染雾康复运动治疗培训总结范文 篇一
标题：康复运动治疗培训实践总结
近期，我有幸参加了一次康复运动治疗的培训课程，通过学习和实践，我深刻认识到了康复运动治疗的重要性和价值。在这次培训中，我学到了许多关于康复运动治疗的理论知识和实践技巧，并有机会与专业人士进行交流和合作。以下是我对这次培训的总结和收获。
首先，通过培训课程，我对康复运动治疗的理念有了更深入的了解。康复运动治疗是一种基于科学研究和临床实践的综合性治疗方法，旨在通过运动和体育活动来改善患者的身体功能和心理状态。康复运动治疗注重个体化的治疗方案，通过评估患者的状况和需求，制定出针对性的康复计划。这种治疗方法综合运用了运动、物理疗法、心理疗法等多种手段，能够有效地促进患者的康复和自我管理能力的提高。
其次，培训课程还使我掌握了一些康复运动治疗的实践技能。在课程中，我学习了一些常见的康复运动治疗方法，例如功能训练、运动疗法、体育活动等。这些方法不仅可以改善患者的身体功能，还可以提高他们的生活质量和心理健康。我还学习了如何进行患者评估和制定个性化的治疗计划，以及如何与患者进行有效的沟通和协作。这些实践技能的掌握对于我未来的康复工作将起到重要的指导作用。
最后，这次培训还为我提供了与专业人士交流和合作的机会。在培训课程中，我有幸结识了许多来自不同领域的专业人士，包括康复医师、物理治疗师、运动科学专家等。通过与他们的交流和合作，我深刻认识到康复运动治疗的跨学科性质和团队合作的重要性。这不仅拓宽了我的视野，也使我更加深入地理解了康复运动治疗的综合性和复杂性。
综上所述，这次康复运动治疗培训给我带来了很多收获和启发。通过学习和实践，我对康复运动治疗的理念有了更深入的了解，掌握了一些康复运动治疗的实践技能，并与专业人士进行了交流和合作。我相信这些收获将对我的康复工作产生积极的影响，并为患者的康复和健康作出更大的贡献。
康复运动治疗培训总结范文 篇二
标题：康复运动治疗培训的感悟与思考
在参加康复运动治疗培训的过程中，我收获了许多宝贵的经验和思考。这次培训不仅加深了我对康复运动治疗的理解，也让我更加认识到了康复运动治疗的潜力和挑战。以下是我对这次培训的感悟和思考。
首先，康复运动治疗是一项充满挑战的工作。通过培训，我了解到康复运动治疗需要综合运用多种手段和方法，如运动、物理疗法、心理疗法等。这要求康复工作者具备广泛的知识和技能，能够根据患者的状况和需求，制定出个性化的康复方案。同时，康复运动治疗也需要与患者进行有效的沟通和协作，以便更好地帮助他们恢复身体功能和提高生活质量。这些挑战需要我们不断学习和成长，以提供更好的康复服务。
其次，康复运动治疗具有巨大的潜力。在培训中，我了解到康复运动治疗不仅可以帮助患者恢复身体功能，还可以提高他们的心理健康和生活质量。通过运动和体育活动，患者可以增强身体素质，提高自我管理能力，增强社交交往能力，从而更好地融入社会和生活。这种综合性的康复方法在促进患者康复和改善生活质量方面具有独特的优势，对于社会的发展和个体的幸福都具有积极的影响。
最后，康复运动治疗需要跨学科的合作和团队精神。在培训中，我与来自不同领域的专业人士进行了交流和合作，深刻认识到康复运动治疗的综合性和复杂性。康复运动治疗需要医生、物理治疗师、运动科学专家等多个领域的专业人士共同参与，通过合作和协作，才能为患者提供更好的康复服务。这要求我们具备团队合作的精神和能力，能够与其他专业人士进行有效的沟通和合作，实现更好的康复效果。
综上所述，这次康复运动治疗培训让我受益匪浅。我认识到康复运动治疗的挑战和潜力，以及跨学科合作和团队精神的重要性。我将继续学习和成长，努力提高自己的专业素养，为患者的康复和健康做出更大的贡献。
康复运动治疗培训总结范文 篇三
康复运动治疗培训心得体会
这次参加的康复运动治疗培训给我留下了深刻的印象。通过培训，我对康复运动治疗的理念和方法有了更全面的了解，同时也提高了自己的实践能力和专业素养。以下是我对这次培训的一些心得体会。
首先，培训过程中，我深刻认识到康复运动治疗的重要性。康复运动治疗可以帮助患者恢复运动功能，提高生活质量，对于康复过程中的疾病和损伤起到了积极的作用。通过学习和实践，我进一步认识到康复运动治疗是一种综合性的治疗方法，需要综合运用多种技术手段，如按摩、热疗、电疗等，以达到最佳的治疗效果。
其次，培训中，我学到了一些重要的实践技巧和操作方法。在模拟训练和实际操作中，我掌握了一些常用的康复运动治疗技术，如关节活动训练、肌肉力量训练和平衡训练等。同时，我也学会了如何根据患者的病情和需求，制定个性化的康复运动方案，并正确地进行指导和辅助。这些技巧和方法的掌握，让我在实践中更加游刃有余，提高了自己的专业水平。
最后，这次培训也让我认识到了自身的不足之处。我发现自己在康复运动治疗知识和经验方面还有待加强，需要不断学习和提高。同时，我也意识到自己在沟通和指导能力方面还有进步的空间，需要不断提高自己的交流能力。这次培训让我认识到了自己的问题，并且教会了我如何去解决和改进。
总之，这次康复运动治疗培训对我个人和职业发展都有着重要的意义。通过学习和实践，我对康复运动治疗有了更深入的了解和认识，提高了自己的实践能力和专业素养。同时，我也发现了自身的不足之处，看到了自己需要进一步提高的地方。我相信，通过不断学习和实践，我会成为一名更优秀的康复运动治疗师，为患者的康复事业做出更大的贡献。
康复运动治疗培训总结范文 篇四
精神康复护士心得体会
精神康复护士心得体会
对一般人来说，精神病是一个令人恐惧而又充满神秘色彩的名词，常使人联想起一个个满身泥圬、言行古怪、时哭时笑、呆滞冷漠，或暴跌凶残的人。五年前，我走上精神病人管理的工作岗位，开始了与精神病人直接面对面的接触，我们对精神病人的漠然无知、心存恐惧，到逐渐了解他们、同情他们，与他们交朋友，从而窥见了他们的喜怒哀乐，走进了他们的精神世界。
关于精神病，医学上是这样界定的：精神病是指内外各种致病因素影响下，大脑机能活动发生紊乱、导致认知、情感、行为与意志等精神活动不同程度障碍的一类疾病。病人有不同程度的自知力缺陷、心理障碍、丧失判断力、不能正常地学习、工作、生活，行为显得古怪，与众不同，在病态心理的支配下，往往有****自伤、伤害他人的动作行为，有的患者还认为自己心理与行为是正常的而拒绝治疗。
精神科病人多是药物控制，所以对其服药问题就显得至关重要。在精神科治疗上一定要防止病人藏药。如果病人藏药不吃的话，病情得不到基本的控制;如果病人把藏起来的药顿服，后果更严重，可以导致药物中毒甚至危及生命。
精神病人和一般的患者不同，他们没有自知力，连最基本的生理需要也表述不清，这就需要我们护理人员具备基本的职业道德，真正做到以病人为中心，充分维护他们的自尊。
在精神科工作这么久，并没有感觉到他们可怕，反而更觉得他们是最可爱的人，没有人与人之间的勾心斗角和纷争，我的人格跟着他们简单起来，我会做一名合格的护士，不辜负天使的称号。
精神康复护士心得体会3
精神病院这个名字听得多了，人们总是对这个名字有一种畏惧与排斥的心理。这个学期我们去了精神病院见习，首次接触精神病院，其实它也并非我们想象中那样阴深与恐惧的。我们身为未来的护士，更不需要以别样的目光、别样的心理去看待它。只知道，它和别的医院一样，都是一间医院。
带领我们小组的带教老师把我们带到住院部的某一层楼里，在那铁闸里有一个可供饮食与活动的大空间，里面住着的全是女病人。
康复运动治疗培训总结范文 篇五
自闭症康复教师培训学习心得
我是20xx年毕业的新进教师，现从教于特殊教育学校。在学校中我的专业是学前教育特殊教育方向，对于特殊教育的学习并不深入，对孤独症更是了解甚少。通过这次为期六天的学习让我更深的了解学习了关于孤独症一些概念特点、教学方法等。
在大学的学习中对于孤独症的了解全部来自于谢鸣教授的自闭症选学课中，由于是学前教育系所以在实习也是在幼教机构中没有实际接触过这些类型的儿童。这次的学习培训给了我一次学习的机会，也让我体验到不同的学者专家对于孤独症的不同的看法与研究。我相信这对我以后在教学活动中都有积极的引导作用。 王梅教授的学识渊博、刘劲老师的风趣活泼、刘明清老师的严谨认真、柳瑞兰老师的来自于实践、胡金秀老师的学术的专业，这些都让我为他们的知识所折服!深感从事特殊教育的教师对孤独症的了解却少之又少。一想到即将入学的两位孤独症学生，我身为教师更应该提高自己专业水平为他们做些力所能及的事!
在六天的学习中我印象最深的是王梅教授的课，她风趣幽默，学识渊博。但我更佩服她的是她深入到实践，实心实意为孤独症儿童发展的精神。我觉得这是现在社会上很多所谓的专家学者所缺少的!只有真正深入实践的专家才能有自己的东西，才能在给我上课时生动有趣又能给我们深刻的启发!印象中记得王教授在课中举了一个列子：一个孤独症儿童问她_你为什么戴眼镜_，她回答了七八次_因为近视_等原因，最后在儿童第九次问她_你为什么戴眼镜_时她把眼镜摘掉了，这时儿童笑了，不再继续问了。此刻我想到了来我们学校预报名时那个一直问她妈妈_这里有个洞_问了10遍的孤独症男孩他想表达什么。他是否是想让他妈妈把手放进洞里，他是否是想把洞堵起来?他是否只是问问而已没有任何意义。我觉得这些都让我要不断的提高自己的专业水平!
另外一个令我印象深刻的老师是柳瑞兰老师，在课的开始了解到了她是一位孤独症儿童的母亲，那时的我对她充满了同情!而在之后又知道她为了她的孩子不断学习孤独症的有关知识康复训练她的孩子同时又创建了康复机构帮助更多的孤独症儿童和家庭。那时我对她肃然起敬!那是怎样一种毅力才让她坚持到现在!那是怎么一种胸襟才让她忍着内心同样的剧痛伸出自己的双手帮助别人!她让人同情同时也让人觉得可敬!她的课与她一样的朴实无华同时也对我们在实践中有重要的指导借鉴作用!特别是她所讲述的个训课的环境要求对教师的要求以及教学教法。她的课都是她多少年来的经验精华，在实践中总结的方法规律。我在她身上受益非浅!
自闭症儿童评估与干预培训心得
20xx年4月2日—3日我有幸在第七个世界自闭症日来临之际参加了由中国妇幼保健协会组织的“自闭症儿童评估与干预”培训班。在这充实的2天学习中，我听取了北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室李小俚教授、胡晓毅教授、澳门身心医学会刘建新教授等人的讲座。内容包括：自闭症评估与干预新技术、自闭症早期教育干预、沙盘心理疗法应用于儿童自闭症治疗、自闭症儿童早期诊断和综合干预等等，通过参与此次培训我感想良多，现分享其中一些学习心得：
首先，此次培训进一步加深了我对自闭症儿童的认识。自闭症又称为孤独症，是一种由大脑、神经以及基因病变引起的发展性障碍。因此有着特殊的行为特点，主要表现为人际关系的隔离、语言理解和表达的困难、刻板的行为障碍等。对于自闭症儿童，还有一种说法“星星的孩子”，美丽而孤单地生活在遥远的世界里，好像一切都与他们无关。他们的思维模式大大限制了在心智解读、中心聚合、执行功能方面的运用。例如：在心智解读方面：与人交谈时，只会留意到对方说话的表层意思，对一些语言是完全听不懂的;在中心聚合方面：对一些图片不会纵观，只能倾向过分专注于细微的事物;执行功能方面：他们缺乏弹性思考，在解决问题的方法单一。
其次，我更多的了解一些对于自闭症干预的技能。北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室李小俚教授介绍了一些比较新的自闭症干预的技术：眼动技术、电生理技术、脑调控技术、3d教育技术。之前对于这些技术我都是一知半解，但通过李小俚教授深入浅出的讲解我对这些最新的干预技术有了一个初步的了解，这对我今后的工作有了很大的帮助。除此之外，在澳门身
心医学会刘建新教授的带领下分享了不少自闭症儿童参与沙盘心理治疗的案例，在案例的分享中我看到了沙盘治疗对自闭症儿童的“神奇”疗效，并在刘建新教授的带领下体验了沙盘心理疗法团体体验活动，在活动中我即是治疗师也是来访者，在不同的角色中体会着不同的心理体验，2个小时的体验活动让我对沙盘治疗产生了浓厚的兴趣，我也期待能够有机会进一步学习沙盘治疗，并把沙盘治疗应用在我所管理的自闭症青少年身上。
自闭症儿童康复训练心得
通过近几年的教育实践，我感觉对自闭症儿童的补偿教育重要并不仅仅取决于课程设计本身，还取决于实施补偿教育中教师对自闭症儿童的态度与行为。
1、要能无条件地接纳孩子
每一个孩子都是天使，这话说起来容易做起来难。自闭症患儿普遍表现出对亲人没有依恋感，会出现不明原因的问题行为。这些孩子在人际交往方面的缺陷往往会让父母都觉得很绝望。作为特殊学校的教师，实施补偿性课程的前提是接纳孩子，无条件全方位地接纳孩子。这个原则对教师提出了很高的要求：理解问题行为，宽容刻板行为，缓解损伤性行为，保护好孩子，给孩子安全感。
2、学会走近孩子的世界
自闭症孩子像是和我们生活在两个世界里，我们和他们之间有很大的隔阂。真的像有些人诗意的描述：这些孩子是星星的孩子。正常的人在交往沟通中尚有难以逾越的鸿沟，更何况这些被人们打入另册的自闭症孩子。教学行动守则的第一条是无条件的接纳孩子，第二条就要更进一步，走近孩子的世界。不是“走进”，是走近，每个人都无法真正走进另一个人的世界，我们只是希望能去靠近他们，走出互动的第一步。
3、行为训练比智力开发更重要
自闭症孩子的教育训练中普遍有这样的误区，重认知，轻生活能力、行为习惯的培养。不少自闭症孩子记忆力不错或者有某些方面特长，家长在为孩子不是弱智庆幸的同时，也走进了认知学习的死胡同，很多机构和教师也有此倾向，这样的孩子虽然可以学会很多特殊本领，可是很难主动进行社会交往与沟通，独立生存与生活，他们的情绪行为问题还会为今后的父母、社会的抚养造成很大负担。
4、情感沟通比语言本身更重要
语言是思想和情感的载体，是沟通和交流的工具。自闭症儿童很多都有语言，有的孩子很能说，但是他们的语言缺乏沟通作用。所以我们教师一定要把握这个原则，那就是实实在在的沟通交往比语言本身重要。不要在课堂里让自闭症孩子仅仅是模仿语言本身，而是要着重让语言发挥其沟通功能。
康复运动治疗培训总结范文 篇六
担任针灸康复科护士长转眼已一年了，本区以老年患者居多，对老年患者护理的知识更新及康复技术的提高是相当的重要。这次有幸参加了苏州护理学会、苏州大学护理学院主办的“老年护理与康复技术培训”班，让我受益匪浅，总结学习心得如下：
本次培训班的学习内容丰富而有深度，简短的开幕式后市卫生局医政处孟处长就机构养老管理规范和对策做了详尽阐述，让我们了解了目前国内外养老护理的现状、差距及江苏省养老机构护理存在的问题。对策方面加强专〈ＷＷＷ．〉业培训、管理与服务规范、护理质量控制，加强重点环节的管理与我们医院的临床护理管理有异曲同工之处，都是管理的重中之重。
苏州大学护理学院李惠玲院长的授课从来都是精彩的、感动的、引人入胜的，她这次讲课的主题是“安宁照护专业支持”。在课堂上，我第一次接受了“优逝”这个概念，即“优死”，又称“尊严死”或善终（香港称谓）等，是指在适宜的环境和时间内让患者不恐惧、不孤单，没有痛苦，没有遗憾的。离世。优逝是一种新的死亡观，是一种坦然迎接自然死亡的死亡观。李老师以她才离世不久的亲人、同事为例子，从理论角度、现实角度阐述了什么是“优逝”。我不否认李老师有非凡的煽情功力，但她真的让我在课堂之下感动得潸然泪下。让我明白生命的神圣，安宁照护（台湾称谓）的目的就是让病人能够优雅地与世界告别，有尊严的`离开。忽然觉得“临终关怀”这个在内地用了那么多年的传统称谓，是不是可以改改了呢？
其他的课程内容如：老年人的均衡营养、老年安全与跌倒管理、老年运动与康复护理不但在护理工作中受用，对自己的家人、亲戚朋友，甚至是自身未来也是相当受益的。培训班最后一天，在苏大护理学院上实验课：示范观摩老年护理技术。学院老师指导我们进行现场音乐照顾体验，音乐照顾是一种身体活化的媒介与心灵成长的催化剂，其最显著的特点是藉由动人的旋律与简单的动作来安定情绪与促进成长发展。在音乐背景下，老师带领我们全体学员集体随音乐运动起来，简单的动作让我们没有难度和压力，边看边模仿就能完成。同时配合使用手摇铃、响板，学员们不管老小都瞬间融入其中，真的有身体活化与心灵成长的体验。我个人感觉是快乐地回到了童年的幼儿园大班，简单、开心地快乐着！
接着老师带我们参观“康复运动实验室”，首先在我们学员中挑选一位志愿者模拟高龄老人，经过一系列负重、受限装备，转眼那位30多岁的年轻学员手脚不利索了，腰也弯了，背也驮了，视力、听力都明显下降了，走路的老年步态呈现了。大家在笑声中体验了人到老年衰老后的无奈。然后这位高龄老人模拟体验者在老师指导下，进行了客厅、餐厅、卧室的模拟生活体验，观摩中的口袋围兜、弧形碗、盘、功能放大镜、放大镜指甲剪、辅助沟通器对这位模拟老人显得是那么需要，大家都觉得这样的贴心好东西在老年病房都有配备多好！人性化服务在这里不再是一句空话，是实实在在的看得见，摸得着。
最后是中风患者的模拟体验环节，我们医院的颜薇华老师自告奋勇担当模拟体验者。经过一番装备，颜老师瞬间“偏瘫”，她的偏瘫步态惟妙惟肖，跟我在病房里看见的中风偏瘫患者行走的样子一模一样，大家再一次在笑声中观摩体验了中风患者的心酸与痛苦。警醒自己和去帮助更多的人群不要成为脑血管意外的受害者。颜老师是我同事，我知道她小品演得好，有表演天赋，我想她的这种以假乱真的偏瘫步态是不是表演出来的？过后我就亲自穿了一下那双模拟实验中颜老师穿过的特制塑形鞋模，真的！穿上后整个人就失去重心，为维持新的平衡点，不用表演谁都可以瞬间“偏瘫”。中风患者真的是痛苦，最基本的行走权利都被剥夺了，作为针灸康复科的护士长，面对那么多中风后遗症的患者，我们要给予他们更多的关爱，更多康复锻炼的指导，这才是实实在在的优质护理。
