染雾工作总结团校 篇一
团校是一种重要的培训方式，通过组织和参与团校，我深刻认识到了其对个人和团队发展的重要性。在过去的一段时间里，我参与了一次团校的培训活动，并且从中获得了很多收获和成长。
这次团校的主题是团队合作与领导力培训。在培训中，我们学习了团队合作的重要性以及如何成为一个优秀的团队领导者。通过团队合作的训练，我深刻认识到了一个好的团队合作可以带来巨大的力量和效益。在团队合作的过程中，每个人都有不同的优势和特长，只有充分发挥每个人的优势，才能使团队发挥最大的潜力。同时，团队合作还需要建立良好的沟通机制和团队协作精神，只有这样，团队才能高效地完成任务。
除了团队合作的培训，我们还学习了领导力的重要性以及如何成为一个优秀的领导者。通过学习领导力的理论和实践，我认识到一个好的领导者需要具备良好的沟通能力、团队管理能力和决策能力。一个好的领导者应该能够激励团队成员，调动他们的积极性和创造力，使整个团队朝着共同的目标努力。在团队合作和领导力的培训中，我不仅学到了理论知识，还有机会进行实践和反思，这对我的个人成长有着积极的影响。
通过这次团校的培训，我不仅加深了对团队合作和领导力的理解，也提升了自己的实践能力和团队协作能力。在之后的工作中，我将会更加注重团队合作，积极发挥自己的优势，并且努力提升自己的领导力。我相信，通过团队合作和领导力的培训，我将能够在工作中取得更好的成绩，并且为团队的发展做出更大的贡献。
工作总结团校 篇二
团校是一种非常重要的培训方式，通过参与团校的活动，我不仅获得了新的知识和技能，还提升了自己的综合素质和能力。
在团校的培训中，我们学习了许多实用的技能和方法，比如沟通技巧、团队协作、问题解决等。通过学习这些技能，我能够更好地与他人进行沟通和合作，提高工作效率和质量。在团队合作的过程中，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了如何协调和处理团队内部的矛盾与问题。同时，在问题解决的培训中，我也学会了如何分析和解决工作中遇到的问题，提高了自己的解决问题的能力。
除了技能的培训，团校还提供了一个很好的学习和交流平台。在团校的学习中，我有机会与其他人进行交流和讨论，了解到了其他人的观点和经验。这种交流和学习的机会让我受益匪浅，不仅开阔了我的思路，还提高了我的综合素质和能力。
通过团校的培训，我深刻认识到了团队合作和领导力对个人和团队发展的重要性，并且通过实践和反思，提升了自己的团队协作能力和领导力。在之后的工作中，我将会更加注重团队合作，积极发挥自己的优势，并且努力提升自己的领导力。我相信，通过团队合作和领导力的培训，我将能够在工作中取得更好的成绩，并且为团队的发展做出更大的贡献。
工作总结团校 篇三
最近两周，我院和物院，新传院举办了第十二期团校培训，作为一名班干，我很荣幸地进入到这个培训班学习，同时我也很珍惜这一次学习的机会。现在，这个短期的团校培训结束了，我收获很大，尤其是在学生干部开展学生工作这方面。下面，我来简单地说一下我的一些心得体会。
这次团校的课程是由开学典礼和讲座专题两个部分组成的，而讲座专题分为“学生干部的工作理念及价值体系”，“知行合一，和而不同”，“改革开放三十年”，“开拓创新，做新时期的优秀共青团员”，“学习干部执行能力的提升”这五个方面，宗旨在于全面提高学生干部的工作责任感，充分发挥学生干部在学生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增强其各方面的综合素质，更好服务于我们广大团员青年的成长成才教育。
在简短而隆重的开学典礼中，我们重温中国共青团历史，不忘团发展的艰辛历史;我们的团吸收新的团员，增添了新的力量和活力;我们聆听老师对全体团员的殷切希望，努力奋斗。
这次团校的第一讲是由朱鑫銓老师主讲的有关学生干部的工作理念和价值体系的内容。朱老师讲课很受大家的欢迎，他的课堂上，同学们的积极性很高。朱老师主要从三个方面讲了这个问题。第一点，学生干部是什么，他说，学生干部是一座桥梁，一面镜子，一扇窗户，一面旗帜?我十分赞同这一观点，我觉得我们这些班干更应该认识到自己是什么，先是学生，职责是学知识，学做人，再担任一些社会工作，进一步的学习。第二点朱老师讲了关于学生干部的认识定位的知识。我清楚地明白：我们要严格要求自己，在平常的学习和学生工作中不能像其他人一样放松自己，要时刻注意自己的一言一行，要意识到自己的行为处事都会成为其他同学的榜样，在日常生活中，也要努力提升自己各方面的能力和素质，认认真真地做好自己，起到我们学生干部应有的模范带头作用。第三点，朱老师针对学生干部的工作定位从工作任务，工作分类，工作形象，工作艺术这四个方面展开了激烈的讨论。我受益匪浅，我明白了许多，就像朱老师所说，要相信付出终究会有回报的，我们一定要在做好人的同时做好学问。
这次团校的第二讲是由管理学院的刘佳老师给我们讲授的关于“知行合一，和而不同”的问题。刘老师讲课幽默，声音优美，吸引了我们所有同学的注意力。她以自身的经历给我们生动地展示了如何做到“知行合一”的境界，颇有趣味。
这次团课的第三讲是由戴跃侬老师给我们讲授的而关于改革开放三十年的事情。尽管内容有些乏味，但是改革开放的春风还是吹进了我们学生的耳朵，让我们深切感受着国家这么多年来的巨大变化，感叹不已。
这次团校的第四讲是关于开拓创新的问题，这个话题也是我们大家较为关注的。随着社会形势越来越严峻，大学生的观念也逐步向创新观念转变。老师在开始的时候，介绍了世界各国的创新事例，让我深深的感叹：创新真的必不可少啊。接着老师讲了创新的特征：1.对问题具有高度的敏感性;2.观念具有高度的流畅性;3. 思维具有灵活性;4.认识具有新颖性;5.智商在中学以上;6.人格特征明显。老师还在讲授的过程中还穿插了一些小游戏，整个教室，气氛飞扬。老师告诉我们：我们在学习的过程中会不自觉的学到一种创新的方法，一种创新的精神。事实上，创新每时每刻都在我们身边，只要你够胆大心细。通过这次听课，我意识到我一定要学会一种创新的选择，创新的精神。
工作总结团校 篇四
一个学期过去了，进入团委学生部学习、工作已两月之久，经过两个多月的锻炼，我发现自己存在如下几个问题：
首先，我是后来调到办公室的，虽然基本上了解了办公室的主要工作范围，但还很难上手。进入办公室之前一直以为办公室就是负责发通知，会议记录等，真正进来之后才发现工作真的很繁琐，办公室的工作不好做，但我会尽力，更深入的了解办公室，做好本职工作，做一个称职的助理。
其次，对电脑操作不熟悉，我整理过一份固定资产电子档案，做过下家清单等两份表格，发现我的电脑操作能力简直太差了，每次都要请教别人，不过也在其中收获了不少知识。感谢团委学生部给我这次锻炼的机会，我会继续学习。
还有，对待工作不够积极主动，今后我会努力提高，以最短的时间最优的效率完成我的工作，同时会谨记师姐嘱咐的与学生干部沟通中的礼貌问题。
另外，沟通能力也有待提高。在收集大事记的过程中，一些师姐态度上不是很配合，我却毫无对策，经过很长时间的沟通，才勉强收上来。为此，我确该反省自己的沟通能力，以便日后保质保量的尽快完成工作。
我存在的问题远不止这几个，但我个人认为最突出、最棘手的就是这些。今后的工作中我会更加努力的学习、改正。师兄师姐都是很好的学习资源，在他们身上，我亦收获了许多。
刘梅师姐，起初见面会的时候我以为是一个非常严厉的师姐。经过两个月的相处，我觉得师姐特别和蔼，可爱。她会认真记住所有人的名字，这点让我感动至今。还有，她没有官架子，高高在上的书记助理丝毫没有给人高傲的感觉，跟我们很玩得来。我意识到，今后学习工作中无论有多优秀，不要低看任何人，不要有任何的优越感。
甘迎师姐，我跟师姐的接触不是很多，一直听说师姐被保研，舞蹈队的队长。也就以为师姐是个很优秀的人，也些许的有点冷。后来接触了几次才发现师姐也是很可爱的，素质拓展活动的时候一起跳兔子舞等，游园活动时请我们喝咖啡慰劳我们，很亲切，也没有那么严重的“阶级感”。
周娜师姐，非常温柔，不过看似柔弱，其实很干练。十二月份的时候，做很多工作，还要准备英语六级，她都应付的来，很佩服师姐的。我也考虑到自己的学习问题，我也会在不影响学习的情况下，尽力把工作做到最好，努力向师姐学习！
吴权权师兄，我们办公室唯一的男丁，写的一手好字，让我羡慕不已。
还有冼俞任师兄，他说：“做人要正直。”我也觉得师兄特别正直，向师兄学习！
…………
还有我们一起吃烧烤，一起帮音乐学院演出搭舞台，一起搞素质拓展活动，一起跳兔子舞，一起吃锅………
校团委是一个很温暖的大家庭，我很庆幸当初被留下，成为光荣的一份子。我喜欢这个氛围，喜欢这个大家庭。
虽然工作中还存在很多不足，我会尽快适应，学习，提高。我会在学生部中成长，完善自我。
工作总结团校 篇五
大学是集教育与研究于一体的教育机构，大学是培养人才，塑造自我的地方。在大学我们不仅要学好自己的专业知识，还要用其它非专业的知识增强文化底蕴，在大学我们不仅要学书本上的知识，还要注重团结协作能力的培养，在大学里我们要学习与不同性格，不同民族背景的人交流相处，进一步说，大学是实现自我超越自我的地方。
学习是大学生活,也是人的一生不可缺少的一部分，学习是自我超越的起点。通过学习你不仅可以赚取生活所需，而且还可以从中实现自己的成就感和满足感。此外，你的自信心，价值观只有通过学习才能得到提升，这一点，让我们对学习有了重新的认识。超越自我，不仅是重要的人生态度，而且是过高质量人生的保证。超越自我并不是强调只注重个人的成长和进步，而忽视组织的生存和发展。因为组织是我们成长的舞台，个人的成就与组织成功密不可分。
超越自我不是封闭自我，要懂得只有在与他人的交流合作中我们才能提升自我。超越自我，我们必须先解放自我，这里的“解放自我”不是对自我的放纵，而是要我们突破自我的狭小空间，进入开放性的学习，学习他人为人处事的正确态度，学习他人有我们没有的先进思想。但我们也不能把别人的想法硬加在我们头上，更通俗一点，就是作为我们自身不能人云亦云。例如，对自身专业的选择，适合自己的才是最好啊，这就是超越自我的表现。
要实现自我超越，我们就不能满足于现状。我们要不断的给自己指定新的目标，长短结合，朝着这个目标努力，有了方向，有了动力，自然就有了高涨的学习热情和生活热情。
超越自我不仅要求我们要有英雄本色，而且要同情他人；不仅要求我们冷静处事，更需要我们热情待人。
人生没有彩排的机会，只有永远的直播。因此，在大学，乃至人生我们要超越自我。
工作总结团校 篇六
首先，我学会了如何做一名合格的大学生，如何在未来的生活中，锻炼自己，完善自己。大学生活，不但要学习知识，掌握适应社会的技能，更重要的的是要注重自己的素质修养，换言之，就是要注重自己的思想道德的修养。积极做一名有理想，有道德，有文化，有纪律，在德智体美劳各方面优秀的大学。学风是学生集体或个人在学习过程中表现出来的，带有普遍性、倾向性、稳定性的态度、行为和作风。学风是校风的核心，是校风的标志。优良学风是学校的宝贵精神财富，是学生全面发展的保证，是培养高素质人才的基础。加强学风建设既是学校教学管理的主要任务，也是学校德育工作的重要内容。因此，在学风建设中，我们要坚持形成共识抓思想，健全制度抓管理，营造氛围抓班风，依靠队伍抓落实，不断提高教育质量和办学水平。
一、形成共识抓思想：
加强学风建设的基础
目前，学风的主流是好的，学生中刻苦勤奋的是绝大多数，他们深知学习的重要，懂得时间的宝贵，具有自强不息、奋发进取的精神，其中涌现了不少优秀学生和学习标兵。但是，近年来在学风方面也确实存在一些不容忽视的问题。由于受应试教育的束缚和社会不良风气的影响，一些学生学习目的不明确，不会自主学习，表现为心气浮躁、急功近利的学习态度，为应试而学、为升学而学、为分数而学，把学习作为一种“敲门砖”的现象很普遍，因而一旦考上大学的目标实现后，就会在理想的真空中迷失自己。在中小学阶段，由于成长的每一步都是由老师或家长为他们作的选择，因此大学生中缺乏自我设计、自我规划能力，大学学习动力不足的现象并不鲜见。在现实生活中，有相当一部分人由于没有树立终身学习的思想，没有把学习作为一种兴趣爱好，让学习成为一种生活习惯，成为生命的组成部分，因而一旦大学毕业走上工作岗位后就不再学习、不思进取，这不利于民族素质的提高和学习型社会的建设。学风中反映出来的问题，并不是孤立的现象，既有社会影响，也有学校原因;既有常规因素，也有社会转型和教育改革进程中的不利影响;既有教师、管理者的因素，也有学生自身的原因，是多种因素的综合。
针对学风中存在的问题，我们要在教师和学生中开展学风问题的专题学习和讨论，明确意义，统一思想，形成共识。要明确学风建设是坚持以教学为中心的内在要求。教学是学校工作的重要内容和中心环节，是学校育人的主要形式。学校的主要工作是教学，学生的主要任务是学习，知识要靠学习才能获得，学习效果要以良好的学风作为依托。要明确学风建设是提高教育质量的重要内容。教育质量是学校生存和发展的生命，提高质量是教育改革发展的核心任务。学风与教育质量密切相关，优良的学风是教育质量的重要体现，也是培养高质量人才的基本保证。促进人的全面发展、适应社会需要是衡量教育质量的根本标准。
在统一思想认识的基础上，我们要坚持以社会主义核心价值体系教育为主线，以世界观、人生观与价值观教育和组织纪律教育为重点，加强对学生的教育和引导，帮助他们端正学习态度，增强责任感、使命感以及纪律观念和自我约束能力，树立正确的价值取向，为优良学风的形成奠定思想基础。
二、健全制度抓管理：
加强学风建设的保障
深化教学改革是教学管理的重点，也是加强学风建设的动力。我们要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(__-20__年)》(以下简称《教育规划纲要》)的要求，深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，要注重学思结合，知行统一，因材施教[1]，为学生创造发挥其学习主动性的环境和条件。
优良学风的形成是和教学管理紧密联系的。要健全和完善教学管理的各项规章制度，做到管理有章法，对照有标准，评估有依据，使教学管理规范化、制度化。在建立健全规章制度的基础上，要坚持从严治教，强化管理。
加强学校常规管理。学校常规体系包括制订学习计划、预习、听课、作业、复习、小结、学习资料积累、学习管理等各个环节构成的综合系列。为此，教师在教学过程中要加强对学生进行系统的、严格的、有序的、反复的训练，提出各个环节的目标要求，指导各个环节的学习方法，使学生逐步养成按常规自觉学习、主动学习、科学学习的良好习惯。
加强考风考纪管理。考试工作是学校教学管理的基础环节。考风的好坏，是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生素质的重要标志，是校风、学风的集中反映。在考试工作中要强调“四严格”，即严格考试要求，严格考场纪律，严格巡考检查，严格评分标准。对个别考试作弊的学生要从严惩处，增强透明度，扩大教育面，充分发挥校规校纪对学风建设的强化和导向作用。
加强学习环境管理。环境是人们工作、学习、生活的必要条件。学校作为促进学生投身学习的一种环境，其力量是具有决定性意义的。每所学校都有一种与众不同的独特文化，是学生从学校生活的几乎每个方面获得的难以言传的信息和感受。[2]良好的学习环境可以陶冶学生的情感，净化学生的心灵，对正常教学秩序和建设优良学风有着直接的影响。典雅的建筑设施，合理的校园布局，优美的校园环境，这些丰富的静态文化都可以使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染、启迪，能给学生的学习生活带来无穷的乐趣，丰富学习生活，消除学习疲劳，有益身心健康。因此，要努力改善学生的学习、生活环境，搞好校园景点的规划设计和建造以及校园的美化、绿化和净化工作;要适时添置图书资料和教学设备，提高人均占有量。通过加大投入、完善设施、美化环境，为学风建设提供物质保障，营造良好环境。
三、营造氛围抓班风：
加强学风建设的重点
优良学风的形成是和班风建设密切相关的。学生在校活动的主要场所是班集体。当我们走进不同的班级，往往有不同的感觉，这种不同的感觉来自教师和学生的气质。这是一种说不出却能切实感受到的氛围和风气。班风是一个班级思想意识、精神面貌、情感状态及行为趋向的集中表现。班风的状况，由一个班级占主导地位的思想、情感、态
度、行为水平决定。班集体状况对每一个学生的影响很大，如果一个班级组织涣散，课堂纪律松弛，大部分学生没有正确的学习目的，学习上不刻苦、不钻研，班级缺少奋发向上、不甘落后的学习气氛，得过且过混日子，这样的班级是不可能获得优异的学习成绩的。因此，培养良好班风是加强学风建设的重要条件。
班风受舆论调节，班级舆论是班级用情绪、言论、行为等方式表达出来的多数人的意志或价值观。培养学生良好品德、健康人格是教育的基本职责。教师的重要职责就是代表社会对学生进行价值引导。学生作为不成熟的、发展中的人，他们自身具有接受教育和引导的需要。因此，在班级管理中，班主任和科任老师要注重培育积极的班级舆论，用社会主义核心价值观引导学生，促进优良班风、学风的形成，从而为班级中每一个学生的成长、发展和成才创设一个满足个体意愿的和谐健康的班级舆论氛围。
在班风建设中，我们要组织开展相关活动，坚持正面引导，如组织学风建设的报告会、演讲比赛、心得交流会、主题班会和团(队)日活动，请“三好学生”介绍学习经验，请“特困生”谈学习机会的来之不易，请一些著名校友和专家学者介绍他们的治学经验和成长历程。通过宣传媒体，利用广播、黑板报、学习园地、科技之窗等阵地开展有关学习问题的讨论，支持、表扬积极上进的同学，抨击、评论不良思想和行为倾向，提高学生的学习自觉性、主动性和积极性，营造良好的学习氛围。
四、依靠队伍抓落实：
加强学风建设的关键
