在今后的实验教学中，我将进一步加强与学生的互动，关注学生的个别差异，提高实验教学的效果。同时，我也会继续提高自身的专业素养，不断更新实验教学内容，为学生的全面发展做出更大的贡献。
实验教学工作总结 篇三
为提高教学管理水平，保证教学工作的顺利开展和教学秩序的正常运行，经研究决定，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），学校组织开展期初教学检查工作，现就有关事项通知如下：
一、时间安排
月x日，各系（院、部）成立教学检查小组，布置本学期期初教学检查工作事项，传达教学检查方案内容，开始本部门的教学检查工作，包括教师的到岗情况、教师的备课情况、系（院、部）及其教研室工作计划的制订情况、学期授课计划的编制情况、实验及实习的准备情况等；
2.第一周，校督导组到各系（院）部进行教学运行状态检查；教务处组织检查组到各系（院）部进行专项检查和随机抽查。
二、检查内容
1.教学运行状态检查。重点检查教学安排是否合理；教师期初教学准备情况，学生上课情况，教学条件、教学设施准备情况，教学秩序、教学纪律情况，实验、实习准备情况，上学期教学材料的整理和装订情况等。
2.专项检查和随机抽查。主要检查教材征订、成绩报送、人才培养方案执行、考试档案存档、实验课课程表制定、实习单位落实及教学任
务分配、落实情况等。
三、检查方式
由各系（院）部自行制订检查的工作方案、组织具体检查活动，校督导组、教务处进行教学状态检查、专项检查和随机抽查。
四、检查要求
1.各系（院）部自行制订的检查工作方案、检查记录、工作总结等自行备案；
2.检查中发现的问题要及时处理、报送；有关检查材料要及时归档；
3.各系（院、部）要切实做好各项开学准备工作并积极配合检查组工作，本次教学检查结果纳入系（院）部教学管理工作考核和教师业务考核。
五、未尽事宜，另行通知。
实验教学工作总结 篇四
实验教学注重培养学生的动手能力和综合能力，经常进行实验就是锻炼学生的最好手段。本学期，我校的实验教学开展得井井有条，并取得了一定的进步。下面，我把本学期的实验工作情况总结如下：
一、工作的进展情况：
1、教师培训情况：本学期，我参加了区教科中心举行的科学教师培训班和长沙市科技辅导员培训班，每次培训后都会把最新的资料带回校园。并且，每次都是带着问题来学习，这样，就能教学过程中遇到的问题得到及时的解决。
2、在本学期中，注重学生科学素养的培养，学生在各方面都有所进步。
3、学校仪器管理有条不紊的进行。
二、发生的变化：
我校在本学期的实验工作中，学生、教师都发生了一系列的变化：
1、学生的变化：
通过本学期的学习，学生不但更喜爱这门课，而且遇到不会的问题时先自己想，想不明白再查资料找，再不明白才问教师。养成了凡事先动脑，积极想办法自己解决的好习惯。
2、教师的变化：
教师在新理念、新思想的指导下，教学设计、教材使用、授课方式及教师本身也都产生了一系列的变化：
（1）、教师本身的变化：要想培养有创造精神的学生，教师本身就应具备一定的创造力，教师的创造力从哪里来？具备丰富的知识是一个重要的条件。为了更胜任课改工作，我利用一切机会“充电”。另外，教师本身也养成了收集资料的好习惯，平时无论是生活中、工作中，只要看到与科学课有关的书籍、报纸、电视、广播等，都及时的摘录或记录下来，这些都成了以后备课时宝贵的资料库。
（2）、教师的教法、授课方式等的变化。
（3）、实验环境的变化。通过师生共同努力，将学生试验室进行了整理，使学生有了更好的试验环境。
三、存在的问题：
通过一本学期的实验教学，我也发现了实验教学与管理中存在的问题：
1、学生基本素质较差，学生虽然喜欢实验课，但是控制能力不强，导致教学目的难以达成。
2、学校仪器设备老化，给实验教学的开展带来了相当大的困难。
3、理念和实践差距。教师的理念运用到课堂上时，教学难以实施。
实验教学工作总结 篇五
新的学期的教学工作已经结束，对本期实验室管理工作也可以画上句号，在本学期仪器室管理和实验教学工作中，我们做了以下几方面的工作。
一、仪器管理
仪器管理在学校工作中有着重要的意义，换句话说管理好了仪器就为教师地教学和学生的学习提供了保障。因此，我们都感到责任重大，为做好这方面的工作闲时刻苦钻研业务积极查阅有关资料，认真学习仪器管理知识和维护维修技能，并及时把所学知识应用实际工作中。
为方便教学，根据仪器摆放规则将仪器分类摆放贴上标签。将各种仪器名称规格型号转抄到柜卡上，并放在柜内一角。使柜内仪器一目了然，做到整洁美观。并方便寻找，以节省时间。定期对仪器进行维护，保持室内干燥通风。发现仪器损坏，及时维修，以保证仪器的正常使用。如经维修无法修复的，填写报损表进行报损，坚持做到帐帐相符，帐卡相符。
二、仪器使用情况
各教师都根据教学要求积极借用器材，并按规定先填写实验通知单和实验登记表。做完实验后及时将仪器归还。实验室的仪器得到了很好的使用。
三、实验教学情况
实验教师都按教学要求认真完成自然学科的演示实验和学生分组实验，并不定期对学生实验操作情况抽查，但根据学校的实际情况和实验室仪器配备情况，有的实验无法完成，在这种情况下。实验教师根据教学要求自己制作了部分教具进行教学。通过师生的共同努力完成了80左右的实验。
四、存在问题
1、因为管理人员都不是专业人员，所以在管理过程中还有些没有注意到的地方。
2、在实验过程中学生没按操作要求操作，导致少部分仪器损坏。五、我们将在以后的管理和实验教学中主动学习虚心听取意见，不断总结经验教训争取把工作做的更好。
实验教学工作总结 篇六
本学期，我担任高二（1）、（3）班的生物实验教学工作。生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，生物实验教学开展率按计划全部完成。现将本学年生物实验教学做如下总结：
一、在平时的学生实验中，经常出现这种现象
当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。
二、实验教学
工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时，事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节。
1、备好实验课是上好实验课的首要条件
教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题，解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。
2、注重实验引导
知道学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。如做“叶绿素的提取和分离”的实验时，在不同的季节可以采用不同的材料。
3、注重实验结果的分析与小结
要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的目的。
三、建立完善的管理制度
抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。
综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。
