染雾小学意识形态工作总结 篇一
在小学阶段，意识形态工作对于学生的思想教育起着至关重要的作用。作为一名小学老师，我在过去的一年中积极参与和推动校园意识形态工作的开展，取得了一定的成绩和经验。下面我将对自己的工作进行总结，以期提高意识形态工作的质量和效果。
首先，我注重学生的思想引导。在每周班会中，我会通过讲故事、观看小视频等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我尽量选择与学生生活经验相关的内容，让他们能够理解和接受。我还鼓励学生提出问题，让他们自主思考和探索，培养他们独立思考和解决问题的能力。
其次，我积极参与学校的意识形态活动。学校定期举办各类主题讲座、读书分享会等活动，我会积极参与并邀请学生一起参加。通过这些活动，我让学生了解社会热点问题、传统文化和科技发展，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
另外，我注重与家长的沟通。我定期与家长进行家访，了解学生在家庭中的情况以及他们对意识形态工作的认识和需求。我会根据家长的反馈，调整教学内容和方法，使得意识形态工作更贴近学生和家庭的实际需求。
最后，我还在班级中开展了一些意识形态教育的实践活动。例如，组织学生开展社会实践活动，让他们亲身体验社会的不同面貌，增强他们的社会责任感；组织学生读书分享会，让他们通过分享阅读心得和感悟，提高他们的思辨能力和表达能力。
总的来说，在小学阶段开展意识形态工作，需要我们教师积极引导，学校和家长的合作，以及学生的积极参与。通过一年的工作实践，我深刻认识到意识形态工作对于学生的成长和发展的重要性，也明白了要提高意识形态工作的质量和效果，需要不断学习和实践。我将继续努力，不断完善自己的意识形态工作，为学生的健康成长贡献力量。
小学意识形态工作总结 篇二
小学阶段是学生思想和意识形态形成的关键时期，对于他们的思想教育工作具有重要的意义。作为一名小学教师，我深刻认识到意识形态工作的重要性，并在过去的一年中积极参与和推动了校园的意识形态工作。下面我将对自己的工作进行总结，以期提高意识形态工作的质量和效果。
首先，我注重培养学生的良好习惯和道德观念。在日常教学中，我不仅注重学生的学业成绩，更注重他们的品德培养。我鼓励学生自觉遵守学校的规章制度，培养他们的纪律意识和团队合作精神。同时，我还通过讲故事、开展小组讨论等方式，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们的良好行为习惯。
其次，我注重与学生的情感交流。我尊重每个学生的个性和情感需求，积极关心和理解他们的内心世界。我鼓励学生表达自己的情感和观点，帮助他们建立自信和自尊心。通过与学生的情感交流，我能更好地了解他们的思想动态和成长需求，为他们提供针对性的思想教育。
另外，我注重与家长的合作。家庭是学生成长的重要环境，与家长的合作对于意识形态工作起着关键作用。我定期与家长进行交流，了解学生在家庭中的情况，共同制定学生的成长目标和教育计划。同时，我也向家长提供有关意识形态工作的指导和建议，帮助他们更好地教育孩子。
最后，我还注重开展一些特色活动。例如，组织学生参观社会机构、参加社区志愿服务等，让他们亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和公民意识。同时，我还鼓励学生参加科技创新活动、艺术表演等，培养他们的创造力和审美能力。
通过一年的工作实践，我深刻认识到意识形态工作对于学生的成长和发展的重要性。我将继续努力，不断提高自己的意识形态工作水平，为学生的健康成长贡献力量。同时，我也希望学校和家长能够加强合作，共同关心和引导学生的思想教育，为他们的未来奠定坚实的基础。
小学意识形态工作总结 篇三
一年来，我支部按照县教育工委的工作部署和要求，高度重视意识形态工作，牢牢把握正确的政治方向，根据《xxx xx 县教育工作委员会关于开展 2021 年度意识形态领域形势分析研判的通知》精神，及时召开支、校班子成员意识形态领域形势分析研判会议，对一年来的意识形态工作进行总结，并形成分析研判报告如下：
一、加强意识形态工作统一领导的具体做法
我支部高度重视意识形态工作，及时调整了意识形态工作领导组，认真落实班子意识形态工作的主体责任，由支部书记牵头，分管负责人具体负责，其他成员分工负责的工作格局，明确工作责任，狠抓责任落实，确保意识形态领域风清气正、安全有序。
一是重新成立了町店镇中心学校支部意识形态工作领导组，并对工作进行了细化，支部书记是第一责任人，全面负责意识形态工作的常态化、制度化、科学化，主抓工作的落实、推进及督查。其他成员根据分工，按照“一岗双责”要求，主抓分管领域内的意识形态工作，对职责内的意识形态工作负领导责任，根据情况解决意识形态工作中存在的问题。
二是学校支部根据教育工委要求，及时召开支委扩大会，再一次明确将意识形态工作作为学校党建和教育教学的重要内容，纳入班子的考核目标。强化责任意识，严格追责问责，
二、加强意识形态阵地统一管理的具体做法
加强意识形态阵地统一管理是学校意识形态工作的基础和保证。
1.教师队伍思想政治建设不断线。加强教师队伍思想建设，努力打造一支“四有好老师”队伍，是办好人民满意教育的必然要求。一要经常开展教师的思想政治教育，强化教师队伍的政治纪律和组织纪律观念，持续加强社会主义法治教育，坚定广大教师的理想信念；
二要开展教师职业道德教育和师德师风教育，激发大家爱岗敬业、潜心育人的热情。
2.加大思政课教师队伍的建设力度。选拔、培养一批政治过硬、业务精湛的教师从事学生的思想政治教育工作。一是必须保证思政课教师要有正确的政治立场、鲜明的政治观点、严格的政治纪律、高度的政治责任感，抱着对国家、对民族高度负责的态度，全心全意教育和培养学生。二是必须保证思政课教师具备一定的综合素质和专业水平，紧跟时代步伐，坚持学习新的教育理念，搜集教育资源，充实教育内容，确保教育效果。
3.加大学生德育教育力度，提高学生思想道德水平。小学生的德育教育是社会主义精神文明建设的奠基工程，贯穿于学校教育教学工作的整个过程和学生日常行为的各个方面，是形成良好品德终身受用的思想基础。我们必须从七方面进行教育：一是爱国主义教育，让学生尊重国旗、国徽，熟知国家版图，会唱国歌，了解祖国历史，深感生在中国骄傲，身在中国幸福；
二是热爱中国xxx教育，知道党的光荣传统，坚信没有xxx就没有新中国；
三是热爱人民教育，了解中国人民勤劳勇敢、自强不息、不畏xxx、热爱和平的的传统美德，从小树立为人民服务的思想；
四是热爱集体教育，争做集体的小主人；
五是热爱劳动教育，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；
六是良好习惯教育，特别是反对浪费、勤俭节约教育；
七是社会主义核心价值观教育。通过知识讲座、主题班会、校报墙报、读书活动、红歌演唱等形式，弘扬和培育民族精神，同时，利用本地资源，就近组织学生参观町店战斗纪念园，以此来增强学生对祖国和民族的自信心、自豪感。
小学意识形态工作总结 篇四
1.用主流价值观的各种实现形态和现实载体强化校园环境建设。学校要认真研究主流价值观的实现形态和现实载体，把中国特色社会主义理论、中国梦、社会主义核心价值观、中国传统文化、学校优良传统等浓缩固化，并用雕塑、标语、校训、文化墙、宣传栏、校史展等形式表现出来，在校园、教室、饭堂、运动场、宿舍楼宇等场所张挂，使学生在充满主流价值观的环境中受到熏陶。
2.强化课堂教育和管理的针对性。课堂是学生接受教育的主要场所，是对学生进行思想政治教育的主要渠道。特别是课堂教学时，必须以弘扬社会主义主流价值观为根本要求，决不允许散布与此相违背的错误理论，并以此作为教师的根本要求和课堂纪律，加强课堂的严格管理。
小学意识形态工作总结 篇五
我校根据学生意外伤害事故预案，以“加强意识、增强责任、落实责任”为主题，进一步加强学校意识形态工作，牢牢掌握意识形态工作主导权，切实履行意识形态工作职责，现将意识形态工作总结如下：
一、学校意识形态工作开展情况
学校高度重视意识形态工作，把意识形态工作摆上重要议事日程，纳工委理论学习中心组学习计划。学校党工委作为直接参加学校意识形态工作会议的委员，负责学校意识形态工作的组织、指导、协调、分管领导，各支部、各部门、各教职工积极行动起来，全力推动意识形态工作责任制落实。
一)建章立制，健全意识形态工作机制。
学校成立意识形态工作领导小组，校长任组长，党工委、校长任副组长，全体党工委员作为成员。建立健全了抓意识形态工作责任制，做到“四个一”，即亲自抓，分管领导具体抓，党工委主抓具体抓，党政工团齐抓共管。学校领导班子成员定期召开会议，研究和解决意识形态工作中出现的新情况、新问题，研究和解决问题。学校将意识形态工作纳入目标考核，与教职工的年度考核相挂钩，与年初职评、教职工绩效工资、评先评优、晋职评先等挂钩，建立激励激励机制，充分调动教师、学生、学校三者的积极性，形成合力，形成合力。
二)抓好意识形态宣传教育。
学校高度重视意识形态工作，把意识形态工作纳入学校工作的重要议事日程，定期不定期开展意识形态工作情况分析研判，及时掌握意识形态工作的新动向、新动向、新经验，把意识形态工作列入各部门年度目标责任制，与党工委、教研组、各教研组、校党政一班子分别签订责任状，形成齐抓共管的意识形态工作合力。
三)抓好宣传引导。
四)抓好引导。
五)落实意识形态各项职责。
学校与政教处、总务处等相关处室签订意识形态工作目标责任制，做好意识形态各项工作任务的落实。学校党工委与各处室层层签订了党工委、校长意识形态工作目标责任制，做到“一把手”亲自抓意识形态工作，各处室、教职工层层分解，责任到人。
六)加大宣传力度。
学校将意识形态工作摆上重要议事日程，与学校工作同研究、同部署、同落实，切实做好意识形态工作。
二、意识形态工作开展情况
一)学生意识形态工作落实情况
1、学生意识形态工作要进一步加强。学期伊始，学生意识形态工作部署会议召开，全校各班级召开班会，学习学习总在十九届中央纪委第四次全会上的重要讲话精神，全体师生一起学习《关于做好新形势下意识形态工作的意见》，认真听取意识形态工作专题报告，认真做好班级意识形态工作述职报告。班级职责明确，落实到位，责任到位，形成了意识形态工作的良性互动。
2、学生意识形态工作要进一步落实。学生意识形态工作，是学校的一项重要工作，学校将意识形态工作纳入班级、年级的管理，纳入教师的管理，纳入学生的年度考核内容，纳入学生的年度考核内容。学生意识形态工作要进一步落实到教育教学和日常学习生活中，进一步落实到学生的思想、道德建设、精神文化生活等方面，进一步落实到校级阵地建设、德育教育、学生社团活动和学生家庭教育方面。
3、学生意识形态工作要进一步落实。学校将意识形态工作纳入教师的考核内容，纳入学生的年度考核内容，纳入教师的年度考核内容。班级职责明确，落实到位，责任
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小学意识形态工作总结 篇六
党的十九大报告中指出，意识形态决定文化前进方向和发展道路。抓好基层意识形态工作，对巩固我党的执政根基至关重要。2019年3月18日xxxxxx主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，他强调，青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。了解中小学校意识形态教育存在的问题并提出对策极为迫切。
一、中小学校意识形态教育存在的问题
1、重视程度不够。学校师生普遍认为，学校是业务单位，主要工作是抓教学质量，尤其是初中、高中，只要升学率上去了，其它都好说。忽视意识形态工作的重要性和必要性，忽视非思政课教师主流意识形态的认同教育，极少数教师言论自由随意，错误思想观点仍有传播的空间。
2、教育方式单一。对学生的意识形态教育方式以说教和灌输为主，初、高中学生意识形态教育主要由思想政治课承担。思想政治课作为中、高考的科目之一，受升学压力影响，实际定位在知识教育上，意识形态教育功能被弱化。
3、教育合力不足。意识形态教育是一项复杂的社会系统工程，需要学校、社会、家庭相互配合与密切协作。一方面当前社会不良现象和消极因素对学校意识形态教育带来了极大负面影响，部分家长只注重学生成绩，不注重学生的日常思想教育，从而软化了学校意识形态教育工作的针对性。另一方面，学校意识形态教育主体是党总支、党支部、团委和政教处等部门的人员，没有做到全员参与、匹夫有责。
二、中小学校意识形态教育的对策
1、加强师德师能建设，管好守住课堂教学。一是通过意识形态专题培训，提升全体教师主流意识形态建设的责任感、敏锐性，增强看齐意识和自律意识。教师自身的思想政治状况具有很强的示范性，教师言行是教育成功的关键因素。通过培训，使教师自觉摒弃社会陋习，以身作则，率先垂范，将高尚道德和优秀人格等正能量传播给青少年学生和社会，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，弘扬时代主旋律。二是落实意识形态工作责任制，杜绝教师在课堂中出现错误观点和言论。坚持正面教育，弘扬主旋律，占领主阵地，打好主动仗，传播正能量，尤其是要用中华民族伟大复兴的“中国梦”激发青少年发奋学习、立志成才、报效祖国。同时，探索建立教师违背“社会主义核心价值观”的教育惩戒机制，对于极少数利用“三尺讲台”传播错误思想并造成影响的，视其情节轻重给予批评教育、通报批评、暂停职务、调离教师岗位或取消教师资格等处罚。
2、拓宽意识形态教育渠道。开辟“自主、实践、体验”的德育活动新途径，加强优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，使学生外在无痕迹、心灵有烙印，达到“润物细无声”、“水到渠成”的目的。一是认真落实上级中小学文明校园创建活动、中职学校校园文化建设、幼儿园环境创设等要求，积极开展学校文化建设。二是广泛开展班团队活动、读书活动、志愿者服务活动等，通过组织学生调查、参观、讲座、报告、劳动等形式，让学生在体验中学会判断，在实践中培育社会主义核心价值观。三是广泛组织学生参加清明祭扫英烈、红色之旅等活动，通过英烈、先驱、模范的革命英雄事迹，从小培养学生为党尽忠、为国捐躯、为民奉献的大无畏革命英雄主义精神。
3、构建全方位意识形态教育格局。建立政府、学校、家庭和社会全面参与的协同育人工作机制，落实政府主导责任、强化学校主体责任、加强社会责任和家庭教育。一是建立学校与村（社区）联动机制，每学期会商研判学生及家长动态、行为变化。二是建立县教育体育局与宣传、公安、民宗、司法、团委、妇联、关工委等部门联动机制，每学期召开1至2次碰头会，沟通情况。三是建立假期家校联系制度，做到学校放假育人不停，并积极与村（社区）对接，开展好学生寒暑假社会实践活动，有效加强学生假期教育管理。四是强化村（社区）青少年社会教育责任。充分使用好村文化室、社区活动中心、青少年校外活动场所等，规范组织开展校外教育活动。
二、高校意识形态领域问题成因分析
1.对意识形态工作的极端重要性认识尚不到位。高校管理者和教师对意识形态工作和高校业务工作辩证关系的认识存在偏差，尚未形成学校各部门协同创新意识形态工作的合力。
2.对教师在高校意识形态工作中的关键作用认识不到位。高校师资队伍建设重视专业能力而忽视思想政治、职业道德等素质，缺乏对教师进行法律、政治、道德底线教育。
3.马克思主义学院作为高校意识形态建设的主力军，在部分高校实际处于弱势地位。高校马克思主义理论学科建设和人才队伍建设有待提升，意识形态教育一定程度上存在“双轨制”，即思政课强调意识形态教育，个别专业课则有意无意淡化主流意识形态，甚至唱反调。
