染雾语文工作总结结尾 篇一
回首过去的一年，我深感自己在语文工作上的成长与进步。通过不断地学习和实践，我逐渐掌握了一些有效的教学方法和策略，提高了自己的教学水平。在这篇总结中，我想对自己的工作进行一些总结和反思。
首先，我认为自己在语文教学中最大的收获是对学生的理解和关心。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习方式和需求。我努力倾听学生的心声，理解他们的困惑和疑惑，尽力帮助他们克服难题。我发现，只有真正了解学生，才能更好地指导他们，激发他们的学习兴趣和潜力。
其次，我意识到教学过程中的反馈和评价对学生的学习至关重要。通过及时给予学生反馈，他们能够更好地了解自己的优势和不足，进一步提高自己。我尝试使用多种形式的评价方式，如口头评价、书面评价和小组讨论，以便更全面地了解学生的学习情况。同时，我也鼓励学生互相评价和帮助，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，我还意识到在语文教学中注重培养学生的思辨能力和创新思维。传统的教学模式往往注重知识的灌输和记忆，而缺乏对学生思维能力的培养。因此，我尝试采用一些启发式的教学方法，如提问、讨论和问题解决等，激发学生的思考和创新能力。我发现，通过这样的教学方式，学生不仅能够更好地理解知识，还能够培养批判性思维和创造性思维。
最后，我意识到语文教学是一个不断学习和成长的过程。只有不断地充实自己，不断地更新教学理念和方法，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。因此，我决心在接下来的工作中继续加强自己的专业学习和实践，不断提高自己的教学水平。
总之，回顾过去的一年，我在语文工作中取得了一些成绩和进步。但我也意识到自己还有很多不足和需要改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力和水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文工作总结结尾 篇二
在过去的一年中，我积极参与语文教学工作，取得了一定的成绩。通过不断学习和实践，我逐渐提高了自己的专业素养和教学水平。在这篇总结中，我想对自己的工作进行一些总结和展望。
首先，我从教学实践中深刻认识到教师的角色不仅仅是知识的传授者，更重要的是引导学生的学习和发展。在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。通过提问、讨论和合作等形式，我尝试激发学生的学习兴趣和主动性，让他们成为自己学习的主体。我发现，当学生能够自主思考和解决问题时，他们的学习效果会更好，同时也能培养他们的批判性思维和创造性思维。
其次，我注重发展学生的语言表达能力和写作能力。语言是人类交流和思考的重要工具，良好的语言表达能力对学生的综合素质和未来的发展至关重要。因此，我在教学中注重培养学生的写作能力，通过写作训练和批改指导，提高学生的写作水平和表达能力。同时，我也鼓励学生多读书、多写作，不断提高自己的语言素养和修养。
此外，我也意识到教师的角色不仅仅是教书育人，还要关注学生的综合发展和身心健康。在教学过程中，我尽量营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，并关注学生的情绪和心理变化。在学生遇到困难和挫折时，我及时与他们沟通，给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，保持积极向上的心态。
最后，我认识到教师是学生的榜样和引路人。只有以身作则，才能真正影响学生的言行和品德。因此，我努力做到言传身教，不仅要注重语文知识的传授，更要注重培养学生的道德品质和价值观。在与学生的交往中，我尽量做到平等和尊重，与他们建立良好的师生关系。
总之，回顾过去的一年，我在语文工作中取得了一些成绩和进步。但我也认识到自己还有很多不足和需要改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力和水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
语文工作总结结尾 篇三
回顾过去的一年，我深感时间的匆匆与自己在语文工作中的付出。在这一年里，我经历了不少挑战和困难，也取得了一些成绩和收获。通过这次总结，我意识到自己的不足之处，并为未来的工作制定了一些改进和提高的方案。
首先，我在教学方面取得了一些成绩。我注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过精选的课文和有针对性的练习，提高了学生的语文素养。我还注重培养学生的思辨能力和创新意识，通过开展课堂讨论和小组合作等活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。这些努力和探索得到了一定的回报，我的学生在各项考试和竞赛中取得了不俗的成绩。
然而，在这一过程中，我也发现了自己的不足之处。首先，我在教学设计上有时候缺乏创新，过于依赖传统的教学模式和教材。这导致了一些学生对语文学习的兴趣不高，学习效果不理想。其次，我在评价学生作文时，有时候评价不够客观和准确，没有给出具体的改进意见，这影响了学生的写作能力的提高。最后，我在课堂管理和班级管理方面还存在一些问题，导致了课堂秩序的不稳定和学生的学习氛围的下降。
为了改进这些问题，我制定了以下几点工作方案。首先，我要加强自身的学习和提高自己的教学水平。只有不断学习和提高，才能更好地服务于学生的学习。其次，我要注重教学方式和手段的创新，提高学生的学习兴趣和效果。同时，我要加强与家长的沟通和合作，共同关心和支持学生的成长。最后，我要加强课堂管理和班级管理，提高课堂秩序和学生的学习氛围。
总之，这次语文工作总结让我有了更深刻的认识和体会。我要坚持不懈地努力工作，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习做出更大的贡献。
语文工作总结结尾 篇四
本学期，自己的教学工作有计划、有步骤、有目标地实施，而且教育教学工作有了一个新起点、新气象、新突破，取得了新成效。
本学期，坚持新课标理念，规范教学行为，在教学过程中注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。本学期，视学生为朋友、为自己所服务的上帝，给学生以尊严，以鼓励，以方法，以热情，以胆量，体现学生在课堂中的主体地位。关注个体差异，不断解决教学中的新问题。使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。本学期，始终本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念服务于学生。
本学期，加强阅读环节，通过阅读课文和开展各种学习活动，引导学生在学习过程中主动参与、交流合作。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。在上课时对学生的朗读以及发言的精彩部分记录在案。每天给出适当的阅读作业，并利用一定时间，让学生对自己的课外阅读，进行交流，而且在期末给出他们一个总的评价成绩。从而使学生在语文学习能力、学习方法各个方面得到发展；本学期，注意听说训练，充分为学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
本学期，作文教学突出重点训练项目，注重学生的习作兴趣。注意调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。对作文的批改采用全批、面批、学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品，启发、激励学生写作，把作文教学落到了实处。
本学期，继续培养学生写日记的好习惯。挑选写得好的日记在班级中进行讲评并作展示，从而提高学生主动练笔的习惯；注意设计多层次练习题、提高题、开拓创新题，让学生在由浅入深的习题中巩固旧知，通过选择性的习题，让学生找回自信。
本学期，努力做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
（1）课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。为优生和希望生量身定做合适的教学方法的教学手段。使优生能尽情发挥，希望生也能适得其需。
（2）根据班上学生的来源情况及智力因素，经常找学生谈心，鼓励他们努力学习，提高学习的兴趣，增强学习的自觉性，发现学生存在知识的缺陷，进行及时辅导，基本达到不让一个学生掉队。
语文工作总结结尾 篇五
一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的`思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。
4、规范作业。
学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
5、多开展语文实践活动。
利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。
6、制定帮教方案。
对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”:一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。
7、课题研究工作。
在课题研究工作中我所做的工作有:
1、提高课前准备工作有效性。
(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。
(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。
2、对课堂操作的有效性的研究。
(1)教学目标:首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。
(2)师生角色:学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。
(3)教学结构:课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。
语文工作总结结尾 篇六
一眨眼，两个月已经离我们远去，然而在这两月内，所学到的一切，都深深地印在我的心中。
第一，教师语言尽量简洁，千万不要有自己的口头禅，例如：那么、好吗、对不对等;
第二，要在主观意识上，把学生最为课堂发言的主体，教师应该把话语权交给学生，教师只充当引导角色;
第三教学思路应非常清晰明了，情感层层递进;
第四，应当考虑教学实际情况，充分准备教学的多条思路。所以在书写教学设计详案，特别是课堂实录时，应充分考虑到这些。计划总赶不上变化这句话正是小学课堂的写照，因为总有些思维非常活跃的学生，他的回答要么让你惊讶，佩服不已;要么让你为难，难以解答。要想完成一次优秀的课堂教学，那么课堂上比少不了以下几点：
一是课前精心准备，不断进行自我磨课;
二是课堂教学步骤清晰明确，井然有序;
三是关注学生问题生成以及答案生成;四是灵活应对课堂教学事件。
此次的实习经历，让我在班级管理方面得到了许多启示。做一个严肃、严格的老师，也许能够很好地管理班级纪律、教学成果稳定，但是与学生的情感缺少了交流，让学生都惧怕，无法走进学生的内心世界。如果将严厉与温柔相结合，该严肃时就严肃，该温柔时就温柔，那么就会获得学生的欢迎。如果能把学生当做自己的孩子一样来管理班级，那么班级里的孩子也会像自己的儿女一样来对待你(除个别外)。学生毕竟是孩子，总是会犯些小错误，对于学生的小错误，教师则不必大声批评，而是面对面的耐心地讲些道理，也许孩子更容易接受。对于学生犯的大错误，则应严厉批评，但批评也因时刻关注学生动态，当他有所改进时，则应及时鼓励或是表扬。而对于学生的一些意外突发事件，教师则应先关注学生的生命健康，先让受伤的孩子得到治疗再进行批评教育。
想成为一名优秀语文教师，班主任工作则要得心应手。最令教师们头疼的应该是与家长的沟通，特别是向家长汇报学生的恶习。经过这次实习，我学到一点，就是：先向家长汇报大致情况，然后对学生的事情先扬后抑，这样家长也乐于接受自己孩子的缺点，并督促他改正。
总之一句话，作为一名教师，要懂得爱学生。
