染雾校园欺凌工作总结 篇一
校园欺凌是一个严重的问题，给学生的身心健康带来了巨大的伤害。为了有效预防和应对校园欺凌，学校和教育部门一直在努力开展相关工作。在过去的一段时间里，我们学校也积极参与了校园欺凌工作，并取得了一些成果。现在，我将对我们学校的校园欺凌工作进行总结。
首先，我们学校注重加强校园欺凌预防教育。校园欺凌的发生往往有其深层次的原因，如果能够通过教育引导学生树立正确的价值观和行为规范，就能够有效预防校园欺凌的发生。在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列的预防教育活动，包括举办讲座、组织心理辅导课程、开展班级主题教育等。通过这些活动，我们帮助学生了解校园欺凌的危害和后果，提高他们的自我保护意识和同情心，培养他们正确处理人际关系的能力。
其次，我们学校重视校园欺凌事件的及时发现和处理。校园欺凌往往是一种隐蔽的行为，受害者往往不敢或不愿意报告。因此，学校要加强对校园欺凌事件的监测和反馈机制。我们学校建立了一套举报机制，鼓励学生和教职员工主动报告校园欺凌事件。同时，学校也通过开展班级会议、个别谈心等方式，及时发现校园欺凌行为，并对相关人员进行严肃处理。这种及时发现和处理的机制，有效地遏制了校园欺凌的发生和蔓延。
最后，我们学校重视校园欺凌的后期干预和辅导工作。一旦发生校园欺凌事件，学校会及时采取措施，对受害者和施暴者进行心理辅导和行为矫正。我们学校组织了一支专业的心理辅导团队，为受害者提供情感支持和心理疏导，同时对施暴者进行行为矫正和教育。通过这种后期干预和辅导工作，我们帮助受害者恢复自信，同时教育施暴者认识到自己错误的行为，改正错误，从而实现校园和谐。
总的来说，我们学校在校园欺凌工作中取得了一定的成绩。然而，校园欺凌问题依然存在，我们仍然面临挑战。因此，我们将继续加强校园欺凌工作，注重预防教育、及时发现和处理、后期干预和辅导等各个环节的工作，努力创造一个安全、和谐的校园环境。
校园欺凌工作总结 篇二
校园欺凌是一种严重的行为，对受害者的身心健康造成了极大的伤害。为了有效应对校园欺凌，我校制定了一系列的工作措施，并在过去的一段时间里积极开展相关工作。现在，我将对我校的校园欺凌工作进行总结。
首先，我校注重校园欺凌预防教育。我们认识到，校园欺凌的发生与学生的价值观和行为规范有关，因此，我们通过开展多种形式的预防教育活动，引导学生正确树立人际关系观念和行为规范。我们组织了讲座、辅导课程、班级主题教育等活动，帮助学生认识到校园欺凌的危害和后果，并提高他们的自我保护意识和同情心。通过这些活动，我们有效预防了一些校园欺凌事件的发生。
其次，我校重视校园欺凌事件的及时发现和处理。校园欺凌往往是一种隐蔽的行为，受害者往往不敢或不愿意报告。因此，我们建立了一套举报机制，鼓励学生和教职员工主动报告校园欺凌事件。同时，我们通过开展班级会议、个别谈心等方式，及时发现校园欺凌行为，并对相关人员进行严肃处理。这种及时发现和处理的机制，有效地遏制了校园欺凌的发生和蔓延。
最后，我校注重校园欺凌的后期干预和辅导工作。一旦发生校园欺凌事件，我们会及时采取措施，对受害者和施暴者进行心理辅导和行为矫正。我们组织了一支专业的心理辅导团队，为受害者提供情感支持和心理疏导，同时对施暴者进行行为矫正和教育。通过这种后期干预和辅导工作，我们帮助受害者恢复自信，同时教育施暴者认识到自己错误的行为，改正错误，从而实现校园和谐。
总的来说，我校在校园欺凌工作中取得了一定的成绩。然而，校园欺凌问题依然存在，我们仍然面临挑战。因此，我们将继续加强校园欺凌工作，注重预防教育、及时发现和处理、后期干预和辅导等各个环节的工作，努力创造一个安全、和谐的校园环境。
校园欺凌工作总结 篇三
为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，根据《德化县中小学校园欺凌专项治理实施方案》（德教〔20xx〕65号）要求，我校认真贯彻落实通知和方案要求， 积极开展校园欺凌专项治理活动，并对活动开展情况认真自查自纠，现将自查情况总结汇报如下:
一、 成立“校园欺凌专项治理”领导小组
为做好校园欺凌有效预防和处置工作，学校成立了以邢常军常务副校长为组长的“校园欺凌专项治理”领导小组， 明确职责，加强领导。
组 长：肖伟志
副组长：苏民树
成 员：德育处、各班主任
工作职责如下：
组长：全面负责校园欺凌专项治理工作，指导督查治理活动的实施情况。
副组长： 组织协调各部门，确保各项工作落实到位。
组员：服从领导，各司其职。
安保处：制定实施《德化县中小学校园欺凌专项治理实施方案》；做好校门出入管理和校园巡查工作，建立隐患和矛盾纠纷排查台账。
德育处：组织开展相关教育活动，与安保处一起处置校园欺凌事件。
班主任：对班级安全隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底，建立隐患和矛盾纠纷排查台账，发现问题及时处置并上报。
二、开展“校园欺凌事件”的摸底排查
（一）对校园安全隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底
校园欺凌工作总结 篇四
“小打小闹”不再是嬉戏玩耍，而是恶意中伤他人。据新闻报道，大多数校园欺凌事件都存在恶意辱骂、殴打，甚至是限制人身自由的情况。校园暴力事件性质恶劣，但多数施暴学生因“未成年”“口头批评教育”为借口而免于刑事、行政和民事责任。中国青少年犯罪研究会的一份统计资料表明，近年来，青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的七成以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数的七成以上，这些冰冷的数据背后，是多少父母撕心裂肺的泪水与无助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可触碰的痛苦回忆。
从心理层面来说，受害学生和施暴学生都是受害者，或多或少在心里层面都存在缺陷，及时的有针对性的进行心里疏导，能塑造孩子们的心理承受能力，形成完整的人格。与此同时，家长不能抱着“唯成绩论英雄”的态度，应配合学校培养孩子的底线意识与道德操守，学会尊重他人。说到底，父母是孩子的第一启蒙老师，发生这样的暴力事件，家长有不可推卸的责任。不能老是以“孩子还小不懂事”为借口袒护孩子，更不能因此而让孩子产生“我还是未成年，我不用承担责任”的惯性思维。
少些冷漠，多些帮助。当看到青少年被人殴打、辱骂时，我们应该及时伸出援手，多说几句，多问几句，也许就能避免一次恶劣的校园欺凌事件，也能让一个孩子少受些伤害。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。整治校园欺凌事件是一个攻坚克难的过程，无论制度多么完善，法律多么健全，我们都希望孩子能发自内心的善待他人，帮助他人。严格的制度保障和思想教育双管齐下，才是整治校园欺凌事件的一剂良药。
校园欺凌工作总结 篇五
国家层面的大力推动，让人们看到了彻底治理这一校园顽疾的希望。
校园欺凌并非突然从天而降的幽灵，而是多种复杂因素相互交织结出的苦果。学校惩戒的无力，让青少年失去了基本的畏惧;家庭教育缺失为“小霸王”成长提供了土壤;频现的社会暴力现象，肆意侵染着孩子纯净的心灵……解铃还需系铃人，学校、家庭、社会共同酿成的苦果，更需要联合起来协力应对。
而参照西方国家，制定严苛法律，加大惩戒力度，目前已经成为社会各界应对校园欺凌的普遍共识。美国50个州全部有了反霸凌立法，对校园霸凌采取零容忍态度，霸凌所有参与者包括围观者都要“连坐”承担最严重的罪行，即便未满18岁的青少年也可按成人犯罪定案。
相比而言，我国至今还没有一部反校园欺凌法，对未成年人违法犯罪处理明显过轻。在媒体报道的近百起校园欺凌事件中，受到刑事处罚的寥寥无几。当然法律只是一个方面，也是最后的防线，要彻底根治校园欺凌，心理教育、社会建设等诸多层面都需通力协作。
因为身处信息时代，每个人都自觉或不自觉地成了社会闭环的一个节点。根治校园欺凌，特别需要建立一套完善的规则及教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任，让协力成为一种自觉。目前来看，还应建立学校主导、家庭和社会充分参与，配套措施完善的信息反馈机制和紧急情况应急处理机制，以最大限度地减少校园欺凌事件的附带伤害。而这些，与法律的制定、整治的落实相比，则是一个循序渐进的过程。
校园欺凌既是校园毒瘤，也是社会之病。从国家和社会的重视程度来说，此次专项治理是一种促进和引领，推动问题向好的方向转变，提升社会对欺凌事件治理的信心。社会不能期待通过制定严苛法律严格惩戒、高压校园管理等措施，猛药去疴迅即见效，必须要有足够的耐心。
校园欺凌工作总结 篇六
为增强学生法治观念，预防校园欺凌事件，保障教育教学工作的正常运行，xx二小结合教科局“五个专项行动”的要求，开展了以“预防以大欺小，杜绝校园欺凌”为主题的专项教育行动。
加强领导，责任落实。该校制定了防治学生欺凌工作制度和应急预案，召开了防治校园欺凌专项工作会议，将防治校园欺凌工作落实到每一个岗位，每一个管理环节。并强调了教职员工的师德师风教育，严禁体罚和变相体罚学生，绝不允许教师及其他人员成为校园欺凌事件的参与者。
加强宣传，教育到位。学该校利用国旗下讲话、红领巾广播站、主题班会、黑板报等多种形式让学生了解有关校园欺凌的常识，进一步增强学生法制观念，学会利用法律武器保护自己。同时教育学生要不断陶冶情操，修身养性，严于律己，宽以待人，不做欺凌之事，不当欺凌之人。
加强督查，积极防控。一是各班教认真摸排和及时处理发现的苗头性问题，对个别学生加强心理疏导和干预，做好留守儿童关心关爱工作，力求从源头上预防学生欺凌和暴力行为发生。二是视频监控全覆盖，专人值守，全时段监控，做到早发现、早预防、早控制。
加强家校沟通，形成防治合力。该校通过班级家长微信群、家长会等形式提请家长切实履行监护责任，引导广大家长共同关注学生情绪变化，积极与学校沟通情况，遏制校园欺凌的发生。努力实现校园欺凌事件“零事故”。
