染雾生物教学工作总结汇报 篇一
近一年来，我一直担任生物教师的工作，通过这段时间的努力和实践，我对生物教学工作进行了总结和反思。在这篇总结汇报中，我将分享一些我在教学工作中的经验和教训，以及我在促进学生学习兴趣和提高学习成绩方面所做的努力。
首先，我认识到激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。在我的课堂上，我尽力将抽象的生物知识与实际生活相结合，通过引入生物学的应用领域和实例，让学生能够更好地理解和记忆相关知识。例如，在讲解植物生长的过程时，我会引导学生去观察身边的植物，让他们亲自实践并体验植物的生长过程。通过这种方式，学生能够更加主动地参与学习，提高学习效果。
其次，我注重培养学生的实践能力。生物学是一门实践性很强的学科，理论知识的学习需要与实际实验相结合。在我的课堂上，我经常组织学生进行实验操作和观察，让他们亲自动手解决问题。我鼓励他们提出自己的假设和实验方案，并帮助他们分析实验结果和得出结论。通过这样的实践活动，学生能够更深入地理解生物学的原理和概念，并培养他们的科学思维能力。
此外，我还注重培养学生的团队合作和沟通能力。在生物学的学习过程中，学生需要相互合作，共同解决问题。在我的课堂上，我经常组织学生进行小组讨论和合作实验，让他们通过交流和合作解决问题。我鼓励他们相互倾听和尊重对方的意见，并学会有效地表达自己的观点。通过这样的团队合作活动，学生能够培养出良好的合作意识和团队精神。
最后，我认识到反馈和评价对学生的学习非常重要。在我的教学中，我经常给学生提供及时的反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和进步方向。我鼓励学生主动参与评价和反思，帮助他们找到自身的不足和改进的方向。通过这样的反馈和评价机制，学生能够更好地调整学习策略，并不断提高自己的学习效果。
通过对生物教学工作的总结和反思，我意识到激发学生学习兴趣、培养实践能力、加强团队合作和提供反馈评价是促进学生学习的关键。作为一名生物教师，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，为学生提供更好的学习环境和机会，帮助他们取得更好的学习成绩。
生物教学工作总结汇报 篇二
在过去的一年中，我一直担任生物教师的工作。回顾这段时间的教学经历，我深刻认识到生物教学工作的重要性和挑战。在这篇总结汇报中，我将分享一些我在教学中遇到的问题和挑战，以及我所做的努力和改进。
首先，我面临的一个挑战是如何让学生对生物学产生兴趣。生物学是一门抽象的学科，很多学生对于生物学的学习兴趣不高。为了激发学生的学习兴趣，我尝试了多种教学方法和策略。例如，我会组织学生进行生物实验和观察，让他们亲自参与生物学的实践活动。我还引入了生物学的应用领域和实例，让学生能够将抽象的知识与实际生活联系起来。通过这些尝试，我发现学生对生物学的学习兴趣有所提高，并能够更主动地参与学习。
其次，我面临的另一个挑战是如何提高学生的学习成绩。在我的教学中，我发现学生对于生物学的理解和记忆能力存在一定的困难。为了帮助他们提高学习成绩，我采取了一些措施。首先，我通过多次课堂练习和测试来巩固学生的基础知识。我还鼓励学生进行课后阅读和自主学习，以增加他们对生物学的理解和掌握。另外，我注重培养学生的问题解决能力和思维能力，在教学中引导他们思考和分析问题，并帮助他们找到解决问题的方法和策略。通过这些努力，学生的学习成绩有所提升。
最后，我认识到与学生家长的沟通和合作对于生物教学工作的重要性。在我的教学中，我积极与学生家长保持联系，及时向他们反馈学生的学习情况和进步情况。我还鼓励家长参与学生的学习过程，与他们共同关注学生的学习情况，并共同解决学习中遇到的问题。通过与家长的紧密合作，我能够更好地了解学生的学习状况，并给予他们更有针对性的指导和帮助。
通过对生物教学工作的总结和反思，我意识到激发学生学习兴趣、提高学习成绩和与家长的合作是促进学生学习的关键。作为一名生物教师，我将继续努力，不断改进自己的教学方法和策略，为学生提供更好的学习环境和机会，帮助他们取得更好的学习成绩。
生物教学工作总结汇报 篇三
又一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中取得进步，现将本学期的工作总结如下：
一、教学思想方面：
本人思想进步，积极向上，拥护中国_，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。
二、教学工作与学习方面：
这一年我担任的教学任务是初二(13)班至(18)班的生物教学工作，每周课时18节，超工作量。虽然初中生物现作为会考科目，但我在工作中一样认真负责，认真对待每节课，上好每节课。在课堂上的学生管理也很好，在我的课上基本上没有搞乱课堂或睡觉的学生。
在教学上我的一贯作风是：
1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共10次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
三、取得的成绩及反思：
通过努力的工作，教学上也取得一定的成绩。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物作为会考科目，目前成绩还没有出来，但我相信努力过了肯定会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在生物教学中如何渗透生态环境的保护》获三等奖。十一月份，与其他生物老师一起利用课外时间指导学生的实验操作，并在海南省第十二届中学生生物实验操作能力竞赛中获奖。下学期跟王新华老师编写整理了七年级上册的整套习题，这个工作让我们对课本及课标内容有了更深的理解，并丰富了我们的教学资源。
这一学年，我作为一个平凡的人，虽然没有很显著很耀眼的成果，但作为一名人民教师，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。
总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身发展。为人师表，处处以身作则。
生物教学工作总结汇报 篇四
平时我喜欢多与学生进行交流，通常是上完课后，还有中午放学去车站的路上同行的学生也很多，他们也很愿意和我说说自己学习上的事，还有生活中遇到的烦恼。今天中午我和两个七年级八班的学生一起走的，我记得她俩这次期终考试考得不是很好，我就询问她们原因，有一个女孩告诉我她比较喜欢数学，对生物只有一点点兴趣，我就乘机教育他们要端正学习态度，上课要认真听，自己要努力培养学习兴趣，兴趣确实是学习最好的老师，但是做为学生有些东西是你必须去学的，并不是每个人他做的事都是他感兴趣的。看着她们并没有多大反应，我又接着说，就像你的父母他们也不喜欢洗衣服啊，但是这是必须做的啊，她们终于呵呵笑出了声，并且表示赞同。我又继续说初中阶段是不能太偏科的，每门都要兼顾到，她们表示同意我的说法，看来后面就要看她们是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我会进一步关注她们的学习情况，并且试着与更多的学生进行更深入的交流，了解他们的兴趣、需要、学习方法、学习习惯，并且关注他们在学习新知识时可能会有哪些困难，帮助他们采取相应的预防措施。
在课堂教学中，关注全体学生，以学生的发展，学生的需要实施教学，尊重每一位学生，巧设情景，创造适合学生发展的氛围，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑，积极参与到教学活动中来，学生的思维能力、想象能力、良好的心理品质都得到发展。生物一定要注重利用好课堂上的时间，讲练结合，布置好家庭作业，作业尽量少而精，减轻学生的负担。积极参与听课、评课活动，虚心向有经验的老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平，并注重创新，形成自己的教学风格和特色。
通过一学期的努力和新的课程标准的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新的能力。生物是学生进入中学以来首先接触到的一门实验学科，在课堂中着重培养了学生的实验操作技能、一定的科学探究和实践能力，使他们养成了良好的科学思维习惯。在今后的教育教学工作中，我将更加严格地要求自己，努力工作，积极向上，为教育事业更多更好地奉献自己的力量！
生物教学工作总结汇报 篇五
本学期担任高84班生物教学工作，本班学生以专业生居多，学生基础较差，而且部分学生因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位，针对这些情况，本人一期来主要从以下方面进行教育教学工作。现就一期来的工作总结如下：
一、教育方面
根据学生的心理特点、生理特点和基本情况，结合本学科的具体实际，采取形式多样的教学方法，耐心细致地做学生的思想工作，培养学生热爱祖国、热爱校园的热忱，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，激发学生学习生物学的兴趣。
二、教学方面
1、充分准备好每一堂课：
备好课是上好课的前提，要想让学生每堂课都有所收获，必须认真备好每一堂课。针对不同班次学生的实际情况，我在每堂课前做到：认真钻研教学大纲对该课的具体要求，把握教材的重点和难点，仔细分析学生可能存在的实际性问题，遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲，制作或准备好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此基础上，写出详细教案。做到既备教材又备学生。
2、认真上好每一堂课：
课堂45分钟是学生掌握知识的关键。因此在教学过程中，我根据学生的实际情况，结合课堂的实际和新教材的特点，采取不同的教学方法进行教学。教学中，既注重基本知识和基本技能的传授，又注意培养学生分析问题和解决问题的能力。从而让每个学生都有所提高。
3、消化、巩固好每一堂课：
准备好一堂课上前提，上好一堂课上关键，但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课结束前后，根据课程的基本内容加以总结、分析，布置适当的典型思考题或课外作业（以基础训练为主），做到当堂消化，当堂巩固，从而达到教学目的。
4、注重对学生的辅导。
辅导是教学过程的一个重要环节，辅导的好坏直接关系到学生对知识的掌握程度。在教学过程中，做到集体辅导和个别辅导相结合，特别注重对个别学生思想、学生方法的教育。并按学校安排的辅导表坐班辅导。
5、加强实验教学：
生命科学是一门实验学科。新教材的实验内容较多，在教学中根据我校的实际进行实验教学，特别注重实验设计和分析的教学，以培养学生分析相关问题，完成简单实验设计的能力。
生物教学工作总结汇报 篇六
本学期我担任高三（4）、（5）、（6）三个理科班的生物科教学工作，时间转眼即逝，现将一学期以来的工作总结如下：
一、复习方向：与高考命题思路及范围较好地保持了一致。
二、复习的指导思想和依据：高考说明、生物课程标准、高中生物必修,选修课本。
三、复习内容：
1、认真复习基础知识。
生物知识能力的考查离不开基础知识，基础不牢，反应迟钝。复习中，把课本梳理一遍，解决有疑问的知识点.。理解和掌握知识由浅入深，循序渐进,对基本的实验原理,操作,设计有一个比较清楚的思路.近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。
在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。
2、系统整理所学知识。
3、注重学科之间的交叉渗透
跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的知识综合，考查学生对中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些知识和技能分析、解决问题的能力，以促进中学教育教学改革，培养学生的创新意识和创新能力。面对这种改革，我们作为一个普通的生物学教师，首先要搞好本学科的.教学，“种好责任田”。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科知识的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解释放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学知识，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。
4、精练精讲，注重解题策略。
平时练好基本功，作好基本题。根据学生的实际情况,制定复习计划，基础好的同学，可做一些综合能力较强的题目，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分。领略解题技巧，寻求正确的解题策略。
5、加强对学生实验能力的培养
连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，给学生以更大的思维空间，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力。它给我们一个导向：教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实
2验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验能力。
四、复习策略: 按照考纲，逐个讲解、落实，然后布置分层作业.老师在设计作业题时,应遵循_三性_即针对性,量力性和典型性的原则.针对性就是针对教学目标和学习目标,选择那些学生易错而又能突出教学目标的题目;量力性就是作业题的难易度要适中,数量要适宜,估算过学生的努力,在规定时间内尚能完成,做到既不超量也不过少;典型性就是题目要有代表性和层次性,学生能举一反三,触类旁通,不搞死记硬背.
五、复习教学研讨
积极参加不同学校不同教师之间的同课异构高三复习课，我们专门针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流探讨。听完课后，我们互相交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。
