染雾县管校聘工作总结 篇一
在过去的一段时间里，我负责县管校聘工作，通过这段时间的工作，我深感这项工作的重要性和挑战性。在这篇总结中，我想分享一下我在这项工作中遇到的问题和取得的成就，以及对未来的一些建议和展望。
首先，我想强调县管校聘工作的重要性。这项工作涉及到招聘和选拔学校管理者和教师，直接关系到学校的发展和教育质量。良好的管理者和教师能够提高学校的教学水平和教育质量，为学生提供更好的教育资源和环境。因此，县管校聘工作的重要性不言而喻。
在这段时间里，我面临了一些挑战。首先是招聘和选拔的过程。由于职位众多，申请人数庞大，筛选和选拔工作非常繁琐和耗时。我采取了一系列的措施来提高工作效率，例如优化申请流程、制定明确的选拔标准、加强面试技巧培训等。这些措施在一定程度上缓解了工作压力，但仍有改进空间。
另一个挑战是与学校和申请人的沟通。在整个招聘和选拔过程中，我需要与学校和申请人保持良好的沟通，及时传达信息和解答问题。这要求我具备较强的沟通能力和组织能力。我通过建立一个信息交流平台，定期召开会议和培训，以及及时回复邮件和电话，有效地与学校和申请人保持沟通，提高了工作效率和准确性。
在这项工作中，我也取得了一些成就。首先是成功招聘到了一批优秀的管理者和教师。通过严格的选拔和面试工作，我们筛选出了一批具有优秀专业知识和丰富经验的管理者和教师，为学校的发展带来了积极的影响。其次，我成功建立了一个高效的招聘和选拔系统。通过制定明确的流程和标准，优化工作流程，提高了工作效率和准确性。这些成就离不开团队的支持和合作，以及我的努力和坚持。
对于未来的工作，我有几点建议和展望。首先，我建议进一步加强招聘和选拔的宣传工作，吸引更多优秀的人才申请。其次，我建议加强对申请人的培训和指导，提高他们的面试技巧和专业素养。最后，我希望能通过建立一个更加完善的招聘和选拔系统，进一步提高工作效率和准确性。
总之，我在县管校聘工作中遇到了一些挑战，取得了一些成就，并提出了一些建议和展望。我相信通过不断的努力和改进，我们能够更好地完成这项工作，为学校的发展和教育质量做出更大的贡献。
县管校聘工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我负责县管校聘工作，这项工作的目标是招聘和选拔学校管理者和教师。通过这篇总结，我想分享一下我在这项工作中的经验和感悟，以及对未来工作的展望。
在这段时间里，我深刻体会到县管校聘工作的挑战性。首先是申请人众多，职位众多，筛选和选拔工作非常繁琐和耗时。此外，每个职位都有其特殊的要求和标准，需要我们有一定的专业知识和经验。因此，我不断学习和积累经验，努力提高自己的能力，以应对这些挑战。
在这项工作中，我也取得了一些成绩。首先是成功招聘到了一批优秀的管理者和教师。通过严格的选拔和面试工作，我们筛选出了一批具备优秀专业知识和丰富经验的管理者和教师，为学校的发展做出了积极的贡献。其次，我成功建立了一个高效的招聘和选拔系统。通过制定明确的招聘流程和标准，优化工作流程，提高了工作效率和准确性。这些成绩是我努力和团队合作的结果。
在这项工作中，我也遇到了一些困难和问题。首先是与学校和申请人的沟通。由于申请人众多，学校和申请人的问题和需求也很多。我需要及时回复邮件和电话，解答他们的问题，确保信息的准确传达。此外，我还需要与学校和申请人保持良好的沟通，了解他们的需求和意见，以便更好地开展工作。这要求我具备较强的沟通和组织能力。
对于未来的工作，我有几点展望和建议。首先，我希望能进一步加强招聘和选拔的宣传工作，吸引更多优秀的人才申请。其次，我建议加强对申请人的培训和指导，提高他们的面试技巧和专业素养。最后，我希望能通过建立一个更加完善的招聘和选拔系统，进一步提高工作效率和准确性。
总之，通过这段时间的工作，我深感县管校聘工作的重要性和挑战性。我在这项工作中取得了一些成绩，同时也遇到了一些问题和困难。我相信通过不断学习和改进，我们能够更好地完成这项工作，为学校的发展和教育质量做出更大的贡献。
县管校聘工作总结 篇三
2019-2020学年度襄城县王洛镇双楼闫中心小学教师“县管校聘”工作总结
单位：襄城县王洛镇双楼闫中心小学
根据《襄城县教育体育局“县管校聘”实施方案》和《 襄城县王洛镇双楼闫中心小学教职“县管校聘”工作会实施方案》相关工作要求，我校顺利实施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下： 一、学校原有基本情况
我校原有教职工 22人，总部12人，张御庄教学点0人（反聘退休教师1人）、闫北教学点10人。2018 —2019 学年上期预设班额 13个，总部6个、张御庄1个、闫北6个。总部学生数130人，张御庄4人，闫北，78人，总计计212人，2018-2019学年度下学期5月份退休1名教师。2019-2020学年上期有教职工21人，根据《关于推行教师“县管校聘”试点工作的实施方案》并经局党委同意，2019年9月编制设置为：管理岗位1个，专任教师和教辅工勤编制20个（含中层干部职数 5 人），动态编制2个（王露露老师目前孕期5个月、姜晓丽老师借调到县委督查室）；编制总数 21人。缺编 2 人。二、工作开展情况
（一）成立领导小组，建立组织机构。学校成立了由书记闫振生、校长冯朋举同志为组长，副校长陈延涛同志任副组长，《襄城县王洛镇双楼闫教师竞聘上岗工作小组》和由副校长陈延涛任主任，法律顾问任留法、工会委员方永旺、教师代表雷盼鸽。考核小组下设办公室，副校长陈延涛同志兼任办公室主任，负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。召开竞聘工作会前成立工作小组，周密安排、布置、筹备各项工作。为竞聘会做好充分准备。（二）严格按照步骤开展工作
我校严格按照县局县管校聘工作日程安排的步骤环节开展工作，保证了竞聘工作的规范性和严肃性。
（三）8月17日参加县局县管校聘工作会议，领会会议精神（四）制定方案：2019年8月18日我校制定了《教职工竞聘上岗实施方案（征求意见稿）》，并通过多种形式（微信工作群、召开会议等）广泛书面征求教职工意见，根据意见和建议，不断修订征求意见稿，于 2019年 8月20日经教职工大会表决并签字通过。方案上报镇交管办人事专干。（五）2019年8月20学校公布岗位设置
根据教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共设管理岗位1个，专任教师和教辅工勤岗位20个，其中一、二年级语文、体育、品德与生活共4个，三至六年级语文、英语、体育、音乐、综合实践共6个，一、二年级数学、音乐、美术、地方课程、4个、三至六年级数学、科学、品德、美术、地方课程6个，（六）2019年8月20日教职工填写直聘申请表、校内竞聘申请表。1、教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公示。
2、组织竞聘会。襄城县王洛镇双楼闫中心小学教职工竞聘上岗工作小组根据教职工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、演讲答辩进行考核量化现场打分（去掉一个最高分和一个最低分），算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟聘人员。得分低于 60分的，本次不予聘任。同一工作岗位出现多名教师竞聘的采用校内调剂，不服从安排的上报镇教管办，竞聘工作中出现空缺岗位，学校及时面向在校教职工进行补岗。竞聘过程拍照备查，确保竞聘工作的公平公正。
3、确定拟聘人员考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先后排序，竞聘总分达 60 分（含 60 分）以上的方能确认为拟聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。
4、按照规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示 3 个工作日，公示无异议后上报。
5、学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。三、时间安排1、8月17日学校宣传动员阶段；下达编制 2、8月19日前，学校制定具体实施方案； 3、8月22日前，完成学校干部聘任；
4、8月24日前，学校完成教师及教辅工勤岗位聘任； 5、8月26日前，完成跨校聘任工作。
四、竞聘结果
根据《襄城县王洛镇双楼闫中心小学教职工“县管校聘”工作竞聘实施方案》的规定，按照聘任程序，经公示无异议，学校聘任19位同志为“专任教师岗位”人员。落聘人员 2人：（宋红心、张俊燕教师）。总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构变化不大。只有个别人岗位有所调整。例如：从语文转岗到数学 1 人（方永旺）。跨校竞聘1人，王小凡老师（到张御庄教学点任教）。县内调剂2人，（姜晓丽从县委督查室返回教学岗位，到闫北任教、任会琴老师从山头店乡到王洛镇双楼闫中心小学任教）学校共聘用教师21人，其中直聘人员5人：王露露（预产期5个月有余）；李彩霞（临近退休1年）；闫国卿（临近退休2年）；闫振生（党支部书记）；陈延涛（副校长）。
五、取得的经验
(一)在上级部门的指导下开展工作是竞聘工作顺利实施的有力保障。我校从制定方案、审核方案、成立工作小组、微信工作群讨论、现场竞聘等各个环节开展的比较顺利，里面也存在一些问题和困难：个别老师对政策不了解，认为县管校聘是为了整治老师们，个别老师不愿意参加竞聘，意见大，个别领导怕承担责任，不敢向前站，怕得罪人等，作为新任校长，我严格按照上级政策，坚决推行政策，拿出不怕得罪人，按照规矩办事的精神，高效完成了上级部署的任务，认真领会政策精神，反复推敲，给教职工召开大会讨论，宣读文件精神，在微信工作群酝酿。给教职工解释：县管校聘不是为了解聘教师，是为了让教师队伍存在危机感，在压力的驱动下认真工作。最终达成共识，都在竞聘方案上签了字。六、取得的成效
（一）实行教师“县管校聘”，是打破“大锅饭、铁饭碗”，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进取、混日子的教师产生“危机感”。
（二）这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展具有重大的意义。比如，当初存在着落聘可能的王露露、朱晓丽等几位教职工在工作态度、积极性和工作效果方面比上学期都有了明显变化和提高。七、存在的问题和建议（一）此次县管校聘，由于落聘人员极少，只对个别可能落聘人员有触动，而对绝大多数教职工没有多大的震动，也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识，甚至有的认为这还是“走过程、做样子”。
（二）此次县管校聘，学科搭配问题仍未得到解决，专业的不专职，专职的不专业。比如：由于缺乏语数学科教师，音乐专业教师刘铮想担任音乐课都未能如愿、学校美术课、体育课无法开齐开全，无专职教师，只有兼职教师，业务不精练。
（三）实行岗位聘任后，何时能按照聘任岗位来确定工资收入，实行工资能上能下，也是大家关注的问题。
（四）推行中也发现，按照政策过去签订了长期劳动合同的职工，还有临近退休的人员，他们的怨言很大。部分特殊人群的聘任办法也值得探讨（重慢性病人员），他们也有着很大的怨气，比如：过去从领导岗位退下来的非实职领导人员等。
2019年9月 2 日
县管校聘工作总结 篇四
青龙山小学教师县管校聘改革工作总结
为认真落实上级《转发沂源县推进中小学教师县管校聘管理改革实施意见的通知》精神，加快推进我校教师“县管校聘”机制建立，我们严格按照上级文件精神，积极行动，做了大量工作，顺利完成了教师县管校聘改革工作，现将工作情况总结如下：
一、成立学校“县管校聘”领导小组
学校成立了由宋尚忠任组长，陈富军、桑本俊、刘纪增、陈大亮为成员的县管校聘改革领导小组，制订了切实可行的实施方案。县管校聘改革领导小组对改革过程进行全程监督和指导，确保了改革过程公开、公正、平稳、有序。
二、加强宣传，营造氛围
学校专门召开了全校教职工会议，向全体教职工传达了基础教育改革的有关文件精神，重点学习了县管校聘改革的意见和方案，将文件精神传达到了每一名教师，在教职工中引起了强烈反响，宣传效果好，争取了全校教职工最大限度的参与和支持。
三、聘任工作有序进行
1、合理设置工作岗位。我们遵照根据课程方案和教学实际，按照满工作量设岗的原则，科学合理地设置了管理岗位、专任教师岗位、教辅后勤岗位等，明确了每个岗位的职责任务、工作标准、任职条件等。
2.首次聘任。聘任工作按照学校竞聘工作方案规定的程序和设置的岗位，组织实施。中层干部和教职工按照平等自愿、协商一致的原则进行双向选择、竞争上岗。先由个人提出书面申请，再由竞聘委员会根据申请人近年工作表现、工作业绩、群众满意度等情况，提出聘用意见。
校内首次聘任于8月24日完成。先选聘中层干部4人，又选聘了6名班主任，再选聘了21名教学人员，最后选聘了3名教辅后勤人员。工作结束后，在学校范围内公示教职工工作岗位聘用一览表。
四、修订了相关考评制度
1、学校修改完善了教职工绩效考核办法，加强教职工履职情况考核，考核结果作为岗位竞聘、奖励性绩效工资发放、职称评聘和评优表彰等工作的重要依据。考核办法体现了向教学一线、班主任和骨干教师倾斜，与课时量挂钩。
2、学校健全了班级管理考核和班级管理团队激励资金发放办法，客观公正地评价班级管理工作，充分调动班级管理团队的工作积极性。
3、完善了教职工合法权益保障机制。学校制定的教职工聘任方案、考核办法等，经过了全体教职工会议的审议，并开始后实施。
教师县管校聘改革工作总结
青龙山小学
县管校聘工作总结 篇五
根据县教科局安排，我校第一时间召开了“县管校聘”管理改革专题会议，传达上级精神，并针对我校实际情况，开展了宣传动员等前期工作，现将我校情况汇报如下。
一、贯彻上级精神，提高思想认识
4月7日，接到县教科局通知后，我校第一时间召开全体中层以上干部会议，校长带头为大家宣讲了运城市政府《关于全面推进中小学教师县管校聘管理改革工作的实施意见》（运政发﹝2020﹞9号）和运城市教育局《关于印发的通知》（运教人﹝2020﹞20号）以及运城市委教育工委副书记、市教育局党组书记、局长李明访谈内容等。
通过学习文件精神，统一了全校教职工的思想，使大家充分认识到这次“县管校聘”管理改革的重要性，它是落实全面深化新时代教师队伍建设改革意见精神，加强中小学教师队伍建设的重要举措，对激发学校内部活力，增强教师工作积极性，提高教育教学质量等有着重要的作用。
二、开展前期工作，摸清学校底数
为了确保改革工作顺利推进，我校提早谋划，先行一步，多举措并举，确保改革工作顺利推进。
一是根据学校的实际情况，成立了崇相西小学“县管校聘”管理改革工作领导小组，以校长陆乃朴为组长，副校长李竹娟、杨辉、赵波为副组长，全体中层干部为成员，全面加强组织领导，凝聚强大工作合力。
二是广泛开展宣传动员活动，借助微信群、宣传栏、LED大屏幕等多种形式进行宣讲，使改革精神全覆盖、无盲区，营造了良好的工作氛围。同时，开展谈心谈话活动，校领导深入了解一线教师的思想状态和实际情况，讲解改革内容和精神，争取广大教职工的认同和支持。
三是开展调查摸底活动，全校上下一盘棋，教务、财务、政教和后勤等多部门协同一致，进行调查摸底，对现有学生和教师情况进行了梳理。从整体来看，全校共有学生1251人，在编教师82人。从教师人员结构来看，82名在编教师中，2020年春季退休人员3人，借调出校5人，支教交流出校14人，借调入校11人，支教交流入校12人，实际在岗83人（其中包含请假5人）。从教师年龄结构来看，50岁以上11人，45岁以上9人，40岁以上16人，35岁以上27人，30岁以上17人，25岁以上3人，全校教师平均年龄约为40岁。从教师性别结构来看，全校共有男教师8人，女教师75人。从教师学历结构来看，全校共有本科生67人，专科生16人。从教师职称结构来看，全校共有初级职称48人，中级职称31人，高级职称1人，未定级2人。
三、立足学校实际，查摆存在问题
结合我校实际情况，仍存在以下问题。一是我校教师队伍整体年龄偏大，人员年龄结构不合理。二是对于改革中涉及个人待遇等问题，部分教师担心落实不到位。三是部分老、弱、病、残以及孕期和哺乳期等教师对自己的情况存在顾虑，希望得到适当照顾。
总之，我校将严格按照上级部署安排，吃透上情，摸准下情，借鉴外情，切实做好这次“县管校聘”管理改革工作。
县管校聘工作总结 篇六
****学校 教师 “县管校聘” 工 作 总 结
根据《****学教职工竞聘上岗实施方案》和《****学教职工竞聘上岗工作会实施方案》相关工作要求，我校顺利实施了教职工竞聘上岗工作，现将此项工作总结如下：
一、学校原有基本情况 我校原有教职工**人。
2016—2017学年上期预设班额**个，学生预计***人，根据《关于推行教师“县管校聘”试点工作的实施方案》（*机编办发〔2016〕17号）文件精神，并经局党委同意，**2016年9月编制设置为：管理岗位3个，专任教师和教辅工勤编制**个（含中层干部职数5人），动态编制22个（一是截止2016年8月31日男年满57岁、女年满52岁人员共10人；二是执行病假工资人员共5人；三是办理了离岗待退手续人员1人；四是经组织选派并按管理权限批准的借出人员6人。）；编制总数**人。超员1人。
二、工作开展情况
（一）成立领导小组，建立组织机构。
学校成立了由书记、校长**同志为组长，副校长**同志任副组长，教研组长**、名优教师**等同志为成员的《**教师竞聘上岗工作小组》和由副校长**任主任，工会委员**任副主任，副主任**、工会委员、法律顾问**、工会委员**、教师代表**、教师代表**为成员的《**管理干部竞聘上岗人事争议仲裁调解委员会》。
考核小组下设办公室，副校长**同志兼任办公室主任，负责组织实施协调干部竞聘上岗工作。
召开竞聘工作会前成立工作小组，周密安排、布置、筹备各项工作。为竞聘会做好充分准备。
（二）严格按照步骤开展工作
我校严格按照下面的步骤环节开展工作，保证了竞聘工作的规范性和严肃性。
（一）制定方案：我校制定了《教职工竞聘上岗实施方案（征求意见稿）》，并通过多种形式广泛书面征求教职工意见，根据意见和建议，不断修订征求意见稿，于2016年6月27日经教职工大会表决通过。
（二）岗位设置
根据教育局核定的编制数，结合我校实际情况，本次共设管理岗位*个，专任教师和教辅工勤岗位**个，其中语文**个，数学**个，英语1个，科学2个，体育4个，美术2个，音乐3个，信息技术1个，品德及生活生态安全3个，学科教学及报账员1个，教辅工勤岗位6个（其中教务岗位1个，后勤岗位1个，文印、学籍岗位1个，安全值守岗位3个）。
（三）组织竞聘
1、教职工向学校提出书面岗位竞聘申请，学校竞聘上岗工作小组审查竞聘人的应聘资格。工作小组逐个对申请人进行严格资格审查，对符合岗位竞聘条件的申请人进行公示。
2、组织竞聘会。**教职工竞聘上岗工作小组根据教职工师德师风、业务能力、敬业表现、工作业绩、情绪智力、演讲答辩进行考核量化现场打分（去掉一个最高分和一个最低分），算出竞聘人的总得分，分类从高分到低分，确定拟聘人员。得分低于60分的，本次不予聘任。竞聘工作中出现空缺岗位，学校及时面向在校教职工进行补岗。
竞聘过程全程摄像备查，联系学区、局相关科室派人现场监督，确保竞聘工作的公平公正。
3、确定拟聘人员
考核小组根据竞聘人所得竞聘总分，按岗位类别进行先后排序，竞聘总分达60分（含60分）以上的方能确认为拟聘人员。并当场宣布拟聘人员、落聘人员名单。
4、按照规定将拟聘人员名单在校内公开栏公示3个工作日，公示无异议后上报。
5、学校根据情况对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定其具体工作岗位，校内转岗由学校统筹安排。
三、竞聘结果
根据《****学校教职工“县管校聘”工作竞聘实施方案》的规定，按照聘任程序，经公示无异议，学校聘任**位同志为“专任教师岗位”人员。聘任6位同志为“教辅工勤岗位”人员。落聘人员1人： **（**教师）。
总的来说，此次竞聘，学校的学科结构、岗位结构变化不大。只有个别人岗位有所调整。例如：从语文转岗到数学1人（**），有从工勤转岗到教学岗位1人（**）。
四、取得的经验
(一)在上级部门的指导下开展工作是竞聘工
作顺利实施的有力保障。
我校从制定方案、审核方案、成立工作小组、撰写支持词、现场竞聘等各个环节都得到了教育局有关领导和科室的帮助和指导，同时也和其他试点校保持密切联系，是此次教职工竞聘工作得以顺利实施的坚强保证。
（二）学校领导小组对此项工作高度重视，反复分析校情，准确剖析政策、反复宣讲政策、赢得广大教职工的理解与支持。广泛征求教职工意见，拟订切合本校实际的实施方案。妥善做好落聘教职工的安抚工作。精心策划、组织每一个环节，也是此次竞聘工作成功的基础。
五、取得的成效
（一）实行教师“县管校聘”，是打破“大锅饭、铁饭碗”，引入竞争机制的有力措施。能在干部、职工中形成能上能下，能进能出，优胜劣汰的用人机制，使有能力、有责任心的优秀教师能够充分发挥才干与潜力，使那些不思进取、混日子的教师产生“危机感”。
（二）这次实施教职工县管校聘工作，能激发学校的内部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。极大的调动了学校教师的工作积极性，推动了学校人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展具有重大的意义。比如，当初存在着落聘可能的**等几位教职工在工作态度、积极性和工作效果方面在上学期都有了明显变化。本期被聘任后又接近退休年龄的**、**老师都表示要站完最后一班岗。
六、体会感悟
（一）此次县管校聘，由于落聘人员极少，只对个别可能落聘人员有触动，而对绝大多数教职工没有多大的震动，也不会形成多大的压力，仍未产生危机意识，甚至有的认为这还是“走过程、做样子”。
（二）此次县管校聘，学科搭配问题仍未得到解决，专业的不专职，专职的不专业。比如：由于缺乏语数学科教师，县科学学科带头人***很想担任专职科学教师，英语专业教师**想担任英语教师都未能如愿。
（三）实行岗位聘任以后，何时能按照聘任岗位来确定工资收入，实行工资能上能下，也是大家关注的问题。
（四）推行中也发现，按照政策过去签订了长期劳动合同的职工，还有临近退休的人员，他们的怨言很大。部分特殊人群的聘任办法也值得探讨，他们也有着很大的怨气，比如：过去从领导岗位退下来的非实职领导等。
****学校
2016年7月18日
